篇一 :好习惯心得体会

好习惯心得体会

在我的成长过程中,有很多好习惯伴随着我......

我做事非常认真。妈妈经常叮嘱我要认真做好每一件事,我是这样做的:学习中,不管是上语文课、数学课、还是英语课,不管是写作业、还是学舞蹈我都非常认真。上课认真听讲,下课认真做作业,因此经常受到老师们表扬。也因为这个好习惯,让我每次考试都能考出一个理想的成绩,从幼儿园到现在我都获得20多张奖状了。

我非常爱惜东西。不管是衣服、鞋子、还是书籍,我都非常爱惜,现在我家的整理箱里、书柜里还放着我小时候妈妈给我买的玩具,从幼儿园、一年级到现在的书、作业本。都整整齐齐摆放在那里。

在我的学习和生活中,还有许多好习惯,比如,每天我都要读半个小时的课外书,来丰富我的课外知识;每个星期,我都要写一篇作文,来提高我的写作能力;一有机会,我就会拉着爸爸妈妈的手,到野外去感受大自然的奇妙…… 我还有乐于助人、勤俭节约、不乱花钱等等很多好习惯。我希望这些好习惯能伴随着我,直到中学、大学、工作......

这些好习惯让我成绩进步、让我身体健康、让我视野开阔。这些好习惯,让我有了一双翅膀,在蓝天里自由自在地飞翔!

同学们,“播种一个好行为,就会收获一个好习惯;播种一个好习惯,就会收获一个好性格;播种一个好性格,就会收获一个好人生。”我们小学生要从今天、从现在、从小事做起,养成良好的学习习惯、文明习惯、健康生活习惯、安全卫生习惯。昨天的习惯,造就了今天的我们,今天的习惯,可以成就我们精彩的人生!

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篇二 :良好习惯心得体会

良好习惯心得体会

幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段。如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。如著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。有了良好的生活习惯,就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基矗

一、向幼儿提出明确而严格的要求

在提出每一点要求的时候,事先都经过周密考虑,做到要求合理。根据幼儿能力,提出的要求逐步提高,循序渐进。开头的时候,我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如,洗澡的时候,要安静地坐好,不防碍别人等。从幼儿的能力来看,既是履行一些内容极其简单的要求,也要做出巨大的努力。作为阿姨,如果对他们提出的要求不合理,他们接受不了,那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到提出的要求时,往往会对自己的能力丧失信心,并且对阿姨的话产生怀疑,不信任阿姨了。当我向幼儿提出要求的时候,注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如,跟别人讲话的时候要专心,别人说话的时候不要插嘴;,要求幼儿讲卫生,我就说,我们要做个讲卫生的孩子,吃饭要注意桌面干净??这样要求具体明确,幼儿才好照着去做。

二、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误

幼儿往往从细小的过错中,慢慢地养成不良的行为习惯。如吃饭的时候幼儿习惯较差,吃饭不专心、东张西望、吃得很慢,加上随着幼儿年龄的增长,幼儿之间交往的需要也不断的增加,吃饭时讲话的现象也多起来,不提醒和教育慢慢地养成不良的行为习惯了,于是开班会的时候我就和班上的几位老师商量解决问题的好办法,经过商量班上的老师列出标准,即吃饭吃得认真,不讲话、吃得较快、不挑食,评出以后分别得到一个小礼物。现在不在象以前那样处处让我提醒,吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多,吃饭不再成为孩子们的难题了

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篇三 :养成学习的好习惯心得体会 Microsoft Word 文档

培养学生倾听的好习惯

一、专心听别人讲话是一种良好的习惯,也是获取信息的必要手段,教学时可以按照:教给听的方法,培养听的习惯,训练听的能力三步进行。

对于一年级学生,可以先从教给听的方法入手。要求学生既要学会倾听老师讲课又要学会倾听同学发言。听时,要做好积极地心理准备,把注意力指向要研究或探讨的问题,先独立想一想自己对这个问题的看法,再虚心倾听别人的意见,逐步学会记住他人发言的要点,并用语言信号和非语言信号作积极的信息交流。听时要求学生目光注视对方,用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听;用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老师,请您把***再讲一遍好吗?”等语言信号表明自己的听的结果。慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求,实现 “会听”的目标。

