20xx年继续教育知识更新培训学习体会

为了提高水利工程专业技术的创新能力、专业知识水平和科学素质，在学习20xx年度、20xx年度、20xx年度、20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训的基础上又参加了20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训，并以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技进步需求为导向，以能力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、学用一致，讲究实效，提高了专业技术的创新能力、专业知识水平和科学素质，使我了解了本专业科技发展动态，掌握了本专业最新科技理论和技术成果，为今后工作开展提供前进的方向。通过这两次有组织、有计划、有针对的专业技术人员继续教育知识更新培训，我提高了个人素质，增强了责任意识，确保我能够以端正的态度，过硬的能力，良好的状态和饱满的热情投入到工作中，使我感到收获颇丰。

我通过个人自学和专题学习，进一步理解和把握了水利专业学习的科学内涵、精神实质和根本要求，以下是我就水利工程专业学习专题学习谈谈自己的学习体会：

一、所学知识概括和总结

我从二〇一四年四月十一日起，按黑龙江大学的水利工程专业网络教学课程安排在网上在线学习了“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训水利工程专业课程的全部内容，共计48学时。本次水利工程培训的课程是水资源管理与水利工程建设课程，该课程是研究

水文与水资源、水利工程建设、水利工程管理、农业水利的一门综合课程。本课程总共分为三讲，第一讲为“常见水灾害的特征及其防治”， 第二讲为“水利工程中的土工研究”，第三讲为“雨水与劣质水农业利用的发展”。以及24学时公需科目的 创新及创新能力概述（创新及其基本理论，创新能力及其领域）、 创新能力建设案例分析（ 理念理论创新， 技术创新，制度创新，团队创新， 创新学习）。

在第一讲“水环境污染及其防治技术”中，我主要学习了一、水环境污染；二、中国水环境污染现状；三、地下水污染治理技术；四、地表水污染治理技术。水体污染按污染物类型可分为物理性污染、生物性污染和化学性污染三类。

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20xx年继续教育知识更新水利工程培训学习体会

根据《关于开展20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》（黑人社函[2013]49号），本人在4月1日至4月30日期间，参加了黑大主办的“公需科目与专业科目-水利工程建设”课程知识更新培训班。分别学习了2010、2011、2012、20xx年度教材，在学习中以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技进步需求为导向，以能力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、学用一致，讲究实效，提高了专业技术的创新能力、专业知识水平和科学素质，使我了解了本专业科技发展动态，掌握了本专业最新科技理论和技术成果，为今后工作开展提供前进的方向。

以下是我就水利工程专业学习专题学习谈谈自己的学习体会：

一、所学知识概括和总结

我从20xx年4月1日起，按黑龙江大学的水利工程专业网络教学课程安排在网上在线学习了“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训水利工程专业课程的全部内容。本次水利工程培训的课程是水资源管理与水利工程建设课程，该课程是研究水文与水资源、水利工程建设、水利工程管理、农业水利的一门综合课程。本课程总共分为三讲，第一讲为“不同类型地下水资源特征与评价”， 第二讲为“水利工程新技术”，第三讲为“土壤质量与土壤资源保护”。以及公需科目的<< 知识产权与法律保护 >>学习。

在第一讲“不同类型地下水资源特征与评价”中，我通过对本讲1

的学习，可以辅助提高水文及水资源相关专业人员的不同类型地下水资源的特征与评价方向的专业理论水平和专业技能，加深对地下水资源分类、瓶装水与矿泉水分类标准、干扰井群的出水量计算、冻土区的地下水类型、矿床充水特征等问题的了解，扩展实际工作的思路，增强解决实际问题的能力，达到理论与实际相结合的目的。

第二讲“水利工程新技术”中，我通过本讲的学习，使学员掌握当今水利工程建设中的新技术、解决水利工程问题的新方法。主要更新了当今水利工程建设中水库大坝加固技术、水利水电工程勘测设计技术、大型水利工程建设技术等方面拓展知识层面，掌握本行业发展动向，进而在实际工作中更新知识，更新理念，提高专业工作水平。

