篇一 :青年教师展示课活动总结

青年教师展示课活动总结

  按学期初教学计划安排,促进我校青年教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高,我校在9月份开展了青年教师展示课。现把本次活动总结如下:

青年教师汇报课共有3位教师作课,这次活动具有以下特点:

1.组织得好:主要表现为计划周密、安排细致,组织有序,把听课——评课——小结等几个环节抓得实实在在,卓有成效。

2.参与度高。各学科教师都能按要求积极主动听课学习,

  3.讲得精彩。参与讲课的老师,思想重视,态度认真,准备充分,发挥正常,基本上呈现出了自己的授课水平,体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。准备的过程就是自己提高的过程。每位做课教师都能提前试讲,邀请同学科教师听课导课。

  4. 评得扎实。在这两节课结束后,分教研组组织了评课研讨。大家态度诚恳、开诚布公,都能客观的评价每一节课,指出优缺点。发挥了教研活动互相促进互相提高的作用。

这次教研活动不仅是教师的一次自我展示,更是一次我们总结经验,查找不足,深化课堂教学改革的良机,达到了预期的目的。我们也欣喜地看到每位教师的进步,教学越来越成熟,已初具风格。杨梦老师语言感染力强,问题设计精巧启发性强,师生互动融洽,教学很有整体感。刘华非老师很善于激励学生,课堂设计很符合数学学科特点,训练环环相扣,多媒体运用娴熟。  

下面重点总结一下在这次活动中存在的一些共性不足,以及在今后教学中的教学建议。

  1、课堂中启发的时机把握的不到位。我们所说的启发应该是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情况下应用启发,要留给学生的思考时间,启发其间应有一个思维反应和思维酝酿的过程,故无论是自问自答,还是师问生答,抑或师问生齐答,都应给学生留下有效的思考时间。同时问题设置要有有效性,要符合教材实际和学生实际。在教学中不要用自问自答,少用一问齐答,最好用一问一答或一问多答,问题要能够引发讨论和思考。

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篇二 :新分配教师课堂教育教学展示活动总结

新分配教师课堂教育教学展示活动总结

为了创设教师学习的良好氛围,提高教师的专业水平,也为了给新教师提供一个展示自己的机会,9月x日——27日上午,学校开展了新教师教育教学展示活动。这是对新分配或新调入学校工作的青年教师的一次课堂教学基本功能力的检测,也给他们创设了一个展示自我、锻炼自我的平台,让青年教师借助课堂这一有力的阵地,向全校老师展示自己风采的同时,帮助他们尽快提高教育教学专业技能,适应新课程教学工作。

学校领导高度重视此次活动,精心组织全体教师听课,做到科际互动,有效增进了各学科间的相互了解,并体现了对青年教师的关爱。新老师们或温婉、或简练、或激情的个人风格给老师们留下了深刻的印象。虽然有的老师教学神态还略显紧张,教学语言还稍嫌稚嫩,但他们认真、执着的态度却让教师们刮目相看,也让全校教师看到了他们在这么短的时间以来所付出的努力和所取得的进步。

课后,教学处及时组织教研组开展研讨,对新教师亮相课进行总结交流。

本次青年教师亮相课展示活动,将校本教研落到了实处,对年轻教师是一次锻炼、一次提高,对全体老师来说也是一次切磋、一种促进,有利于提高新教师整体素质和教育教学水平。

湖口中心小学

20xx年x月x日

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篇三 :新教师汇报课总结

为了给新教师展示风采的平台,展现他们的教学基本功、教学环节的处理,同时为了全面帮助促进新教师的快速成长,给学校课堂注入新的活力。Xx小学于9月x日开展了新教师汇报课活动,现已圆满结束。

本次新教师汇报课,共有三个学科六位老师参与,分别是语文组李位老师、张亚兰老师;数学组李晓艳老师、李燕老师、顾婷婷老师;科学组凌良建老师。在本次活动中荣幸邀请学校领导以及各学科老师前来听课并指导。

