篇一 :宜川中学参观心得体会[1]

题记

“发展不是状况,而是状态;教育不是管制,而是解放;教师不是蜡烛,而是火把;教学不是复制,而是刷新;学校不是教堂,而是池塘;学生不是容器,而是生命;学习不是重复,而是创造;学案不是教案,而是航线”、“学习不是重复别人的思想,而是产生自己的思考”

20xx年4月6日,在学校的组织下,我们一行四十三人到宜川中学进行了为期一天的考察学习。经过学习,我从以下几个方面说说自己的心得:

一、宜川中学具有积极向上、丰富多彩的的校园文化

学校注意营造积极向上、丰富多彩的文化氛围,犹如进了文化的殿堂。校园处处可见竖起的橱窗,里面内容丰富多彩。如:激励口号、课外活动、感恩教育、优秀教师介绍??

在教学楼旁边竖立着历年的高考状元、榜眼图像,时刻在激励着宜中人;除了充分利用教学楼、橱窗外,班级文化也搞得有声有色:每个教室门口都贴着各具特色的班级名称、班级老师和学生的合影,而且写着班级的奋斗目标、学生给老师的话等。另外,学生在小黑板上,总有自己的励志语,每天都在更换。这样不仅经常进行自我激励,同时接受众人监督,学生的内心世界就有航标,他们的行为就有规范。

二、宜川中学“三环节导学式教学法”的课堂教学模式

“三环节导学式教学法”即以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架,以学案为贯穿整个教学过程的载体,通过教师点拨、引导和帮助,使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括,采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望,进而养成自主学习的习惯,并不断优化自主学习方法,提高自主学习能力的教学方式。通过这种教学模式,使宜川中学真正做到学生是学习的主人,把课堂还给学生的教育理念。

1.课堂上教师讲解少

预习、讨论、展示直至解题反馈,学生始终是主角。课前学生参照学案预习,预习过程中自己提炼、归纳、总结、练习。课堂上,学生展示有个性的表述,在解题反馈中轮流上讲台,说答案、论理由、做评论等等。整个课堂学生都是积极、主动、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析的状态中,因此对知识的感受和认识是深刻 120

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篇二 :宜川中学学习心得体会

9月x日,我们一行40人在银书记的带领下远赴陕西宜川中学参观学习,参观后颇受震撼,惊叹他们能将学生的自主管理演绎的如此精彩,现从以下几个方面谈谈自己的心得体会:

(一) 课堂因自主而精彩

宜川中学实行地是“三环节导学式教学法”的课堂教学模式,“三环节导学式教学法”即以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架,以学案为贯穿整个教学过程的载体,通过教师点拨、引导和帮助,使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括,采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望,进而养成自主学习的习惯,并不断优化自主学习方法,提高自主学习能力的教学方式。通过这种教学模式,学生不再是被动接受的容器,不再是配角,不再是书本的奴隶,也不再是简单的机械,而真正成为学习的主人, 课堂由学生掌握。

1. 课堂上教师讲解少

预习、讨论、展示直至解题反馈,学生始终是主角。课前学生参照学案预习,预习过程中自己提炼、归纳、总结、练习。课堂上,学生展示有个性的表述,在解题反馈中轮流上讲台,说答案、论理由、做评论等等。整个课堂学生都是积极、主动、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析的状态中,因此对知识的感受和认识是深刻的。我想,放手让学生表现,也许就是宜川中学成绩名列前茅的原因之一吧。并且,长此以往,学生的主动学习将会成为习惯,这也许会成为他们终生享之不尽的财富。

2. 课堂真正体现合作学习

宜川中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中,贯穿于各科教学中。他们认为学习小组是实现课堂高效的关键。要充分发挥学习小组的带动作用,让学习小组成为推动课堂高效的法宝。预习到展示到反馈,小组学习讨论始终是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合,有个人上黑板演示,有在师生面前的习题讲解。更关键的是形成了组间相互监督、相互竞争,组内组长监督,互帮互学的氛围。

3.学生活动多 课堂学生活动多使学生畅所欲言,不仅增强了课堂的趣味性,还有利于教师发现问题,解决问题。相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材,还达到教学相长,让师生充分享受学习的快乐,从而形成终身学习的理念。合作能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力

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篇三 :宜川中学学习心得体会

宜川中学学习心得体会

高庄中学 骆丰产

两天的宜川中学参观学习,观摩了课堂教学并与授课教师交流互动,听了学校领导的专题讲座,学习结束后相互交流这次学习,使我深受启发,下面主要谈谈我在宜川中学参观学习的几点感受:

一、精细化的学校管理

俗话说的好,“思路决定出路,细节决定成败”。宜川中学校园每项工作都做得非常细致,如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理,而且教师队伍年轻,这点与我们高庄中学非常相似。但宜川中学对新教师上岗之前的培训和对学习小组的体验式培训是值得我们好好思考的,在那里一名新任教师要进行严格培训和考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训,新上任教师的成长也就快了很多。学生的体验式培训搞的细致和扎实,学生上课心里就踏实的多了,这些很值得我们高庄中学的全体师生借鉴和学习。

