篇一 :大学英语心得体会

在大学,英语学习是必然的,虽然英语成绩不是太理想,但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法,如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的关键时期,也为大学的进一步提高打下了良好的基础,不论是为高考还是为以后的英语学习,高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看,高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练,没什么捷径,最多是些单词记忆法,及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上,要结合知识点多做专项题。在阅读理解上,除每天保证两到三篇的练习外,要增加自己的课外阅读量,目的是培养英语语感;书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟,另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。

应做到“四勤”与“四多”,具体说来,有以下几点:

一、“四勤”

1.勤背诵

积极记忆高中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。

2.勤朗读

这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背

诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。

3.勤练习

虽然“题海”战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型,平时就应多做一些。每次做完后,认认真真地重新对照答案细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试能力才会不断提高。

4.勤总结

相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。

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篇二 :英语学习心得体会范文3篇

英语学习心得体会

大学英语学习报告(1)

这两年的大学英语学习生涯,让我感慨颇多!回想起,当初的上课时的情形,一切是那么的清晰,仿佛就像是发生在昨天一样。

学习的内容部分样板:

通过这两年在大学的英语学习,我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法:虽然在教学内容较单一的情况下,但在英语教学方式方面相对来说,教学形式还是较丰富多彩的,具体地说:

在大学英语课堂教学中,老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式,如:游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

对这种形式的教学,我觉得很不错!

与我们高中枯燥的英语课堂相比,这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式,让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受,提高了我们对教学内容的接受程度。

当然,采用何种教学形式,取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习

英语的热情,并提高学生对教学内容的接受程度,最终将提高大学英语教学效果。

另外,另一种值得一提的教学安排就是英语的网络自主学习。

对于英语的网络自主学习的教学安排,很多人不支持,觉得没意义,不如不用上课更好。

但我个人觉得,它是利远大于弊的。

因为这种教学安排给了我们很多的学习空间,让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来,同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课,学生在下面听的中学教学模式中,很难理解这其中的意义。因此,有一部分同学在机房学习时,因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情,如:看视频,聊QQ,发邮件等。从另一角度来说,这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台,在这平台上,学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯,提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是,在这转变过程当中,老师等要学会引导这些学生,这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。

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篇三 :大学英语培训心得体会

北京邮电大学外语系 刘爱军

大学英语教学改革自20xx年教育部发布《大学英语教学要求》(试行)开始,经过试点、示范、推广三个阶段,对教学大纲、教学方式和内容(教材、软件、教学方法和模式),以及四、六级考试形式进行了前所未有的全新改革。作为一名教师及教学管理者,我更深感这次改革对中国的大学英语教学是一场革命,她必将改变传统意义上对英语学习的一些理念,建立起更符合时代特点和学生需求的一系列教学体系。

在大学英语教学改革进入到实质性阶段的关键时刻,教育部组织了这次大学英语教师培训,非常及时,非常有效。这次培训对于大学英语教师进一步更新教学理念、改进教学方法、探索特色的教学模式、了解机考模式都起到了积极作用,更为全国的大学英语教师提供了学习交流的平台。

在这次培训中,我收获颇多,有感如下:

一、更加深刻领会“以听说为主,全面提高英语实用能力”。传统的英语教学是以读写为主,学生从小学就开始学英语,一直学到大学、硕士、博士,可是,绝大部分学生仍然听不懂和开不了口。我们的教学方法没有启发学生的学习兴趣和教给学生自己不断在使用中学习的可持续发展能力。英语学习的听、说、读、写、译的五种能力中,听力应该是可持续发展能力的核心和关键,如果不解决听力问题,我们的学生永远无法掌握英语和使用英语。所以,英语听力是纲,其他都是目,只有抓住了听力,才能纲举目张,解决学生的自主学习和可持续发展能力的问题。

二、更深刻认识到机考的重要性及紧迫性。四、六级机考势在必行,这是时代的要求,也是教师和学生的需求。通过计算机网络及强大的试题库支持,可以解放教师和学生,满足学生随时随地考试的要求,同时尽可能减少了纸质考试作弊漏题的可能性。