这次教研活动分新教师展示课与全员评课环节。在展示环节,几位新老师准备充分,授课清晰自然有序,重难点突出,与学生交流互动良好,充分展示了这段时间在教学中的进步。

在评课环节,各学科的指导老师肯定了新教师的优点,同时也指出了不足之处,领导也给出了宝贵建议:衡校长指出在教学中要把自己当作学生,这样才更容易了解学生;x主任强调要注重知识的积累以及能力的提高;x主任同时也提出备课组要不断地探索,以组内教研活动为载体,多安排新教师授课,让老师快速成长。最后x校长作了整体点评,重点强调“两多”:多听课,多问。 评课后,新教师表示,通过本次汇报课活动,能够更清晰的认识自己的教学优势与教学劣势,希望在未来的发展中苦练内功,克服不足,发挥优长,认真听取老教师提出的意见。相信在学校领导和全体教师的关怀和指导下,新教师们会快速的成长为一名优秀的教师。

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篇四 :新教师汇报课总结

新教师数学汇报课总结

在教导处的精心组织安排下,在数学教研组长协助下,在各教师的帮助支持下,通过四位参赛教师的努力,此次新教师汇报课活动圆满结束。现将此次活动简单总结下:

本次汇报课的目的是:

1.给新进入我校的教师以展示自我搭建一个平台。

2.使学校领导和教师们能初步了解新进入我校的教师的教育教学能力和基本素质。

3.通过领导和组内教师的点评,使新教师了解我校课堂教学设计和课堂教学的基本要求。

4.通过新教师汇报课推动我校新课程实验工作的深入开展。

本次汇报课的特点是:

1.教导处组织安排的较严密,《课堂教学评价标准》,对新教师在教学设计、备课、课堂教学中起到了指导作用。

2.教研组组长对汇报课非常重视,组内教师主动参与,特别是帮带了教师对自己所帮带的新教师在教学设计、备课等方面进行了积极指导,并和作课教师反复研讨,不断改进。发挥了集体的智慧和作用。

3.作课教师本身非常重视这次汇报课,认真查阅各种资料,听取组内教师的意见和建议,反复试讲,反复修改教学设计和教案。各位作课教师最后都拿出了自己最高水平的一堂课来奉献给全体教师。

4. 多数教师的新课程意识很强,都想按照新课程课堂教学基本要求去操作。在选课内容乃至教法勇于尝试,敢于创新,体现了青年教师的朝气和进取心。李迎,李志兴等在教学中,有问题设置,有讨论环节,有合作环节,较好的体现了自主学习的新课程理念;。

5. 教学目标较为明确,且为实现教学目标设计较为合理的教

6、教学手段多样化、现代化。一是课件设计得非常好,有时代感,体现出科学性、艺术性、趣味性、直观性和实用性的原则。增加了课堂容量,提升了课堂气氛,起到了多媒体对课堂教学的辅助作用。如马敬丽老师的生物课便很好的体现了这一点。二是利用演示实验和分组实验提高学生的兴趣,培养学生的观察能力、动手能力和实验探究能力。李志兴的<观察物体>突出体现了这一点。三是有效地开发利用了其他课程资源,如小黑板、录音机、自制教具等。肖兰,李迎等很好的做到了这一点。

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篇五 :20xx年秋季新进教师入格课展示活动总结

9月x日至29日,我校组织各年级学科教研组长及相关学科教师对今年秋季新调进我校的7名教师进行了入格课听评课活动,现将基本情况作以下小结。 本次参与上课教师共计7人,涉及5个学科,其中语文3节,美术1节,体育1节,数学1节,游戏1节。这7位教师上课前都做了充分准备,课堂设计预案经过教研组长的审阅反复修改,精心设计后教学效果明显,他们的综合素质都得到了充分展现。

美术教师姜敏上的是一堂《自制相框》课,她让学生通过了解相框的相关知识, 进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作小相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现“学以致用” 。她教学中,她利用图片信息开拓学生视野,通过欣赏与实践,培养学生观察、分析能力, 学生开拓了造型能力的思路,在快乐当中学习,创新与合作能力有了提高.但在搜集资料上还应鼓励学生加强,部分同学材料准备过于单一,影响了学生制作效果,设计意图难以充分体现,作品不够美观,新颖,令人遗憾.但作为才参加工作的新教师能上得这么出色,实则不易。

