篇一 :交互式电子白板培训心得体会

电子白板培训学习心得体会

南坪学校 郝晓慧 以前,我对电子白板一无所知,通过近几次联校、县教育局组织的培训学习,我了解了交互式电子白板的使用方法,我认识到,交互式电子白板和传统黑板相比较,不但保留了板书功能,更加突出了人与计算机的交互控制,可以随时处理各种教学材料,为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上,交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动,使学生注意力更加集中,活跃课堂气氛,促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单,用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时,不再奔波于黑板和电脑之间,而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现,真正实现课堂上的师生互动,真正实现了以学生为主体得课堂结构,让教师角色得到较好的转变。

在课堂上,教师也不需要大量时间精力来写板书,减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑,利用智能笔直接书写,使用板擦随时修改,并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能,对原来的文档进行批注,展开详细的讲解,学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲,下课后可以存盘带走资料,不必忙着记笔记。

白板还可以播放视频,可以拍照,尤其是它的储存功能,这些都为教师的点拨,创设情景提供了良好的技术支持,其视觉效果更是吸引了学生注意力,进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题,和学生们一起探究,一起质疑,更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣,引起注意,如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果。

总之,通过对交互式电子白板使用的学习培训,我更加深入了解了电子白板在教学中所起到的重要的作用,也更加坚信,现代化的教学手段融入课堂教学,将使学生的课堂更加生动、形象,对学生形成更多的参与积极性,也会使我们的课堂变得更加丰富多彩,使课堂教学真正变成学生学习的乐园!

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篇二 :学习使用交互式电子白板的心得体会

学习使用电子白板的心得体会

北流市松花小学 覃惠

这次电子白板的使用方法的培训,我得到的最大的收获,就是通过学习了解了交互式电子白板的使用方法,学会了电子白板课件的基本制作方法,也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下,如何才能把课堂教学内容通过直观,形象的演示展示给我的学生。

在学习中,我不断认识到,交互式电子白板和传统黑板相比较,不但保留了板书功能,更加突出了人与计算机的交互控制,可以随时处理各种教学材料,为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上,交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动,使学生注意力更加集中,活跃课堂气氛,促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单,用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时,不再奔波于黑板和电脑之间,而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现,真正实现课堂上的师生互动,真正实现了以学生为主体得课堂结构,让教师角色得到较好的转变。

在课堂上,教师也不需要大量时间精力来写板书,减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑,利用智能笔直接书写,使用板擦随时修改,并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能,对原来的文档进行批注,展开详细的讲解,学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲,下课后可以存盘带走资料,不必忙着记笔记。

白板还可以播放视频,可以拍照,尤其是它的储存功能,这些都为教师的点拨,创设情景提供了良好的技术支持,其视觉效果更是吸引了学生注意力,进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题,和学生们一起探究,一起质疑,更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣,引起注意,如拉幕、探照灯、拍照、

擦除等的这些特殊效果,虽然运用其他软件也可以实现,但制作和操作都没有电子白板方便。

电子白板还能与多种常用的教学软件兼容,这样我们用PowerPoint、Flash等制作的课件就能放到电子白板中修改,进行更好的利用。

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篇三 :交互式电子白板学习心得体会

交互式电子白板学习心得体会

杨 惠 琳

这次参加电子白板应用于教学的培训活动,对于这个新鲜的教学手段,既陌生又好奇。通过这次电子白板的培训,我对电子白板有了初步的认识。

一、电子白板教学互动性 我个人认为电子白板最大的特点有:一是教师参与到学生探究活动中的互动(一般我们的课堂上常用到);二是学生直接参与教师的活动,指对传统电 脑课件的改善(以往的是课件老师设计好,不能有任何修改,而电子白板最大的特点是可以直接在课堂修改课件),如课件中的填空题可以由学生来填写。

二、电子白板教学过程有痕迹 电子白板上课的过程能有痕迹,直接留下来,这也是我个人认为电子白板的一个主要特点。 教师要能在讲解的过程中, 看看如何把这些融和在其中教学, 我想效果可能更佳,如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。

三、电子白板的备课 我认为除了保证常规备课中的教师活动、学生活动,还应备电子白板的运用技术。怎样更好地运用电子白板,哪个环节用,怎么去用,这些都应在备课 时考虑到。

四、保存课堂原先的优势设计 电子白板只是一个技术,不能以技术代替思想。技术是死的,课堂是活的。因此我们新课程改革中的一些因素应该是能够体现出来,在讲解的过程中,不能以老师讲解演示为主,缺少学生活动,课堂主体应该是学生。这要求上课的 素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体 现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣

味性,与学生联系非常密切。 备课中不要舍本逐末,本末倒置。也就是没有电子白板的课我们的优点也应该 在电子白板课上留着。

五、电子白板教学每一节课一定要有亮点 一节最能让人印象深刻的课,除了条理清楚,基本比较规范,然后就是有 一个突出的亮点,课都是差不多的,都是认真进行了准备,很多地方都没有太 大差距,只有做到“人无我有”那一定就能在这节课中脱颖而出。如聚光灯的 重点显示应用、遮幕的应用等都有可能使你的课堂有亮点。