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20xx年继续教育知识更新水利工程培训学习体会

根据《关于开展 20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》，本人在4月1日至5月30日期间，参加了黑大主办的“公需科目与专业科目-水利工程建设”课程知识更新培训班。分别学习了2010、2011、2012、2013、20xx年度教材，在学习中以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技进步需求为导向，以能力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、学用一致，讲究实效，提高了专业技术的创新能力、专业知识水平和科学素质，使我了解了本专业科技发展动态，掌握了本专业最新科技理论和技术成果，为今后工作开展提供前进的方向。

以下是我就水利工程专业学习专题学习谈谈自己的学习体会：

一、所学知识概括和总结 我从20xx年4月15日起，按黑龙江大学的水利工程专业网络教学课程安排在网上在线学习了“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训水利工程专业课程的全部内容。本教材的教学内容主要有三个讲座

第一讲：不同类型地下水资源特征与评价

第二讲：水利工程新技术

第三讲：土壤质量与土壤资源保护

第一讲的内容概括总结如下：

第一个讲题：不同类型地下水资源特征与评价，包括5个小结：进行地下水资源分类，既要考虑地下水本身的特性，又要考虑供水的要求。如20世纪40年代前苏学者普洛特尼柯夫的地下水储量分类，这种分类反映了地下水量在天然状态下一定的客观规律，在我国20世纪50~60年代的地下水资源评价中曾被广泛的应用。但是，该分类方法没有明确各储量间的相互转化关系及它们在开采资源中所起的作用，在调节储量中，也没有详细分析降寸入渗和蒸发对地下水位变幅的影响，所以对地下水资源评价的质量不高，提不出可靠的开采数据，需要改进。我国地下水资源分类方案很多，目前比较常用的分类是从水文循环的观点出发，将地下水资源分为补给量、储存量和排泄量。无论是灌溉、供水还是排水，单井的情况是不多见的。因为单井的出水量往往不能满足供水要求，也达不到排水效果，通常都是利用井群抽水。而且在供、排水工程中，为了便于管理，节省管材，或达到降低地下水位的目的，常常把井布置得比较集中。当各井之间的距离小于两倍的影响半径时，彼此间的流量和降深就会发生干扰，通常将这样一些在干扰条件下工作的水井称为井群（或井组）。井的干扰现象表现为：当干扰井群都为抽水井时，干扰井的涌水量较相同水位降深时该井单井工作时的涌水量小；反之，干扰井的水位降深较单井工作相同涌水量时的水位降深值大。干扰井工作时任一井中的水位变化由两部分组成：一部分是该井本身工作所造成的水位变化值，另一部分则是由于其他井工作在该井所引起的水位变化值。同时，干扰井的涌水量除了受影响单击涌水量各项自然因素的影响外，井群的数量、间距、布井方式和井的结构等显然亦明显地影响井的出水量。充水因素分析贯穿矿床勘探与开采的全过程。勘探阶段，主要根据矿床所处的自然环境及矿区水文地质条件，初步预测采后主要充水水源和通道，为矿坑涌水量的预测提供依据；开采阶段，充水因素分析更具体，可结合具体开采条件为解决矿坑充水水源和充水通道问题，为所采取的防治矿坑充水措施提供依据。第二讲：水利工程新技术，包括3个小结：一、水库大坝加固技术（一）防洪安全加固技术：

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20xx年继续教育知识更新水利工程培训学习体会

根据《关于开展20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》（黑人社函[2012]5号），本人在4月1日至5月5日期间，参加了黑大主办的“公需科目与专业科目-水利工程建设”课程知识更新培训班。分别学习了2010、2011、20xx年度教材，在学习中以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技进步需求为导向，以能力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、学用一致，讲究实效，提高了专业技术的创新能力、专业知识水平和科学素质，使我了解了本专业科技发展动态，掌握了本专业最新科技理论和技术成果，为今后工作开展提供前进的方向。

以下是我就水利工程专业学习专题学习谈谈自己的学习体会：

一、所学知识概括和总结

我从20xx年4月1日起，按黑龙江大学的水利工程专业网络教学课程安排在网上在线学习了“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训水利工程专业课程的全部内容。本次水利工程培训的课程是水资源管理与水利工程建设课程，该课程是研究水文与水资源、水利工程建设、水利工程管理、农业水利的一门综合课程。本课程总共分为三讲，第一讲为“地下水资源总量管理与协调开发”， 第二讲为“水利工程中的建筑材料”，第三讲为“生态水利工程技术”。以及公需科目的<< TRIZ理论基础>>学习。