体育教师卢辉上的是第九套广播体操,课堂教学目标明确,结构合理,抓住了体育课特点,引领示范,选出两名学生代表在教师口令下示范,而教师个别指导,照顾了个体,效果明显。但在课堂教学时,要注意以身示范,规范自己言行,加强基本功训练,注意课堂容量的安排,关注学生情绪变化,调整教学手段和方法,不断激发学生兴趣,扭转学生疲惫的精神状态。

语文教师李艳上的是一年级语文汉语拼音,虽然枯燥无味,但她用学生比高矮、掰手腕,打电话等多种活动方式激发了学生的学习兴趣和激情,把汉语拼音教学寓于游戏中,符合刚入学儿童的心理特点和认知特点。她注重教给学生方法,由扶到放,掌握复韵母的发音规律,让学生触类旁通,在体验中主体建构知识。当然,在组织教学中,还要注意教学时间的合理安排,课堂提问的技巧。同时在新课程教学中要关注全体,照顾个体,关注学生的情绪变化,总的来说,教师的综合素质不错。

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篇六 :骨干教师示范课总结

平原四中骨干教师示范课活动总结

20xx.10.18

为期两周的骨干教师示范课活动按计划进行,并取得圆满成功。本次活动,学校领导和老师们高度重视,组织有序,涉及九个学科、12位授课教师,参与听课教师累计达84人、303节,参与听课的家长达50余人次;通过本次活动,充分发挥了骨干教师的引领作用,较好的提高了任科教师的教学业务水平。

在本次活动中,讲课的教师在备课、教学设计、课件制作、教材、教法和学法研究等方面下了很大的气力;听课活动结束后以教研组为单位组织召开了研讨会,研讨了参加本次活动的收获和体会。

通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念,交流了教学之间的差异,进一步研究了教学先进经验,较好的调动了任课教师教研教改的积极性,为我校教学质量的提升奠定了基础,达到了预期的目的。

下面结合本次示范课,就目前我校的高效课堂教学问题的研讨,谈一谈个人的看法和体会,以期待对老师们今后的教学能有所帮助。

一、值得肯定的方面

1、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥。十二位授课教师高度重视这次活动,对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作,下了很大的功夫,课堂教学效果比较明显;特别是他们的敬业精神,确实为我们的青年教师树立了榜样。

2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这十二位教师的课

堂,充满着生机和活力,体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念,对于知识传授来说或迁移或自然生成,绝不是灌输,使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。授课教师的课件设计和制作都很有功底,对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥,让老师们看到了他们是如何向45分钟要效益的。我所听到的所有课,都能体现出高效教学的要求,更为可喜的是,实施过程中能根据教学的内容和学生的情况进行灵活的运用,整堂课在民主、和谐的气氛下进行。在教学内容的处理方面,绝大多数教师能够把握住教材的重点,根据学科特点和用知识点进行能力训练,这是本次示范课表现出来的又一个突出亮点,由“知识中心”向“能力核心”转变的观念已逐渐被教师们理解和接受。在教学过程的设计方面,注重以学生已有的知识或经验出发,创设适合学生特点的问题情境组织和开展教学。在教材处理方面,大多数教师在教学中把教材作为文本,作为教学中具有引导价值的,需要师生共同开发和利用的资源,部分老师能够根据课标要求,对教材进行深入的分析,重新构建,大胆取舍整合,把自己形成的对教材的独特理解作为一种资源传递给学生,成为了课程资源的构建者。在教学方式的运用上,首先从理念上摆正“教师与学生”的关系,基本上实现了有“教师中心”向“学生中心”的观念转变,大多数教师能够注意发挥学生的主动性,大胆放手,启发、诱导学生通过自主学习、合作学习与科学探究的学习过

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篇七 :20xx年秋季中学名师工作室青年教师展示课工作总结

