又一个自断归路的教训

20xx年的夏天，我们又来到了我们往年避暑的老地方，青城山太平镇的同心园（农家乐）。这里环境优美，居住条件好，伙食好，环境美，依山靠水，鸟语花香，院子的面积比较大，有许多树木花草，风景好，空气清新，院内所有的房间都是标准间，电视，洗澡等用具一应俱全，房间外的屋檐比较宽（大约有三米左右），很适合在房间外写字看书报和打麻将。

这个农家院的背后的小山上，有一个药王庙，是纪念药王孙思邈的。据说药王孙思邈在他路过青城山时，被这里的山山水水吸引住了，因此留下来居住，并在这里悬壶济世，行医救助过老百姓。因此后人才立庙纪念他，每年的旧历4月28日，是药王的生日，到药王庙来烧香拜佛的人络绎不绝，非常热闹。孙思邈据说活了一百多岁。

这里也是长寿之乡，不远处的小河边有一个座长寿桥，桥头旁有一个长寿碑，石碑上有这样的文字：（六十岁的老人还小，七十岁的老人不算老，八十岁的老人到处跑，九十岁的老人随便找，百岁老人身体好得不得了），这里背靠青城山，面向成都平原，夏季凉爽，就是大热天，晚上都要盖被子，因此许多人都要来这里避暑渡夏。

每当我们吃过午饭后都要午睡一个多小时，到两点钟左右的时候就和牌友们开始打麻将了。我们的牌友中有一个八十多岁的黄婆婆，她有一个不好的习惯就是爱碰牌或杠牌，因此为此她常常使自己的牌自断归路。如有一次她刚上手的牌就特别好，她有：

七十年打麻将之心得10

她的牌应该说是非常理想的牌，是九三一牌形。而且另外的三家人都不要万子。只要碰六万、八万，再摸一张一万、四万和任何一张万子就下叫了。可是对门打出一张三万，黄婆婆毫不犹疑地碰了，接着又把六万和八万碰了，手上的牌变成了二万、四万、五万和一张一条，后来摸了张一万打出一条，仍然下不了叫，这时候另外一张关键牌三万和六万被其他人摸了并打出来了，黄婆婆开始气馁了，发觉形势有些不妙，后来摸了张一万打出二万。虽然下叫了，但这是不可能胡牌的理论叫（因为三万、六万已经没有了），最后仍然没有胡牌。

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打麻将是有规律可循的

麻将牌的规律既可以说没有,也可以说有。说麻将牌没有规律是因为麻将牌是千变万化的，它没有固定的模式，因此可以说它没有规律。说麻将牌有规律的，是因为在特定的条件下，还是有一些规律可循的。如在前面写的随笔中有：

麻将牌的横向作用和纵向作用的相互联系相互交义，是麻将牌的精髓和魅力所在！有了三七张，心中不发慌；打麻将切记不要自断归路！中张的牵挂多，边张的牵挂少！打麻将有点象赶场一样！等，都是在特定的条件下可以算是规律。在条件变化后就不算是规律了。所以我认为把这些规律说成是打麻将的常识还比较准确些。

另外麻将牌还有一些现象值得注意，如上下两家同摸一样的牌，以及对门两家摸同样的牌。也是时有发生的。如有人胡二条、五条，上家摸了张二条打出去，下家本来是可以胡牌的，可是因为她想自摸，就没有胡，轮到他自己也摸了张二条后就胡了。这是上下两张都是同一种牌相叠的结果。又如他手上有一对二筒，随后又摸了张二筒成坎了，随后他的对家也摸了张二筒，打出来他就开杠了。这样的事情是时有发生的。这就是两张同样的牌处于平行的状态，这种情况也是时有发生的。这是在搓麻将的时候搓得不均匀造成的，要避免是非常困难的。

在我打麻将的时候，曾经遇到这样的牌，我是这样处理的。在麻将牌的后期，我本来是吊一万的将的，后来又摸到一张九万，我发现一万在堂子里已经有了两张，而九万只有一张，而且是才出现不久的，因此我留下九万打出一万，那知道我的下家也摸了张九万，他看见九万是熟张，于是打出来我就胡了。这种上下是同样的牌，以及对门两家摸同样的牌的概率比较低，大约是百分之十左右，有时候能遇到，有时候遇不到。因此不能认为是规律。但要记住有这样的现象或机会。

有人问：“对子胡不如一掐是不是规律，是不是有道理！”我认为具体情况要做具体的分析。对子胡的叫可以胡四张牌，胡掐张也是胡四张牌，因此从理论上讲，不存在胡掐张要优越于胡对子的理由。胡对子胡最怕的是“绷对”（你胡四筒、九筒的对处叫，别人也胡四筒、九筒的对处叫）。胡掐张的最怕的是：你要胡掐二条，可是掐二条却被别人自摸开杠了。如果别人碰了七万。你手上有七万、九万，那胡掐八万的可能性就比较大。如果二万、八万已经开杠了，那你胡一万、九万的对处叫的可能性就比较大。因此不能笼统地说“对处不如一掐”，具体的情况要做具体的分析。

