篇一 :《第56号教室的奇迹2》读书心得

《第56号教室的奇迹2》读书心得

第二次拜读雷夫这位有魔力的教师的作品。他能够教出那么多优秀的教师,在我眼中,他的确拥有我所渴望的“魔法”。阅读完他的书籍,我知道他的优秀成就了学生的优秀,他拥有了我所敬佩的魅力。

本书构思巧妙,将他的个人教育理念用一场球赛向读者显示出来,与其说他用一场球赛来连接全文,不如说一场小小的球赛就可以展现出他的个人教育成果。

没有深奥的空话,没有漂亮的废话,他的每个文字都是教育的箴言。

读罢此书,方知教育的无穷无尽。守时、拒绝电视、关注??构建一个优秀的人真的远非几个字就能概括得了的。

其中给我印象最深刻的就是“练习关注”“避开电视”“做出决定”“不要自私”这个四个议题。

“练习专注”。我们常常责怪小孩子不够注意力集中,一味地苛责孩子,通常有两种方式:一种是“注意听课”;一种是自己提升课堂魅力。其实两种方式都没有找到根源。第一种方式,孩子不知道如何注意力集中,而且这些常常是不自控的。第二种方式有很大好处,存在一定效果,但有些孩子不得不遗憾地承认,仍然我行我素。所以雷夫的观点是练习“专注”,使之成为一种习惯和技巧。

“避开电视”。现在的孩子电视毒害还算小的,手机、游戏机、ipad等高科技电子产品正蛊惑着儿童的心。所以需要将避开电视的观点向家长传达,以免毒瘾上身。

“做出决定”。说实话,在读这本著作前,我从没想过这方面也是我教育的分内之事,对我自身,我更是忽略此点。我是一个选择困难的人,我也深知一个选择会对人生有多深刻地影响,所以我决定教会我的孩子如何选择。

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篇二 :《第56号教室的奇迹2》读后感

《第56号教室的奇迹2》读后感

孙萌

书中《点燃孩子的热情》里,孩子们在老师的带领下走出教室,去观看一场棒球比赛。随着比赛的推进,雷夫老师旁征博引、寓教于乐。

通过现场观看一场棒球赛,观察所发生的毫微细节,老师处处皆展现出教育的思想火花,使孩子们不单只是观看到一场球赛的精彩,更大的收获是通过雷夫老师的引导,从这场球赛里得到了一些非凡的成长教育指引。从而引导孩子们作正确的决定,珍惜时间,遵守承诺,摒弃自私行为,认识沉迷电视的危害,选择最好最有用的阅读,制定计划和目标,做事专注、集中精力,凡事做到最好……

孩子们的书包里不仅仅装应试教育的习题和课本,更重要的需要装载起使人生真正获得胜利和精彩的东西,懂得把这些东西载入思想和灵魂,形成人生的价值观,于是教育便不再是难事。雷夫老师正是巧妙地把人生里创造出真正精彩的要素特质,无尽耐心、因人而异、又侧重不同地一一灌输到孩子们的脑海里。 书中雷夫老师说:人生就像一场赛事,有输有赢有汗水,每一滴汗水都是生命的体验!的确如此,在雷夫老师的平凡简单中,让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界;在单调重复中,让我们领略到了雷夫老师山重水复、多姿多彩的教学艺术。

雷夫和孩子们的成功,是因为他们都学会了专注。在人声鼎沸的球场上,雷夫的孩子们不受左右人群的影响,专注于单一的工作——记分。同样在机场、在餐厅、在影院,在任何一个地方,这些孩子们做事总是专心致志。在这个忽略专注的社会,做事专注,提高效率,等于节省时间、利用时间。