在第一讲“地下水资源总量管理与协调开发”中，我通过对本讲

的学习，可以辅助提高水文及水资源相关专业人员的地下水资源管理与开发方向的专业理论水平和专业技能，加深对井灌区水资源管理、跨界含水层水资源开发、地下水浸没等问题的了解，提高对水资源管理与开发/地下水浸没机理的认识，扩展实际工作的思路，增强解决实际问题的能力，达到理论与实际相结合的目的。

第二讲“水利工程中的建筑材料”中，我通过本讲的学习，使学员掌握当今水利工程中建筑材料的发展趋势、解决水利工程问题的新方法、新技术。主要更新了当今水工材料的技术和科学研究的发展，从基础理论、施工技术、工程管理等多方面拓展知识层面，掌握本行业发展动向，进而在实际工作中更新知识，更新理念，提高专业工作水平。

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水利工程第三年专业科目学习体会

在《水资源管理与水利工程建设》课程网上在线视频与教材学习中，对水利工程部分的相关内容有了更深的了解和掌握。通过学习提高了水文及水资源相关专业的理论水平和专业技能，加深对井灌区水资源管理、跨界含水层水资源开发、地下水浸没等问题的了解，提高对水资源管理与开发/地下水浸没机理的认识，扩展实际工作的思路，增强解决实际问题的能力。在认真学习老师课件和培训教材的基础上，结合多年的工作实际，对所学主要知识及学习体会概括如下：

一、概括和总结本次培训所学的主要知识。

1、地下水资源总量管理与协调开发

（1）井灌区水资源管理：水是人类赖以生存和发展不可代替的宝贵资源，是保障国民经济持续健康发展的重要基础。随着社会经济的发展，特别是工业化、城市化进程的加快，水资源短缺已成为全球性问题。我国是世界上严重缺水的国家之一，我国是农业大国，农业灌溉面积已从19xx年的1600万hm2增加到19xx年的5000万hm2，灌溉用水浪费严重，远低于发达国家农业灌溉水资源有效利用率0.8左右的水平。当地表水不够用时便开采地下水，使得部分地区地下水严重超采，造成各种地质灾害，通过控制性地下水关键水位和控制总量的双向协调来管理灌区地下水资源是一个有效的方法。通过观测地下水位的变化情况来反映地下水可开采量的变化过程。讲述了地下水控制性关键水位的一些基本概念，根据表征地下水的目的和意义不同将地下水控制性关键水位划分为正常水位、警示水位和警戒水位三 1

类。在对灌区的管理上主要是设立特征监测点监测地下水位，当水位下降或上升至正常水位外，采取相应的措施进行管理。

（2）跨界含水层水资源开发：此节主要讲述了跨界含水层相关知识，包括其概念、介绍了世界著名跨界含水层的概况，分别为南美洲Guarani含水层系统、欧洲Praded含水层系统、非洲努比亚砂岩含水层系统、中东约旦河西岸含水层系统。如：含水层是指能够透过并给出相当数量水的岩层。凡透水性能好空隙大的岩石以及卵石、粗沙、疏松的沉积物、富有裂隙的岩石，岩溶发育的岩石均可为含水层。含水层不但储存有水，而且水可以在其中运移。隔水层则是不能透过和给出水，或透过和给出水的数量很小的岩层。跨边界含水层的特征：跨边界含水层中的地下水形成一个流动系统。它通常被一个或多个国际边界分割，水由边界的一侧流向另一侧，因此这个系统既包括水在局部的流动，也包括在区域的流动。在很多情况下，含水层在边界的某一侧接受补给，而在另一侧发生排泄。认识跨边界含水层，应该从整个含水层系统出发，考察边界两侧含水层间的水力联系。并详细介绍了亚洲著名跨界含水层——黑龙江(阿穆尔河)流域跨界含水层，对其水文地质图进行绘制，对水文地质特征进行整理分析。

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20##年继续教育电气工程专业可再生能源系统中的电能变换与控制技术学习心得

一．引言

能源是人类经济及文化活动的动力来源。在20世纪的一次能源结构中， 主要是石油、天然气和煤炭等化石能源。经过人类数千年，特别是近百年的消费，这些化石能源己近枯竭。 开发利用可再生能源和各种绿色能源以实现可持续发展的能源结构是人类必须采取的措施，使以资源有限、污染严重的石化能源为主的能源结构将逐步转变为以资源无限、清洁干净的可再生能源为主的能源结构。