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打麻将 交朋友 体现出一个人的高尚情操

古人总结麻将牌的精神是：入局斗牌，必先炼品，品宜镇静，不宜躁率，得牌勿骄，失牌勿吝，顺时勿喜，逆时勿愁，不形于色，不动乎声，浑涵宽大，品格为贵，尔雅温文，斯为上乘。

总结这一段话的意思就是打麻将除了要避免赌博之外，特别应该注意有一个良好的心态和高尚的品德。中老年人打麻将不是为了要赢多少钱为目的,而是为了交友，娱乐为目的。老年人打麻将一般的都觉得完全没有一点输赢，就觉得不好耍，需要有一点彩头（小输赢）的刺激兴趣会更大一些，这是可以理解的。因为不是以输赢为目的，所以输赢都比较小， 并不影响老年朋友的生活。因此赢了自然高兴；即使是输了也没有什么了不起。输钱就等于请朋友们上饭馆吃饭，或者像请朋友们看一场电影一样，输了钱却交了朋友。 有的人在平时他的品德，性格，智慧是很难看出来的。可是一上了牌桌打麻将，就会暴露无疑。有的人赢了喜笑颜开；特别是输了就什么毛病都显露出来了：

一是怨这怨那，他老是抱怨上家胡他的牌？或者抱怨下家不给她碰牌或胡牌的机会等。二是脾气火暴，对方的语气稍为重一点，立即就与别人“熊起”，甚至骂人等；三是输不起，觉得今天的手气特别不好，在中途时突然宣布不打了，把另外的三家人不放在眼里。四是欠帐，欠了一家，又欠第二家，甚至欠三家都不愿把腰包里的钱拿出来还欠帐。五是为了五角与人争吵不休，别人胡了牌，他没有给钱却硬说给了，却反过来说别人的不是。六是耍赖，本来是约定打到五点钟就收场的，可是到时候她输了，说什么“输家不开口，赢家不许走”。强迫别人打下去，直到肚皮呱呱叫了，才允许收场等等。

总之，输赢是对打麻将每个人的品德，行为的考验。有的人对一点小输赢斤斤计较，小肚鸡肠。对这样品行不端正的人，我是敬而远之，宁愿去散步也不愿意与他们 一起打麻将。但是，也有一些人他们的打麻将的品德 和风格非常好，使我乐意与她们交朋友。

近几年来，每年都要到青城山的药王庙山下的同心园（农家乐）避暑，因为在那里有几个真正的朋友，这些朋友们都是我的好邻居，也是我打麻将的好牌友，与她们打麻将不论输赢都觉得非常愉快。

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七十年打麻将之心得2 打麻将的多种好处

著名央视主持人白岩松说：《蓝球足球不要争，第一运动是麻将》，因为全世界参加打麻将的人达六亿多人口，这是其他任何运动无法比拟的。为什么打麻将会得到那么多人的拥护和爱好呢？

第一，麻将既简单，又好玩，而且变化多端，还能够提高智力的娱乐工具。因此，无论是高级干部，专家教授，影视明星，普通老百姓都能参加，它既能休闲娱乐，又能增长智慧开发智力，把增长智力寓于娱乐之中。麻将牌的一个特点就是万古不同牌，一副牌一个样。你每打一副牌，你就象一个指挥三军的统帅，在四方对抗中，你必须根据你的筒，条，万的具体情况，通过统筹调配，恰当的安排，使你的“三军”由杂乱无章转变为整齐精悍，如果你胜利了，你的预想得到了实现，你就取得经验了；如果你失败了，也会取得教训。吃一堑，长一智。所以你在打麻将的过程中，无论是成功或失败，都会处于不断进步，不断增长智慧的过程中。

据台湾的新闻报导， 台南市一名大学女生邱钰婷7年前遇到严重车祸，出院后智力退化到初中程度，医生说：她很有可能变成一个植物人。她坚持用打麻将作为智力恢复的工具，同时回到学校继续读书，花了3年多的时间，终于恢复了智力，拿到了大学的毕业证书。

第二，打麻将是缓解精神压力的好工具。由于工作繁忙，需要花费很多的精力，为了使大脑得到很好的休息。因此毛泽东同志，邓小平同志也喜爱通过打麻将来缓解精神压力。梁启超说：“打麻将可以忘记读书”就是说 ，打麻将时，思想会高度集中，不想其他任何事情，一心专注麻将牌，从而把烦杂的事忘记得干干净净，这就缓解了精神压力。

第三，打麻将是聚会交友的好手段，好方法。常言说：“饭桌上交知己，麻将牌桌上识朋友”。人们在一起聚会时，有了麻将牌大家在一起就显得热闹，几个朋友在一起打麻将，就可以无话不说，气氛就非常融洽。如果没有麻将牌就会显得将冷清。所以打麻将交际朋友的最好手段。

第四，打麻将是中老年人娱乐的工具，又是预防老年痴呆症的重要手段。互联网上还有一则消息说，有人做过这样的实验，让500名60岁以上老年每周至少玩两次麻将，每次不少于一个小时，另外的人不玩麻将，经过十年的长期观察，不打麻将的老人中有39人得了老年痴呆，打麻将的只有10得病。 由此说明，经常打麻将或进行其它有助于脑筋的活动，能有效预防老年痴呆的发生。

