新起点,新征程
------------------ 寒假培训有感
提高课堂效率,改进课堂教学,如何如我们的教学更有效,更有生命力,一直是让我思考让我困惑的问题,寒假培训期间王洁老师及我熟悉的张思明老师给我指出了一个方向,课堂教学目标是依据课程标准、教材和学生实际,制定的通过一节课的教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的目标。它是一节课的整体性目标,既要全面,又要准确,还要适度。要特别指出的是,制定课堂教学目标要关注学生的学习,适合班级特点以及学生学习现状和发展潜能。
王洁老师首先从一个《两位数减两位数》的例子引出如何引出“如何引导学生进行有效交流”,其中究竟什么是课堂有效交流让我印象特别深刻,提到1:交流就是让学生充分“说话”,尽可能给学生表达的机会。2:交流还要让学生表达不同的多样化的算法相互启发。3:交流更要让学生之间的沟通和理解不同的算法,并通过比较分析寻找相对合理和最优的算法,可见有效交流不仅是学生对思维结果和思维过程的表述,它更像一种对话—多种观点的分享、沟通和理解,更是多种观点的分析、比较、归纳、批判、整合的互动过程,并最终对问题深刻理解。
在教师的指导下,通过学生自主学习、相互讨论,打破了老师“给水喝”的局面,学会“找水源”的方法。
我觉得在数学课堂教学中,要加强师生互动交流,需从以下几方面入手:
一、创建“和谐”的课堂进行交流
心理学告诉我们,一个人在愉快、平静的时候,接受的信息多,学习效率高。在数学课堂教学中,我们要努力创建“和谐”的课堂氛围,为师生进行有效互动提供保障。教师是课堂教学的组织者和帮助者,要根据学生的生活经验和已有知识背景出发,创建适合学生参与的宽松的课堂氛围,为学生充分进行互动和交流提供机会。开启学生的智慧之门,张扬学生的个性,诱发学生内驱力,让数学课堂活起来,使学生在乐中学、学中乐。
二、把握恰当的时机进行互动
…… …… 余下全文