二、培养的过程方式可以按“认知指导”、“行为演练”、“榜样示范”、“情感体验” 的步骤进行课堂常规训练。1、根据低年级学生的心理特点,采用他们喜闻乐见的歌谣形式表达老师对他们的期望,如:“定睛看,侧耳听”;“小耳朵,听仔细”。对他们进行认知指导,使他们自觉愉快地去朝着我期望的方向去努力。2、培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样,让学生模仿。可以用设立“声音洪亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”。

三、对学生专心听讲习惯的培养,实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,有意注意保持时间短。针对这些特点,培养学生专心听讲的习惯,除了正常的课堂学习常规的教育与训练外,应该比较注意以下几个方面:1、教学语言力求儿语化和趣味性,激发学生认真听讲的兴奋点。2、让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。3、注意动静搭配,调整学生听讲情绪。

培养倾听的习惯心得体会

祥和小学 黄雪文 课堂教学中,师生、生生之间的交流大多是通过“听”、“说”来完成的。良好的听说习惯可以使学生在讨论中形成有效的互动,并保证他们从这种互动中获益。在教学中,往往会出现这样的情况:上课时教师说一个学生感兴趣的话题,他们纷纷举手,高叫“我来、我来”,没叫到发言的同学,就很沮丧地放下手,根本不听同伴在说什么,当一个学生的发言还没完,旁边的学生却高高地举起了手,大声嚷到:“错了,错了??”有些同学当他们回答了某一问题,得到老师的奖励以后,就以为大功告成,后面的学习活动就不那么积极参与了。当老师讲得津津有味时,学生却在旁若无人地干着自己的事??

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篇四 :教育就是培养好习惯心得体会

《教育就是培养好习惯》的专题报告心得体会 10月x日,参加了本溪市教育局召开的本溪市小学行为习惯培养专题报告会。 会上,全国知名教育专家孙云晓做了《教育就是培养好习惯》的专题报告。孙老师就培养好习惯的方式方法,习惯对于一个人成长的重要性等多方面进行了深入浅出的讲解,给我们上了一堂生动的教育课。

一个人养成了好的习惯,会一辈子享受不尽它的利息;要是养成了坏习惯,会一辈子都偿还不完它的债务。可见习惯的重要性。可惜现在有一些孩子就是没有养成良好的习惯,班中的某些学生,做巩固习题时东张西望、玩玩学习用品、和前后同学讲话,一天的作业都要到放学后在老师的“穷追猛打”下才能完成;还有的学生上课时不能集中注意力,经常开小差,甚至于和同桌讲悄悄话,经老师再三提醒,一会儿就又走神儿了。这样的学生学习会好吗?答案肯定是否定的。而一个爱学习会学习的孩子,必定有许多良好的学习习惯。一般来说,孩子如有以下十个基本的学习习惯,学习成绩必定是优秀的:学习有目标、提前预习、认真听讲、完成作业、及时复习、正确使用学习用具、规范书写、积极提问和讨论、经常阅读、持之以恒等。

什么时候培养孩子的习惯最好呢?是从幼儿开始。“学会把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,学到的全部东西就是这些。”从幼儿学到的基础的东西,直到老年时还记忆犹新,可见留下的印象是非常深刻的。

这正说明了从小养成的良好习惯会伴随人的一生,并时时处处起作用。就像著名教育家蒙台梭利所说:“三岁决定一生。”所以培养良好的习惯一定要从小开始。

我们可以看到现在的孩子活泼、开朗、能言善辩,看似优点而实际上也成了他的缺点,随意、马虎、做事缺乏恒心,这种种成了他学习上最大的障碍。虽然已是初中生可是做事依旧马虎,学习总是定不下心来,缺乏克服困难的决心和信心,有时甚至为了逃避责任而说谎。怎么办?我想尽办法:批评、打骂、说教、谈心、鼓励。作为一名教师,我每天都承担着教育学生的责任。