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七十年打麻将之心得17

如何能做到尽快的下叫 要精确计算进张

当四家人把牌拿上手后，这时候最重要的事，就是要突出一个“快”字。一要很快把牌打成缺一门，因为没有做到缺一门就输定了；二要很快把牌形整理好，把杂乱无章的牌，整理为井然有序的牌，要做到这一点，就必须要精确计算应该保留什么样的牌，打出你不需要的牌；三就是要尽快下叫，谁家先下叫，谁家就掌握了主动权，就有了胡牌的可能性；四，在条件允许时不放过做满贯牌的机会。如果条件比较差的时候，就要从实际出发能够想方设法下叫，使自己立于主动地位。才能够做到多赢少输。

如何把杂乱的牌形整理为井然有序的牌形，就是要精确计算进张，避免失误才能够迅速下叫，这样做可不是一件简单容易的事，也是考察一个人打麻将水平的高低，以及是否精通麻将牌规律的关键之处。首先他必须弄清他自己手上的牌，还要看清楚堂子里已经出现的牌，还要分析另外三家手上大体上有那些牌，计算还有那些没有出现的牌，通过精确计算后，才能够得出你应该打出什么牌，该留下什么牌。如果不是有意地去做清一色的大牌，在一般情况下，就是要使进多越好，否则，就有可能失误或下叫困难，我们时常听见有人说：“我把下叫的牌打丢了”或“我把大满贯打丢了”之类的话，就是说把不该打出的牌打出去了，把应该留下的牌没有留下。

当你的牌已经做到了缺一门时候，你的牌可能有两种情况：一是非常散乱（如一条、五条、八条），散张多，搭子少（搭子就是只差一张关键的牌就可以变成一成牌，如四条、五条，或一万、三万，或一对二筒等）。另一种情况是：搭子多，散张少。但不论是何种情况都需要精确计算进张。

如你的牌比较散乱，手上有两张条子：六条、九条，那么你首先应该打出什么牌呢？一般人都会打出九条，保留六条，因为保留六条，以后摸四条、五条、六条、七条、八条共五个进张就可以构成搭子，而保留九条只有七条、八条、九条三个进张才可以构成搭子。

又如，你手上有一条、三条、四条、五条、九条时，你打一条还是打九条，谁的进张多呢？打出一条，留九条就只有七条、八条、九条三个进张可以构成搭子。如果打出九条保留一条呢？就会有

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（人教新课标）五年级数学下册教学反思

因数和倍数、2、5的倍数的特征

因数和倍数 教学反思：

由于本节课的容量比较大，练习题设计综合性比较强，学生学得并不轻松，还存在一小部分学生没有很好地理解因数与倍数的关系。今后，应努力改进教学手段，提高学困生的学习效率。

2、5的倍数的特征 教学反思：

通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。教学后感觉自己这节课的成功之处有：一是成功的课堂引入。好的开始等于成功了一半。本节课我是这样引入的：老师我有个秘诀——不用计算就能很快判断一个数是不是2或5的倍数，你们相信吗？不信就请你们任意说出一个数来考考老师。学生听后兴趣盎然，个个踊跃。考验老师结束后，就接着问你们想不想掌握这个秘诀呀？由此引出课题，这样不但大大地调动了学生学习积极性，而且顺其自然地把探索的问题抛给了学生，激起了学生探索的欲望。二是紧密地联系学生的生活。本节课我充分利用了与学生生活密切联系的生日、电话号码等，使学生明白数学来源于生活，生活即是数学。在学生认识奇数和偶数后，我安排了“请生日是奇数的同学起立”、“请生日是偶数的同学起立”的练习，以及判断自己的生日“是不是2或5的倍数”的练习，这些练习内容使枯燥的数字练习变得生动了。这即巩固了学生对奇数和偶数意义的理解。又让学生对规律的运用更加灵活了，学生非常喜欢这样的形式。真正也让学生体会到了“数学源于生活，生活即数学”。

不足之处是：在如何有效地组织学生开展探索规律时，我认为猜想可以锻炼孩子们的创新思维，但猜想必须具有一定的基础，需要因势利导。在开展探索规律时，我先组织让学生猜想秘诀是什么？

由于学生缺乏猜想的依据，因此，他们的思维不够活跃，甚至有的学生在“乱猜”。这说明学生缺乏猜想的方向和思维的空间，也是教师在组织教学时需要考虑的问题。

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义务教育课程标准实验教材一年级数学(上册)教学进度表

20##年8月

义务教育课程标准实验教材二年级数学(上册)教学进度表

20##年8月

义务教育课程标准实验教材三年级数学(上册)教学进度表

20##年8月

义务教育课程标准实验教材四年级数学(上册)教学进度表

20##年8月

义务教育课程标准实验教材五年级数学(上册)教学进度表

20##年8月

义务教育课程标准实验教材六年级数学(上册)教学进度表

20##年8月

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