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篇四 :“交互式电子白板”培训心得体会

“交互式电子白板”培训心得体会

作者:电教馆 20xx-9-30 11:03:29 浏览:240

9月x日我参加了宣城市首届“交互式电子白板”培训班,正如王芳局长说所“本次培训是宣城的破冰之旅,以后的路还很长”。目前宣城和周边的马、芜、铜、黄相比已经有了很大差距,和江浙已经形成“代差”。宣城已经成为皖东南教育技术信息化的“洼地”,而宁国在宣城地区也由“领头羊”变成了“追随者”。我们电教工作者真应该“一万年太久,只争朝夕”了。

交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”,对于传统教学工具来说有不少优势,特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板,谈谈我的感受,我认为电子白板得应用可以分为三个层次:

1.等同于传统黑板功能和部分特效的使用

对于初次使用白板的老师,电子白板具有替代黑板的功能:与黑板相同的书写、绘画和擦除功能,这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的简单使用:如拉幕、探照灯、拍照等,这些功能简单易学。此功能的应用,使老师们心中会有安全感,可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行,不会出现大问题。可见,面对新技术时,突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。

2. 交互白板特有教学功能的应用

在这种应用方式下,教师已经较熟悉白板的特性,心理上也开始接受这个新鲜事物,甚至开始依赖白板了,但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时,教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为:

教师可以在白板上熟练操作,这使教师离开了计算机操作台,又可以面向学生站在白板前了,这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程,教师也变成整个学习集体中的一员,不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者,学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通,学习兴趣也随之提高。

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篇五 :交互式电子白板学习心得

交互式电子白板学习心得

虞城一实小 张莹

学习虽然很短暂,但收获颇多。通过对电子白板技术的深入了解和掌握,让我对教学有了更多的思考。不过,电子白板永远只是手段,作为老师只有不断探索,恰当运用这种现代化教学手段,并与传统的教学手段有机结合,才能提高教学效果,实现课堂教学最优化。

刚听说“电子白板”时,只是觉得它很新奇,因为电子白板只要凭借一支简单易用的电子感应笔,就实现了电脑鼠标的所有功能;刚尝试使用电子白板时,也只是觉得它的“即写即画”功能很方便,不仅解决了黑板板书的局限性问题,还能随意的擦除和恢复,这是传统的黑板无法做到的。

初次接触电子白板,对电子白板的认识也就是这些,并没有深入的去了解它的功用。直到后来有机会去外面听课,着实被白板的真面目震撼了一回。总期待着能有机会学习电子白板的交互技术,领略白板的真面目。这次,苏州教师培训网组织在线培训,我就毫不犹豫地选择了交互式电子白板的应用,期待能学习到有用的交互技术。

从登陆到在线学习,由起先的亦步亦趋,到后来的熟练运用,在不断地学习中, 我感受到了电子白板的真正魅力。

交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台,为课堂互动、师生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。教师可以利用电子白板完成呈现、

展示、交流、互动、合作等活动,从而拓展教学资源,优化教学过程。电子白板也可以让教学变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,在激发学生学习兴趣的同时解决教师难以讲清,学生难以听懂的问题,有效地实现精讲,突出重点、突破难点,从而提高课堂教学效率??电子白板的应用,让课堂教学取得了传统教学方法无法比拟的教学效果,

1.通过培训,我掌握了交互式电子白板的使用以及以这两技术为核心的教学模式。这种教学模式,营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等,使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

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篇六 :交互式电子白板学习心得

交互式电子白板学习心得

翟庄中心小学 张红霞

通过交互式电子白板学习,我了解了电子白板的各种强大功能,学会了电子白板课件的基本制作方法,现在简单谈谈学习体会。

1、能够提高老师的教学效率,增强教学的计划性。

采用交互式智能白板教学,老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来,在使用过程中还能够不断的补充、修改、完善,保存的课件在不同的班级可以重复使用,不但降低了老师的工作强度,还提高了老师的教学效率,保证了教学的计划性。

2、能够提升课堂教学气氛,增强师生互动能力。

采用交互式智能白板教学,老师可以让不同的学生轮流进行上台操作,老师还可以在答题的过程中,进行指导、讲解,对学生的错误及时进行纠正,更好的激发学生的学习兴趣,提升课堂气氛,增强了师生之间的互动。

3、能够全面记录教学过程,便于学生复习和总结。

采用交互式智能白板教学,无论是老师的操作,还是学生答题的操作,都可以通过软件中的录播功能自动存储成视频文件,便于学生查找问题,进行总结和复习。

4、能够让学生理论联系实际,提高学生运用知识的能力。

采用交互式智能白板教学,老师可以将生活中拍摄的一些场景图片展示给学生,实现理论与实际生活的结合。让学生感到理论和日常生活是紧密相连的,理论是源于生活的,对培养学生关注生活、关注