三、更深刻领悟到教师角色的定位——学生学习的辅助者、引导者,不再是教学的主宰者。传统的英语教学理念一直根深蒂固,以教师为核心的教学模式长期占据着课堂教学,学生和教师都已习惯于填鸭式的教学,一旦打破这种模式,

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篇四 :大学英语四六级心得感受

大学英语四六级心得体会

距离20xx年12月的大学英语四六级考试的时间越来越

近了,不知道电气一班的童鞋们都准备好木有?借这个机会,

我想跟大家分享我备考的一些经验,希望大家在备考的同时能

够多一分信心,顺利通过这次的英语四六级考试。

大家都知道,不管是大学英语四级还是六级的试卷类型

都差不多,分值为710分的试卷中,听力占%35(249分),

阅读占%35(249分),完型填空占%10(70分),作文和翻译

占%20(142分).下面以具体的试卷题型和大家分享一下备考

四六级考试的一些方法。

一、听力部分

说到听力部分又可以分为长对话,短对话,听力填空三项。

我相信大家都会觉得有一定难度吧,会不会碰到连续的几个单

词没听到懂的情况?会不会碰到还在思考前一道题答案的时

候后一道题目已经开始了?

出现以上情况有很多种原因,但客观原因之一就是单词

的储备量不足,这种情况在大学英语六级的考试中尤为突

出,备考六级的同学应知道六级听力和四级听力的一大区别

就是单词量急剧增加,那么如何来提高自己的听力水平,做

到从容应对呢?大家练习听力的过程中可以尝试以下几个

方法:

1、合理利用历年真题:对我们理工科的学生来说,练习听力的最佳材料还是历年的真题,建议第一遍听的时候要聚精会神的把整个听力材料听完,这一步相信大家做真题的时候都能做到,但我想说的是如何来好好利用手里的这一份听力真题,听完之后不要急着去对答案,针对自己觉得没有听懂的题目,自己可以试着倒回去再听一篇,再次更正答案之后才去对答案,如果还发现还有错误的地方,可以去答案解析中查看听力原文,总之,听真题的时候要有耐心,不可急于求成。

2、精听:听力填空是听力中的比较容易拿分的环节,但这一部分有一个难点就是填长对话。这个部分里面有很多的单词,如果听得不是很清楚或是对听得单词很陌生,长对话就很难听出来。个人觉得我们以前那个从留学回来的英语老师教我们的方法很好,大家可以在听过这一部分之后,试着再一句一句得把整个段落都听出来。慢慢地,听力水平就会有所提高。

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篇五 :大学英语听课心得

听课心得

在最近的部门听课学习中,我听了x老师和xx老师的课。听后深受启发,受益颇多,不禁想要和各位同事分享一下自己在听课后的一些心得和体会,希望能和大家互相交流,共同进步。

x老师和xx老师都是我部门非常有经验的老师,也深受学生喜爱,听她们的课本身就有一种如沐春风的感受,更何况她们讲的内容有的是我曾经讲过的,有的是我正在讲的,所以就更加有收获。

x老师讲的课程是全新版大学英语综合教程第一册第二单元“All the Cabbie Had Was a Letter”, 课文的内容是希望每个人都能及时表达自己的情感,不要等到无法表达的时候后悔莫及。这篇课文是我去年讲的内容,文章很感人,文字还历历在目。但是x老师在课堂上的处理让我有一种耳目一新的感觉,无论是文章的导入还是重难点的讲解都很新颖,使这个故事更加引人入胜,也使人产生更多的共鸣。x老师发音清晰标准,教态自然娴熟,课堂节奏把握得恰到好处,教学步骤清晰合理,充分体现了一个有经验的教师应有的风采,如果真的要说有什么不完美的话,我想如果能在教室配备扩音器就更好了,x老师的声音已略带沙哑,但是在后排听起来还是稍显吃力。好在瑕不掩瑜,已经是很好的示范课了,我从中学到很多东西,感谢x老师!