教学活动本身是平凡而又琐碎的,创造奇迹的往往是“时间”。雷夫老师说:“我要学生诚实、友善、勤奋努力,那就意味着首先我要成为学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人,而且必须长此以往,无怨无悔。”在“56号教室”里工作了25年之久的雷夫,把自己比喻是“扔海星”的人。当海浪把无数的海星冲上沙滩,你会不会因为“你这样扔能救几个?”这样一个既定的“结果”而收手走开?雷夫让人深受触动的地方,是他25年来一直都在不停地“扔海星”。

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篇三 :《第56号教室的奇迹2》读后感

《第56号教室的奇迹2》读后感

关山小学 查秋敏

再次阅读雷夫老师的《第56号教室的奇迹2》,道奇球场一场精彩的球赛贯穿始终,虽然对于棒球不甚了解,但每一回合看得出都是扣人心弦。当然,雷夫老师醉翁之意并不在一场球赛,而是在球赛进行的过程当中的一些细节中,他所要表达的教育思想和理念。

今天就关注问题我谈一点自己的感受,雷夫老师说:“假如一个孩子能专注于学校的学习,而且,更重要的是,专注于自己的梦想与目标,他的人生会更美好。”

每次上课,课堂里总有那么几个人,眼神游离,魂不守舍,提问让他站起来回答,每次回答你的总是一脸的茫然;好吧,老师给你补课,补着补着,又发现他的眼睛不知看到了哪里,哪怕叫他的名字似乎也拉不回来了;甚至在食堂里,吃着吃着,嘴巴停止了咀嚼,原来一只小鸟从窗外飞过,把他的心思也给带走了。

曾经有一个家长来找我,手里捧着一本手,声泪俱下。那是一本关于“注意力缺陷多动症”的书,封面上一条苟延残喘的金鱼看着让人屏住呼吸。这位母亲对照书本上的种种症状,觉得儿子每一条都能对上,他以后可怎么办啊!

我知道这个孩子的专注力确实存在问题,可若说他就是多动症患者,那我们班这样的患者至少在三个以上。我只能对这个失态的母亲说,如果把孩子这样的行为归结为一种病态,不管是我还是你,也许都是一种不负责任的做法。孩子的情况并没有那么糟糕,但我们确实

需要引起重视,帮助他改变。

虽然我至今觉得这位母亲过于焦虑,但至少她看到了注意力不集中的危害,但其实还有更多的家长并没有意识到其中的问题所在。所以《第56号教室的奇迹2》与其说是一本给老师看的书,可能对于家长而言会有更大的意思所在。当然专注能力的培养是家校双方共同努力的结果,也许除此之外还有社会的功劳。

1.从很小的时候就开始,当孩子专注于某一件玩具,某一个游戏的时候,不要因为种种原因,比如要吃饭了,不够卫生等等,而强迫孩子中断这种专注的行为。也许当他正在入神的时候,就是他在学习如何专注的过程。曾经见过一位家长,孩子做下来拿起笔做作业,妈妈却开始坐立不安,每过两分钟就过去看一看,一会儿说,咦,你的橡皮怎么用这种姿势拿;一会儿又说,不对不对,这个字这样写是错误的;再一会儿,又会问他昨天的考卷你得了多少分??孩子刚刚连上的思路就这样被打断了,久而久之,他就养成了分心的思维习惯,而且会对家长越来越依赖。

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篇四 :第56号教室的奇迹二 读后感

帮助沙滩上的海星重返大海

——读《第56号教室的奇迹2:点燃孩子的热情》有感

合上这本书,我深深感叹这位老师为孩子们付出的一切。作者在这本书中从带孩子观看的一场棒球赛的所见所思所忆所感,向我们娓娓道来他的教育信念。在书中,我深刻体会到了,作为一名教师,孩子的学习成绩并不是全部,也许那风光了一时,可是最美的风景在于孩子们的未来,藏匿于他日后漫长的人生道路。 在这本书中,我看到雷夫老师探讨的几个问题:他要学生了解时间的重要,学会专注,远离电视,学会如何做决定,为自己制定高标准,无私和利他,以及谦逊。最重要的是,他强调无论是作为家长还是教师,我们如果想教育好孩子,那么首先就要成为我们期盼孩子成为的那种人。