20xx年秋季中学名师工作室青年教师展示课工作总结

20xx年秋季中学名师工作室青年教师展示课工作总结

20xx年12月21日下午,西安市昆仑中学名师工作室开展了青年教师展示课的活动,本次活动也是学校承担的西安市校本研修活动之一,听、评课的教师不仅有大学区名师工作室的老师,更有多名参加此次校本研修的新城区各校老师。本次化学名师工作室青年教师展示课由工作室学员西安市昆仑中学李旭东老师承担了本次化学展示课的教学任务。课后,又开展了自我反思和评课活动。通过听课、评课、开展自我反思和专业对话,为教师的专业合作提供了有效的机会和平台。通过一节展示课,从实验的选择,问题的设计,习题的选择和难易程度的控制,到学生的学习状态,学生问题讨论的程度,学生处于主动学习还是被动学习等等诸多方面,进行了共同探讨。许多老师提出了不同的见解,谈到我是怎样上这节课的,这种听评课的形式,让老师们进一步更新了观念,教师自身也成了示范课的践行者,通过教学研讨,不仅体现了“观课”的乐趣,与同伴分享,也打造了新的“观课”文化。

下面我把展示课和评课活动总结如下:

担任展示课的教师:西安市**中学李**

课题:质量守恒定律

参加听评课的教师:72中的刘*老师、92中的刘**老师、爱知中学的张**老师、大明宫中学的候*、李*老师、39中的王**老师、黄河中学的冯*老师、昆仑中学的佟**老师

首先是李*东老师的课后反思。

李老师从本节课的设计意图、学习目标、实验的选择、习题的选择谈到上课的情况,学生的活动,学生对本节知识的掌握情况,以及对这节课的不足地方和今后的改进,都是很切合实际,很平实的一节课。

刘老师评课:

本节课的设计目标很清楚:设计实验、发现问题,解决问题,实际应用、得出结论。设计环节很好,整个课堂主题突出,利用知识解决中考中的问题,中考分析和把握非常清楚。在讲解过程中,分析讲解到位,能贯穿陕西中考,能善于发动学生积极思考,提升学生学习能力培养。

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篇八 :“高品质课堂”青年教师课堂教学展示活动总结

“高品质课堂”教学研讨活动总结

为进一步深化课堂教学改革,探索教学模式,优化教学过程,继10月份的主题为“提高课堂教学质量,实施有效课堂”骨干教师示范课后,11月份,我们又开展了主题为“积淀教学智慧 升腾课堂技能”青年教师课堂教学展示活动。我校以“高品质课堂”为牵动,引领了教师专业成长,促进学生自主发展。希望通过活动的开展,达成以下几个目标:一是每位教师都通过展示得到锻炼,得到提升;二是每个学科都呈现典型教师和优质课;三是每个教研组、学科组都形成浓厚的教研氛围,最终达成每个人的每节课都在逐步提高课堂教学效益。

一、本次活动呈现的亮点有:

(一)、领导重视,全员参与,大家群策群力。

本次教研活动,得到了校领导及全体老师的高度重视。从活动组织的每个细节到最终的落实,校领导全程跟踪,保证了这次活动的高效高质。各个年级组、学科组全方位参与,从上课内容的选择、备课、试课、到照相,保证了此次活动的有序开展;不同学科的老师们在上课、听课时彼此沟通、互相协调,既安排好班级调整好课程,又保证了自己的上课、听课时间,充分的体现了我们这个集体的团队意识、合作精神。学校的发展,教师的进步,学生的收益,需要我们这个集体中的每一个成员群策群力,精诚合作。

(二)、分层推进,注重实效,教研有始有终。

本次高品质课堂研讨活动分两个阶段,第一阶段是区市骨干教师

的引路课。第二阶段是全学科所有青年教师在自主备课、同伴互助的基础上呈现自己的课堂教学。

活动过程中,共有8位骨干教师,16位青年教师呈现了语文、数学、英语、音乐 、美术等学科的课堂教学,听课教师达200多人次。

在活动中,我们看到了每位教师认真端正的工作态度,积极求索的工作精神。同组的老师们能够团结协作,共同钻研教材,探索教法,合作意识强;上课的老师能认真准备教学设计、教学课件,真的是做到了时时刻刻在琢磨教学,充分的体现了老师们积极上进的工作态度;教研的时候,上课的老师反思深刻,评课的老师能真诚以待,实事求是,畅所欲言,各抒己见。校领导也对“理念的落实,课堂的构建,环节的设计,文本的解读,评课的方法”等方面提出了许多宝贵的建议,彰显了我校精彩、有效、和谐、有趣的教研氛围。教研活动,使我们每一个人深深地感受到“研讨”比“听课”更重要。

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