三年级语文阅读教学中的心得体会 红柳沟镇学区:陈红艳
从事小学语文个性化教学工作以来,接触最多的是小学三年级的学生。多年的语文教学经历让我感受到大部分学生的阅读兴趣不浓,阅读能力不强,阅读量不大,这直接影响着学生的写作能力和学习成绩。然而阅读教学在小学语文教学中又处于基础和核心地位,在一定程度上可以说是决定语文教学质量的关键。关于小学三年级语文教学中的阅读教学我有如下三点感悟。
一、激发学生的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师” 。 在教学中,应十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课知识点的时候,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的上课内容,设计不同的讲课方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念等方式。另外,小学生喜欢获得表扬,也喜欢得到老师的关注,针对学生这个特点采取多种形式的展览、表扬、适时的鼓励学生,可以有效地激发了学生爱好语文的兴趣。
二、掌握字词夯实基础
学生对形近字、多音字掌握不好,考试中极容易出现错字、别字。对字词的掌握不到位直接影响阅读写作的能力。所以,在这里对字词的夯实我有两点体会:
1.培养学生预习课文的习惯
把预习纳入首要任务带入课堂 ,教给学生预习方法,达到能认、能写、能运用、能通顺流利朗读课文的效果。让学生有循可依,有的放矢,使预习由扶持向放手过渡转变。从而减少错别字的出现和增加字词的积累。
2.加强学生的字体练习
每日一篇的书写练习既能够让学生熟悉基本的汉字;同时也能够培养孩子的审美观,书写美观大方,能赢得更多的关注和赞赏,增强自信心;更重要的是,卷面整洁美观,可以赢得阅读、作文高分。
三、加强学生词句段的训练
要求学生读懂句子、读懂段落,段的训练是三年级阅读训练的重点,主要抓自然段的理解,段与段之间的联系,划分段落。让学生学会划分段落和划分层次的方法。同时要鼓励学生试说段落大意,使学生能够用自己的话表达对段落思想内容的理解,能把课文语言转化为学生自己的个性语言。在指导段落意思表达时,还要注意把概括地说和具体地说有机结合起来。关于段落中人物的语言、神态、心理活动等描写,都可以联系课文内容,让学生大胆地去想象,去表达。这样才能真正地培养了学生的想象力,大大地提高学生的语言表达能力。
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