时间的重要性,是我们需要思考的永恒命题。珍惜时间无论是对于孩子,还是对于成人来说都是一个亘古不变的训诫。孩子需要理解:守时首先是一种生活方式。为了守时,我们就要计划好之前的每一件事情,这也从一个侧面训练了孩子良好的生活习惯。要让他们明白,每一件事都不能拖沓,不然就会影响到下一件事。对于教师而言,要成为学生有效时间管理的典范。最杰出的教师懂的和学生相处的分分秒秒都很宝贵,而且能善加利用。这让我想起曾经听过的一场讲座——一堂好课的标准,其中之一就是要准时下课。现在对于我自己的课堂,我也开始要求自己准时下课,正因为我要准时下课,我才更感觉课堂上的每分每秒都如此珍贵,都要更有效利用才好。

专注是成人们最希望孩子具有的品质。在教室里,教师希望孩子能专注得听讲;在家里,家长希望孩子能专心得完成作业。可是雷夫老师告诉我们,比专注于学习更重要的是要专注于自己的梦想与目标,这样孩子们的人生才会变得更美好。许多成功人士都有的一个共同之处就在于他们都对自己的事业保有高度的专注。正是因为这份专注,他们或者是创作了不朽的作品,或者是成就了伟大的事业,而他们的专注换来了更多人的专注。当我们也沉醉于一首名曲,一副名画时,我们的专注正是他们昔日的专注所换来的。要让孩子懂的,在人生的道路上,你

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篇五 :《第56号教室的奇迹2》读后感

《第56号教室的奇迹2》读后感

2011级小学教育硕士 Y112121 倪啦

作为一间百分之九十学生家庭贫困,多是以英语为第二语言的移民子女的学校老师,雷夫老师(Rafe Espuith)在恶劣的环境下,在同一间教室包揽了所有的课程,从19xx年工作至今,创造了轰动全美的教育奇迹:那些似乎注定平凡的学生在全国测试成绩高居全美TOP5%,长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。

《第56号教室的奇迹1》中,雷夫老师的热情执着,以及对教育坚定的信念和到位的理解,给了我们心灵深处极大的震撼,多少老师又一次萌生出对教育事业的激情。再一次阅读了雷夫教师的《第56号教室的奇迹2》,道奇球场一场精彩的球赛贯穿始终,虽然对于棒球不甚了解,但每一回合看得出都是扣人心弦。当然,雷夫老师醉翁之意并不在一场球赛,而是在球赛进行的过程当中的一些细节中,他所要表达的教育思想和理念。这种叙述虽然巧妙,但在一些专业的术语当中,实在让人理解起来有些费解。虽然感觉没有阅读第一册时那么震撼,却也让我从中找到了一些我最近正在关注的教学问题,心中甚是惊喜:

一. 我们希望孩子拥有比我们自己更美好的人生,假如他们珍视时间,这梦想

更可能成真。

在雷夫老师的眼中,守时不并仅仅意味着能够依照时间表完成作业,“光凭成绩,看不出来孩子是否懂得适时的重要性”。对于时间更“表现出我们能掌握自己的命运,相信我们应该对自己的行为负责。”

教书这么多年,对班里的孩子最深恶痛绝的一点就是没有时间观念。接手的无论哪一个班级总有那么几个人,经常让你很容易抓狂:早自修大家都已经进入状态,跟着老师读得绘声绘色,不合谐的“报告”声就会响起;下课别的同学都在忙着做课前准备,他早就溜得没影了,可等到上课铃声响起,他才恍然大悟地打开书包;哪怕是到了放学,别的同学都已经背上书包准备排队回家了,这几个人总是迟迟不肯走出教室,三催四请之下才发现原来作业没有抄完,书包也没有整理,根本没有做好放学准备;越是这样的孩子,回家也是一样,做作业拖拖拉拉,不到十点钟,根本就无法上床睡觉,于是第二天又不能按时起床,如此就是一个恶性循环。