太阳能、风能、水能、海洋能、生物质能、地热能、燃料电池等可再生能源作为新兴的绿色能源，以其永不枯竭、无污染、不受地域资源限制等优点，正得到迅速的推广应用。可再生能源发电技术的发展和规模的扩大，使其逐步从补充型能源向替代型能源过渡。

1.1光伏发电系统

光伏发电系统可分为独立光伏发电系统和并网光伏发电系统。图1-1是一个太阳能光伏并网发电系统示意图。该系统由太阳能、光伏阵列、双向直流变换器、蓄电池或超级电容和并网逆变器构成。光伏阵列除保证负载的正常供电外，将多余电能通过双向直流变换器储存到蓄电池或超级电容中;当光伏阵列不足以提供负载所需的电能时，双向直流变换器反向工作向负载提供电能。

图1-1 太阳能光伏并网发电系统示意图

1.2风力发电系统

风力发电按照风轮发电机转速是否恒定分为定转速运行与可变速运行两种方式。按照发电机的结构区分，有异步发电机、同步发电机、永磁式发电机、无刷双馈发电机和开关磁阻发电机等机型。风力发电运行方式可分为独立运行、并网运行、与其它发电方式互补运行等。

图1-2 一种风力发电系统的结构示意图

1.3 燃料电池发电系统

燃料电池是一种将持续供给的燃料和氧化剂中的化学能连续不断地转化为电能的电化学装置。燃料电池发电最大的优势是高效、洁净，无污染、噪声低，模块结构、积木性强、不受卡诺循环限制，能量转换效率高，其效率可达40%-65%。燃料电池被称为是继水力、火力、核能之后第四代发电装置和替代内燃机的动力装置。

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专业技术继续教育培训学习

心 得 体 会

班 级：

学 号：

姓 名：

工作单位：

20xx年专业技术人员继续教育培训

学习心得体会

通过20xx年6月专业技术员继续教育培训学习，培训时间虽然不长，但却给我留下了深刻印象，这次培训的内容十分丰富，我认真听取讲座，深入研习教材内容，及时按质按量完成笔记。教授们的讲课精彩无比，语言幽默风趣，受到了全体学员的一致好评，使我理解“以人为本，科技兴邦”的内涵，在这次学习中也获益匪浅，深受鼓舞。

在第一讲的课程培训中，安康职院蔡代平院长主讲《深入开展教育实践活动凝心聚力实现新跨越》， 这一课主要就是群众路线教育实践活动专题讲座，讲到了党群干群关系上暴露出的问题、中国三大利益集团对党群干群关系的、群众路线教育实践活动的涵义、教育实践活动的工作重点、搞好教育实践活动全力推进各项工作 、开展教育实践活动的深层认识和思考、当前党群干群关系现状分析、“八项规定”的重要意义和作用和搞好群众路线教育实践活动的途径。对本课的学习，每人都应该对教育实践活动的总要求“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”来严格要求自己，廉洁自律，改进工作作风，正视矛盾和问题，从自己做起纠正自身错误，坚持自我净化，自我完善，自我革新，自我提高勇于接受同事们的批判，区别情况，对症下药，不作损害群众利益的事情，按照路线教育实践活动的途径认真学习，查摆问题，开展批评，整改落实，坚持走“从群众来，到群众中去”的新思路，做到不虚、不空、为偏，扎实推进，思想到位，避免步入误区，从细微关怀入手，给群众一种信任感、依靠感、归属感、主人感、幸福感。

第二讲安康职院科研处喻春玲主讲《专业技术人员沟通与协调能力提升》，这一课的讲解使我们更清楚认识到沟通

在生活与工作中的重要性，在与人际交往中要注意外表和体态语言的塑造，行为要与性别、年龄和社会角色相符，礼貌待人，主动热情，在交谈中不能一味只关注自我观点，而忽略他人的情感，还要学会自我沟通，认识自我找准定位，自我调适顺应环境，发挥潜能快乐是金，自我对话消除不良情绪，增强自信自我激励，修炼自我超越自我，在社会沟通方面要把把握住情绪的控制、合理运用有声语言和身体语言，充分利用直观教具和随机应变。

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