xx老师教授的内容正好是我正在讲的单元:全新版大学英语综合教程第三册第五单元“Giving Thanks”,无独有偶,这篇文章也讲到如何表达自己的情感、学会感恩。xx老师的处理可以说更加感性,更加有感染力。xx老师的教学步骤和我的很相似,但是很明显她的时间安排要更加合理,节奏也更加紧凑,使学生能充分有效地利用课堂上的时间掌握更多的内容,当然这和学生的配合也是密不可分的。xx老师和学生配合默契,师生互动很自然,看的出来xx老师很受学生喜爱,这也是优质课堂不可或缺的因素。此外,xx老师很注意在课堂上导入相关的文化信息,这个单元涉及到感恩节的内容,所以xx老师适时插入了感恩节的背景知识,包括感恩节的起源和感恩节的一些传统饮食和活动,制作精美的课件使得这个介绍生动形象,使学生对这一西方重大节日有一个全方位立体的感受。在大学英语课堂上导入西方文化内容对学生有非常重大的意义,不仅可以开阔学生的眼界,增加知识面,更多的是了解一种与我们截然不同的文化,体会另一种世界观和价值观。在这一点,我非常欣赏xx老师的教学方法,以后我也会运用到我的课堂上,希望更多的学生能在英语课上感受到不一样的氛围,获得更多的知识。

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篇六 :大学英语教师培训学习心得

大学英语教师培训学习心得

杜默君 华东交通大学

20xx年3月21日,为进一步推进大学英语教学改革,促进大学英语教学改革成果的广泛应用,不断提高大学英语教师教学水平,全面提高大学英语教学质量,全国高校教师网络培训中心通过网络平台为全国100所高校的英语教师组织了为期两天的大学英语教师培训。这次新教师培训的内容十分丰富,包括对以下多个方面的详细解析:1.大学英语教学新模式的组织与实施;2.大学英语教学软件系统应用;3.大学英语四、六级考试改革;4.《大学英语课程教学要求》解读等诸多方面的系统学习。通过这次培训,使我获益良多。现将自己的心得体会总结如下:

首先,培训使我对基于网络的考试有了新的了解。

在21日的培训中,教授讲师对大学英语教学新模式的组织与实施以及大学英语教学软件系统应用作了详细的介绍,其中在讲英语教学新模式的组织与实施时,教授对多个学校的不同教学模式进行的比较与说明,为我们学校今后的进一步深化英语教学改革提供了良好的借鉴作用。同时,教授们介绍了近年来我国试点高校的改革成果,对进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量也做出了明确的指导。而下午进行的对大学英语教学软件系统应用的介绍后,教授们对我们提出的问题进行了逐一的解答,心中的困惑也逐一揭开,对大学英语网考也有了新的认识。

在这次教师培训中,教授还特别讲到国内外计算机/网络考试的现状及发展前景。对网络考试的信度及效度的研究也证明网络考试的可靠性,并且具有良好的反驳作用,这对于推动教学改革无疑又注入了新的动力。

第二,培训使我对教师这一职业有了更加深入的认识。

在培训中,几位教授都谈到了当代教师身肩重任,角色特别这一问题。时代在变,学生在变,“我们教师不能以不变应万变,时时改变自己,适应时代潮流”,重视教考模式的改变与教师角色的改变。夏纪梅教授特别提到了大学教师在教学过程中教师角色转变的这一话题,强调教师应该从“语言知识的灌输者”转变为“语言交际环境的营造者”,从“语言点的示范者”转变为“学生自主学习的促进者”。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一各教师,要富有成效有“爱心”教师对学生的爱应是无么的,平等的,就像父母对待孩子,

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篇七 :大学英语四、六级考试拿高分的心得体会

大学英语四、六级考试拿高分的心得体会

作者:周星海

读高中时,我的英语算是一般的。上了大学后,我开始重视英语学习,四处取经,汲取师兄师姐们一些好的方法和经验,结果四、六级不仅一次性通过,而且分数很高。下面将我在英语四、六级学习中的一些心得体会同师弟师妹们分享一下:

一、积累词汇量

众所周知:考四、六级没有背够一定量的词汇,是很难取得好成绩的。之前有师姐推荐使用背单词软件,诸如:迈西、能飞英语单词软件,也试过一段时间,效果是:单词看到时是基本能认出来的,但是经常是写不出来(软件价格也偏贵八九十块大洋啊),这样有个问题:听写时容易拼写错单词,写作文时也容易忘掉单词,而且这些单词软件的单词量是不足的。所以背单词方面,我有自己的一套经验:一定要读出来,一定要写下来,一定要写对(这对后面要讲的听力和写作有很大的作用)。