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篇六 :第56号教室的奇迹2读后感

点燃孩子的热情

济南市育贤小学 林娜

点燃孩子的热情主要讲了雷夫老师带着第56号教室的学生走出教室外,去观看一场棒球比赛,借助这场比赛的进行,对孩子们进行教育。在第一局,第二局,雷夫老师提出尊重时间和专注力,而观看球赛过程中孩子们的专注和自律与许多成年人的不文明甚至野蛮的行为形成鲜明的对比。在这本书中雷夫老师在教育孩子方面为我们提供了很多宝贵的观点。

1.准备就是一切。尊重时间,体会过去创造现在,现在塑造未来。

2.专注。我们的孩子的成长在一个忽略如何专注的社会。

3.电视的扼杀。教导孩子为何电视、电脑夺走他的潜能,引导他自己做决定。

4.十字路口。做决定就像学习弹琴一样,需要时间不断地练习。

5.肯定自我。任何值得做的事,都尽力做好,假如去扫街,就像莎士比亚在写诗那样地扫街,为自己感到自豪。

假如你命该扫街,

就扫得有模有样,

一如米开朗基罗在画画,

一如莎士比亚在写诗,

一如贝多芬在作曲。

这是马丁.路德.金在他激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗,也是雷夫老师的最爱。

6.仁慈不自私。自私的形形色色令人失望,教导孩子,让他们了解他们并不是宇宙中心。

7.比天还高的谦逊。要真正成功,谦逊是必要美德,而我们的社会却鄙视谦逊。

8.眼花缭乱的学校。提醒孩子无论就读于哪一所学校,重点在在于自我生命人格的期许。

9.坚持到底的等待。创造等待两个棉花糖的孩子,生命不是短距离冲刺,是一场马拉松长程赛。

这是雷夫老师多姿多彩的教育艺术,这些都源自他教育生涯中的亲身体会,与其他书籍不同的是,同样也难能可贵的是,书中不仅降到了孩子应具备的这些品质,而且雷夫老师通过列举实例,推荐书目和经典影片,以及引导方法上做了详细的介绍。为教师和家长朋友们提供了一笔教育孩子的宝贵财富。同时,在阅读此书时,我们成年人同样感慨万千,因为书中提到的很多我们也并没有具备,在教育孩子的同时,也深深的影响了我们自己。

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篇七 :《第56号教室的奇迹2》读后感

奇迹诞生于平凡

看《第56号教室的奇迹》时,我被雷夫充满激情的教学理念感染了,我觉得他的教学就是在找一棵“会开花的树”。都说老师是园丁,可我认为雷夫在他的花园中并没有“种”树,而是在“培育”一棵棵小树苗,而且这些树苗似乎在雷夫的花园中最后都能开出美丽的花朵。

这一次看《第56号教室的奇迹2》,雷夫又转换了角色,他变成了球赛的“评论家”,从一场平凡的球赛中谈论了很多教育问题:从时间到专注,到态度。可见,一场棒球赛也可以和教育理念相互联系——球员们在球场上创造奇迹,老师们在课堂上创造奇迹,但是每一场比赛、每一堂课又都再平凡不过了。这些都很好的说明了,奇迹诞生于平凡之中。

时间

孩子们大多是没有时间观念的,但是孩子们必须要理解时间的观念,准时就是一个重要的开始。我们要让孩子们知道学习准时是非常必要的,这是一种生活方式。在这个世界里,每个人都盼望他人守时。而守时的表现证明了我们能够掌控自己的命运,我们要让孩子们相信守时就是在对自己的行为负责。不仅仅是这样的大道理,雷夫还在书中介绍了很多小的方法,他让我们相信:任何小的时间都可以被运用,都可以用来学习。而更重要的是,这些学习的东西要放在孩子们的手边——他们的书包里。