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篇五 :学习《如何培养孩子好习惯》的心得体会

学习《如何培养孩子好习惯》的心得体会

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分,如:课前预习,上课专心听讲,认真完成作业等都是良好的学习习惯,有了它,学生可以轻松快捷地学好知识。反之,一个人如果养成书写潦草,做题马虎等不良的学习习惯,不仅增加学生学习的负担,而且有损于学生的身体健康,所以古今中外的教育学家,心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要,那么,怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢?下面结合习惯的形成规律,谈谈自己的粗浅认识。

一、从小抓起,越早越好

心理学研究表明:学习习惯在小学低年级就形成了,以后如果不给予特别的教育,形成的习惯很难有多大的改进,所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时,习惯既容易建立,也容易巩固,不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正,等到不良习惯越积越多并稳固定形时,既影响良好习惯的建立,又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲,不按时完成作业的坏习惯,即使在老师的教诲下有了改正的决心,可往往是改了又犯,犯了又改,需要经过长期的艰苦努力,才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩,到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的,所以从小学一年级,甚

至幼儿园起,就要开始引导学生建立良好的学习习惯,并在成长过程中逐步强化训练,从而形成稳定的自觉行为。

二、循序渐进,逐步发展

良好的学习习惯不能一朝一夕养成,也不能统统一下子养成,它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点,根据教学的具体情况,结合能力增长的需要,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的学习习惯由小到大,持续稳定地得到发展。如在小学低年级,要让学生养成上课专心听讲,按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯,随着年龄的增长,学习水平的提高,知识的不断更新,到了小学高年级乃至中学,就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯,如阅读习惯,独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律,幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的,也是极其有害的。

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篇六 :好习惯,好人生的班会心得体会

“好习惯,好人生”班会心得体会

这周周一,我们开了一个班会班会的题目是《好习惯,好人生》俗话说:习惯养成性格,性格决定命运。习惯的好坏直接关系到一个人的一生和未来。所以,我们从小就得养成良好的习惯。

记得一位美国心理学家曾说过:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”一个人,只有从小具备良好的习惯,将来才能成就一个美好的人生。

在我的周围,时常有学生乱扔垃圾,摇晃树枝,践踏花草等坏毛病,还有学生不按时完成作业,却在外面打闹。

古今中外有名的人物他们都有个共同的优点,那就是从小都养成良好的习惯:列宁从小就诚实坦白,李四光从小就不懂的事有好奇心,并且喜欢刨根问底,司马光遇事沉着冷静,他们的习惯值得我们学习。

要想养成一个良好的习惯,就得先从一点一滴的小事做起,比如:当你看见水龙头在嘀嗒嘀嗒掉水珠时,你应该走去拧紧,当你看见地上有一片纸屑,你要去弯弯腰,把那片纸屑捡起来,当你看见有人需要帮助时,你要尽你所能的去帮助他??好习惯不是一天两面天就能养成的,不是只做过一次二次的好事就能形成的,如果你没有一个良好的习惯,如果你每天只知道吃喝玩乐,那么你就只会被坏习惯牵着鼻子走的,永远也不能向好习惯奔跑,向你的远大的理想前进了。

通过这次班会,我明白了:我们要养成好习惯,不能养成坏习惯,因为“好习惯成就好人生”。

让我们时时处处从小事做起,从点滴做起,人人养成好习惯,共同创造一个美好的明天。

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篇七 :读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会

读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会

太和县坟台镇中心小学 陶相伟

冰心说:“读书好,好读书,读好书。”读一本好书,可以使人心灵充实,眼界开拓。的确是精神食粮的享受。《影响教师一生的100个好习惯》一书,分为教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五篇,共100个好习惯案例。它是一部研究教师习惯的经典著作,也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。它必将成为广大教师专业发展提供可读、可思、可取、可鉴的范本。

《影响教师一生的100个好习惯》,这是一部以研究教师习惯为主要内容的著作,从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作,几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题,该书提供了很好的建议,为我们指明了奋斗的方向。

读了《影响教师一生的100个好习惯》,我才深深地领悟到教育的真谛,教育是心灵对心灵的交流,灵魂对灵魂的塑造,境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻,存在于无言的感动中。