【方法一】 学单词我都是利用时间的“边角料”,几分钟可以学牢10来个单词,先看、再读,然后默写,写错了再次默写。时间不长,不觉得枯燥,学起来也有劲。这样一天里的几个几分钟就成就了50个左右的单词入脑,3个月下来就是5000左右的单词量。

【方法二】 在英文阅读中学习单词,这样对单词的应用会理解得更加透彻,有利于记单词,也对写作有帮助。

【小结】 每天背诵的单词不求多,只求牢,日积月累就能记住很多单词。

二、重视听力训练

听力方面,我们学校晚上都有播放听力练习,我都会认真去听去练。听力必须多听多练,否则即使平时看到的单词能认识,但是一说出来,你却要想个大半天,等到想出来了,都不知人家说到哪里去了。

刚上大学时,我的听力最糟糕,最担心的就是听力。但通过同师兄师姐交流以及自己不断练习后,我摸索出一套训练方法来:

1、听大意。刚开始练习时,不用太苛求每个单词你都能听懂,只要能听懂基本大意就行(如果基础差的同学,只要能听懂基本大意的几成也行)。

2、对原文。对照听力原文再听几遍,理解听力内容的意思,慢慢找感觉。找到感觉后,进入第3步:

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篇八 :暑期湖北大学英语学习心得体会

暑期英语培训学习心得

前川五小 徐老师

为期8天的暑期英语教师培训结束了.请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导,组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历,给了我这个难得的与外教共同交流,共同学习,共同进步的机会;还要特别感谢和我们共同相处8天,敬职敬业的7位英语讲师和两个风趣幽默的2个外教,他们随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,都给我留下了非常深刻的印象,也让我从中受益匪浅。

说心里话,刚开始时心里挺不情愿的。一是因为暑期天气炎热,二是对教授老师的授课能力有所怀疑,毕竟我们这样函授学习的次数比较多,多数情况是应付差事,他们的授课方式是否适合我们的学生。我心里再不愿意,还是按时参加了培训。

真正开始上课,才发现不像自己想象的那样。上午郑昭梅讲师的课听完后,心里有了很大的转变。心情被老师流利的英语口语所感染,试问如果我们平时也这样授课,我们的学生对外语还会反感吗,上英语课时还会睡觉吗?做为一线英语教师,我们也深知,口语障碍是英语教学一大困难.因为没有语境,何谈交流?目前,我们授课形式还是以传统教学方法为主,以课教课,教学的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配,在课堂教学中语言信息量小,教学过程干涩,课堂操练机械单调,作业布置死板,评价手段单一低效,而且不能很好地利用和开发教学资源。因此我们必须不断地学习,努力提高自身素质,从而提升自己的英语教学质量。我想,教育局教研室领导也是出于这方面的考虑,才专门请专业讲师对我们进行专门的培训。从而先让教师从自己做起,突破自己的口语关,然后才有可能在课堂上,尽可能的用口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力.

在接下来的8天时间里,在吴喜艳、朱容、陈培、付丽萍等9位老师英文熏陶下,我们每天都是在非常轻松愉悦的氛围和环境中,去感受异国文化,去领略真正的英语,去畅谈各种话题;比如旅行、运动、娱乐、生日,工作、甚至包括烹饪、婚礼、时尚及笑话等等。这些看似和英语教学没有关系的话题,却让我们不知不觉中融入与他们的交流之中,虽然,刚开始,我们也不敢轻易发言,不敢轻易开口,生怕不知哪句话说错了,被老师和外教笑话了,也被同行小看了。但是,看着他们轻松、幽默的话语,随着他们不断的发问,我们也不由自主开始了与他们的对话之中,特别是外教,每当说完一句话,看到他们点头或是会心的笑容,我明白他们真的知道我在说什么,也就更有了和他们交流的勇气和信心,随后几天里感觉到豁然开朗了。和他们交流也变的非常自然和和谐。其实,克服自己的心理障碍是开口说英语的最大难题,人类的语言都是相同的,即使你一时不知如何表达自己的意思,你可以用手势,用其他单词替换,用身体语言,物体等

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