专注

雷夫在书中说:假如一个孩子能够专注于学校的学习,能够专注于自己的梦想与目标,他的人生会更美好。在书中的“愚人节的考验”这一节有一个有意思的试卷。试卷内容从“写下你的名字”到“脱下鞋子放在桌子上。”再到最后第25题:“不要坐前面的24题。”这样的考题,无论学生是否被愚弄,都能够从中得到一些收获,明白自己应该成为更有效的专注者,那么他们就成为这次考试的最大赢家。

态度

我在雷夫《第56号教室的奇迹》中读到了这么一句话:“任何值得去做的事情都值得做的很好。”而在这一本书中,我又读到了一首非常美的小诗:“假如你命该扫街,就扫得有模有样。一如米开朗基罗在画画,一如莎士比亚在写诗,一如贝多芬在作曲。”我从来都没有从这样的角度去看待某种职业,如此的富有意境美。雷夫还讲了他们一次旅行的经历。他带着很多孩子去亚利桑那州学习,孩子们很期待这次旅行。但是因为机场工作人员的失误他们不仅比预计时间晚到了目的地,而且行李过了一个星期才到,他们表演用的很多重要东西也丢了。

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篇八 :第56号教室的奇迹读书心得

《第56号教室的奇迹》读书心得

张航

读了《第56号教室的奇迹》这本书后,让我认识了一位对教育满腔热忱,对学生充满信任,机智博学的美国教师雷夫。

第56号教室为什么很特别?在这里没有害怕,雷夫老师对孩子们的信任,使这间教师变得不同。自己初任班主任,心情忐忑,同行老师告诉我,当班主任一定要镇得住学生。所以,刚开始时候,在班级里,我总是板着一张脸,不苟言笑。严肃的处理每一件事情。逐渐我发现了,学生们是变得乖了很多,可是,感觉我和他们之间的距离也在逐渐拉远。所以我开始思考,光镇得住学生是不够的。一方面,对他们严格要求是必须要做到的,另外一方面,要和孩子们互相信任。于是我逐渐改变自己以前对待学生的态度,逐渐信任他们,多多了解他们,和他们谈谈心。我发现,当师生之间的互信关系确立起来之后,处理很多问题都会相应变得简单起来。 雷夫老师之所以这么成功,跟他对学生们无私的爱是分不开的。爱并不是教育的全部内容,但是,对学生的关爱却是教育中非常重要的内容。一名教师只有对教育事业,对学生充满爱,这样他才有可能成为一名优秀的老师。用无私的爱才能赢得学生的爱戴和信任。在56号教室里,雷夫老师对学生们的爱可以说是无微不至的。他不仅关爱学生的学习,还关爱学生的生活;不仅关爱学生在校学习和生活,还关心他们在家的学习和生活;他不仅关爱在校就读的孩子,还关爱已经从他班级毕业多年的学生;他不仅关爱学生本人,还关爱学生的家人??他的这种无私的爱,赢得了孩子们的心,也赢得了家长的尊重。以前听说过一位教育家的一句话,使我深受启发,“一位优秀的老师可能仅仅因为他的一句话,就可以影响孩子的一生。”所以,在今后的工作当中,我要多多换位思考,用自己的一言一行去影响学生,多多关心他们,关爱他们,让他们感受到班级的温暖,学校的温暖,教育的温暖。

雷夫老师是一位睿智的教育者,他从书籍中汲取知识,他有先进的教育理念以及良好的教育方法。正是由于他个人所具有的这些优秀的品质,才是他的教育成为有效地教育。雷夫不喜欢因循守旧,他凭着自己独特而前沿的教育理念,采用了很多深受学生喜爱的教学方式,使学生对语言和数学的理解远远超过了大纲规定的深度,且取得了优异的成绩。此外,他还组织学生进行课外实践活动,使学生深入了解社会,组织孩子进行音乐和话剧的表演,

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