教师作为教育教学活动的主体也应该养成好习惯,对于这一点却很少有人能意识到。育人必先育己,非凡即平凡之坚持,我们教师同样需要寻求自我的专业成长与发展,而只有自觉养成并坚持好的习惯,才能在平凡的职业中创造不凡的业绩。好习惯是一种坚忍的品性,好习惯是一种独特的力量,好习惯孕育着超凡的智慧,好习惯闪现着魅力的火花。作为教师要习惯于去欣赏赞美学生,习惯于尊重与关怀

学生;习惯于帮助关心学生;习惯于同事间的互相理解与支持;习惯于研究与探索;习惯于品味生活,寻找发现生活中的乐趣;习惯于审视自己,尽可能的参与探究体验、交往实践等学习活动;习惯于读书笔耕积累。

教师要养成换位思考的良好习惯,时时变换自己的角色,站在家长和学生的角度去换位思考。只有换位思考,才能对事情的前因后果、来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观的把握,从而保证自己作出客观、科学的判断和选择。懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人,懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人技高一筹。教师要使自己具备“学生的心灵”去感受,用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好。因为“孩子的心灵是最稚嫩的,他们的心受到伤害便会结疤”。学生有被欣赏、肯定的欲望。教师要捕捉欣赏学生的闪光点,赞扬他们的优点,就能激发他们的潜能和创造力。学生所疑教师要授业解惑,还要信任学生,解放学生。把教师的“导”转化为学生的探索性研究,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,提高学生的学习效率。人性化的教育要求教师将心比心,和学生换位思考。 书中所谈的好习惯有100个之多,因而可以理解为:好习惯无处不在、无时不有。习惯影响着教师的一生,好的习惯有效促进教师的专业成长。名师们之所以优秀,并非天生如此,而是因为他们早就开始培养自己的好习惯,并且长期坚持。可以说,是好习惯引领他们走向了成功。身教重于言教,养成一个好习惯就多一种优良品格,就多

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篇八 :二年级小学生养成良好学习习惯心得体会

行为铸就习惯,习惯形成性格,性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。俗话说:“积一千,累一万,不如养个好习惯。”小学教师担负着对孩子教育的任务,要让我们的工作事半功倍,学生能养成好的学习习惯尤为重要。在日常教学过程中教师要指导学生分清楚哪些行为是可以使之成为习惯的,哪些是要坚决杜绝的。“学坏容易学好难”,所以,在形成习惯之前,我们一定要慎重地分辨,否则,一念之差便会产生两种截然不同的结果。通过这几年的教学实践,我认为小学生要培养的学习习惯主要有以下几个方面:

一、提前准备学具的习惯

我在去年担任一年级的班主任。刚接新班时,很多行为习惯没有养成。有的学生上课时削铅笔,有的学生上课时才发现语文书忘家里了,这种类似的问题出现过几次。我在班里一再嘱咐:第二天用的文具,书,作业本都要准备好,放进书包里,铅笔每天晚上提前在家里削好,不要等到上课时用的时候才想起来削铅笔。经过一段时间的强调,现在我们班的学生已经很少再出现这种问题了。

二、认真听讲的习惯

首先,让学生做到上课不做小动作,不玩玩具及学习用品,不做与学习无关的事。这就要求我们教师在课堂上要充分调动学生的兴趣和积极性,让学生全身心地投入到学习中。其次,让学生能够认真倾听其他同学发言,看他们发言是否正确,有没有需要补充的,或者有错误需要纠正的。再次,要做到认真地听老师讲解,并按要求认真地完成练习,并且每天能够按照老师的要求来完成家庭作业。在课堂教学中,我们可以运用多种形式让每个学生参与其中,比如说开火车认字的游戏,找几个小老师来领读,还可以找几个同学分角色朗读或者表演课文中讲述的故事。这样,学生基本上可以做到全神贯注地听讲,同时,又不感到枯燥。

三、善于思考和敢于提问的习惯

要求学生上课专心听讲,认真思考,积极发言。对不懂的问题要主动向教师请教。课前预习知识,不明白的问题提前做好标记。我们班大多数学生回答问题都很积极,只有个别性格内向,学习困难的学生不爱回答问题,也不爱思考。针对这种情况,我对这些学生多做鼓励,增强他们的自信心。课下又对他们多辅导。

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