身边的事物、学会理论与实际事务的联系,提高学生运用知识的能力。 总之通过培训,我掌握了交互式电子白板的使用以及以这两技术为核心的教学模式。这种教学模式,营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等,使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。使我收获最大的是教育观念的更新,我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。多少年来一直没有改变,而未来教育打破了传统教育的常规,使要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。当我们的教学理念发生了变化,再加上采用适当的教学组织形式与教学技术,学生的负担就会有所减轻,学习的兴趣也会真正萌发。

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篇七 :交互式电子白板培训心得体会

电子白板培训学习心得体会

五蛟初中 刘倩 以前,我对电子白板一无所知,通过培训学习,我了解了交互式电子白板的使用方法,我认识到,交互式电子白板和传统黑板相比较,不但保留了板书功能,更加突出了人与计算机的交互控制,可以随时处理各种教学材料,为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上,交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动,使学生注意力更加集中,活跃课堂气氛,促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单,用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时,不再奔波于黑板和电脑之间,而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现,真正实现课堂上的师生互动,真正实现了以学生为主体得课堂结构,让教师角色得到较好的转变。 在课堂上,教师也不需要大量时间精力来写板书,减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑,利用智能笔直接书写,使用板擦随时修改,并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能,对原来的文档进行批注,展开详细的讲解,学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲。例如:学科资源里可以选择物理或者化学实验,直接可以利用白板向学生展示简单的实验过程,更有趣的是在记忆化学元素周期表时,还有一个简单的智能游戏,学生可以跟着游戏记忆。

白板还可以播放视频,可以拍照,回放,尤其是它的储存功能,这些都为教师的点拨,创设情景提供了良好的技术支持,其视觉效果

更是吸引了学生注意力,进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题,和学生们一起探究,一起质疑,更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣,引起注意,如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果,虽然运用其他软件也可以实现,但制作和操作都没有电子白板方便。电子白板还能与多种常用的教学软件兼容,这样我们用PPT、Flash等制作的课件就能放到电子白板中修改,进行更好的利用。 总之,通过对交互式电子白板使用的学习培训,我更加深入了解到白板实现了非线性教学,教师根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容,而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。这样的课堂体现了学生的主体地位,学生会的,教师少教,或不教;学生不会的,教师多教;让少教多学实现,而课堂效率提高。也更加坚信,现代化的教学手段融入课堂教学,将使学生的课堂更加生动、形象,对学生形成更多的参与积极性,也会使我们的课堂变得更加丰富多彩,使课堂教学真正变成学生学习的乐园!

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篇八 :交互式电子白板心得体会

分享使用交互式电子白板的心得体会 通过使用交互式电子白板,确实比使用传统的黑板讲课方便,电子白板可以呈现出课堂生成,而PPT大多体现的是教师的预设。下面就我对电子白板的使用说一下我个人的心得体会。

首先,白板的文本输入功能与语文文本解读结合,如果教师想将文本呈现在白板上,教师可以通过电子白板的文本输入功能直接将文本输入到白板上。这样文本就可以再现到全班同学的面前,白板成为学生们关注的焦点。这样可以较好地维持住小学生的注意力。教师的最大的技巧在于集中与保持学生的注意。同时教师在指导学生解读文本时也比较直观。可以将电子笔设为不同的色彩,遇到需要提请学生注意的地方就可以随时勾画。清晰直观。便于学生与文本的交流。 其次,白板的拖拉功能与汉字认知结合,电子白板的拖拉功能为教师解决学生识字、认字提供了便捷。但是通过电子白板的拖拉功能可以让学生轻松地认知汉字。具体操作有,教师可以实现将文字输入,标注好拼音。然后结合幕布功能,将生字和词语藏好。然后通过拉动幕布和拖拉词语变换位置的方法训练学生对生字的认读。反复进行几遍效果更好。或者出现图片与词语,通过拖动功能进行,加强对词语的认识到记忆。

最后,白板的幕布功能、放大镜功能、拍照功能与语文情景创设整合,语文教学虽然兼具工具性与人文性,但任何时候都不要忘记,语文终究是语文,是承载情感、学生与作者、文中人物进行跨越时空的情感交流的一种载体。白板的幕布功能、放大镜功能、可以为情景

的设置提供创造性的素材。白板的幕布功能可以为学生随机预设悬念,提高学生的学习兴趣。放大镜功能可以将文本重点着重再现,提请学生注意。这些功能为教师创设情景提供了较好的素材。

当然,俗话说“金无足赤,人无完人”,在运用电子白板进行教学的过程中,我也发现了一些小小的遗憾,如:白板对手写识别的连笔字识别能力还不够,一些动画图片无法以动态形式展示;等,但只要我们在使用过程中,学会取长补短,最大程度地发挥它的效益,电子白板必将成为课堂教学不可缺少的资源。

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