现代教育技术学习心得体会
本学期在学校课程安排下,我终于接受了与我日后教师工作相关的专业课程——现代教育技术教程。
一开始看到这门课程时,我还以为老师只是传授制作PPT的各种技巧以及一些多媒体器材的运用。假如老师传授真的只有这些知识,那么我未免会有点失望,原因在于早在中学我担任班级物理课代表的时候,在科任老师布置的任务下,对这些器材都早已“玩弄于股掌之间”,对它们是再熟悉不过了。至于PPT文档的制作,众所周知,每当我们接受计算机技术教育的时候,学校都是以office办公软件为基础进行展开。因此对word、excel、ppt文档的制作也达到了一定的熟练程度,就连大学传授计算机技术时,也是以“大学计算机基础”开始的。所以在我记忆中,与PPT的相识相知也有三年五载了,虽然我知道我对它并没有达到彻底了解的程度,但还是掌握了制作课程的某些技巧。
然而,在徐苑老师的课程指导下,我才发现,原来“现代教育技术”所传授的知识并不仅仅是这两方面。以下便是我对现代教育技术的心得体会。 现代教育技术相对于教育技术并没有本质的区别,只是为了突出“现代”二字,以便更多地注意探索一些与现代科学技术有关的要素, 吸收现代科技成果和系统思维方法, 使教育技术更具有时代性,更加科学化、系统化。19xx年,美国教育传播与技术协会对教育技术所作的定义为: 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。综合国际上的成果并结合我国的实际,我们可以把现代教育技术定义为:运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践。在重视实践动手能力培养的高职教学环境, 尤其是实践教学体系的构建对现代教育技术的应用与开发依赖性更为突出 这门课程让我意识到现代教育技术在高职院校实践教学体系中的应用显得更加重要:
一是在网络教学内容方面:一方面,网络教学课程内容能满足教与学的需要, 随着课程和教学的改变不断进行完善、补充和调整。另一方面,设计和选择的教学课程内容要利于学生理解、掌握。网络教学可以使所授的课程从不同角度、侧
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