二、紧震撼:

这里充满了紧震撼,优美动听的铃声指挥着全校师生的一举一动,几乎听不到学校领导、值周教师的通知、调遣与督促声,一切有条不紊地进行着。当早操铃声响起的时候,同学们井然有序的列好队,可令人奇怪的是每位同学手中都拿着小纸张,并且站在队里大声朗读英语。经老师介绍之后我才知道,原来这是每天都要进行的操前疯狂英语朗读,大约过了两三分钟,等后面其他各班的学生站好后,同学们便收起了手中的纸张喊着嘹亮口号跑向操场。在操场上各班站好后,有一名同学在主席台进行疯狂英语领读,高亢的声音充满操场?疯狂英语?响彻云霄!那气势,那氛围,让在场的人无不震撼!

三、无处不在的校园文化

整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围,从操场到教室,从走廊到厕所,从班级到小组,让学生成为校园的主人,让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如学生每日三省"一省言行是否得体,二省心态是否积极向上,三省学识是否进步提高。 "防止坏习惯比改掉坏习惯要重要" ,"世界上没有任何东西可以取代坚持" 。这些名言会激励学生严于律己,做事坚持不懈,很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性,利用教室走廊墙壁,随时给学生提供学习的知识,这些方面非常值得我们好好借鉴。

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篇四 :宜川中学学习心得体会

宜川中学学习心得体会

3月22日——24日,我随初中教育学习考察团赴延安宜川中学学习考察。所看所观颇多。

尽管天气春寒料峭,崖边岸边还有残雪未消,但宜川中学的校园却春意盎然,且不说浓郁的双语校园文化,且不说宜川中学的名人名言,且不说宜川中学的校园干净清新,只是看到学生们那一张张朝气蓬勃、充满阳光的笑脸,那满是幸福的问候,就让人留恋往返,更不用说走进课堂的刹那间感动、顿悟,真如古人言:走出去,方知天下之大!

学校是为学生的生长与发展存在的,是为学生的自然生长而营造的一种教育生态环境。孙明贤借美国思想家索罗的一个充满诗意的定义来表述自己对教育的理解:教育就是挖好一方池塘,等待生命的自然成长。好学校就是让学生自然成长,成为向往的地方,成为学生学习的天堂。

学校的一切都应该体现出学生的色彩、声音、形象和存在,凡是学生有兴趣的地方,就会有学习发生。

教师的角色不仅仅是那个传道、授业、解惑的人,首先应该点燃、激励学生参与学习的发动者、组织者、评价者。教师不仅是那个上好课的人,而且是能够真正保障学生自主学习权利的人。教师不再是研究教材的人,首先是研究学生、读懂学生的人。“教师是学生学习的摆渡者,每一位教师都要深刻思考,自己是载着知识走向彼岸,还是载着学生走向知识的彼岸?当我们载错了对象,就是教学方向的重大

失误。以前是学生很佩服我,现在时我佩服学生。

宜川中学共同体、三环节导学模式。教学法首先是自主学习环节,是自主课堂的前段,学生依据学案出示自己的学习目标和方法指导,带着问题阅读教材,采取不同的方法自主学习,完成学案中的有关问题。这一环节,教师要对学生的自学效果进行检测,通过全批或抽查学案,采取默写、提问、黑板展示等有效措施检测自学成果,及时掌握学情,发现问题,然后对这些问题进行归纳整理,最大限度的提高学习效率,调动每位学生主动学习的积极性,让课堂因生动而精彩。 课改不仅搞活了课堂,更解放了教师,解放了学生,改变了师生的生命状态。而这一切都需要我们在今后的教学研究中去学习和探究。

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篇五 :赴宜川中学学习心得体会

赴宜川中学学习心得体会

一行三十人,匆匆半天时间,在宜川中学其实就是一上午的学习时间,却让我感慨良多,收获颇非。

通过观看早读、疯狂英语、激情跑操、自主课堂、自主学习课堂等,让我感受到我校教育教学改革存在的不足,谈以下感受:

一、崔人奋进的育人氛围。

走进宜川中学,环境很整洁,校园和草坪里看不到废弃物和纸屑。来到教学楼上,文化建设丰富多彩,学生没有追逐打闹的,学生能自觉爱护学校公物,见了老师和陌生人会主动问好。最让人震撼的是那一副副标语,标语中可以看出学校前卫的办学理念。充分地肯定了学生是学校的生命之本,只有充分利用学生,发展学生,才能更好的锻炼学生。

校园文化建设有声有色,突出学校本土特色。从校园内张贴的各类教师、学生光荣榜,上下楼梯口在楼道内张贴有学生的各类标语,且用中英文对照,给学生创造了良好的语言学习氛围的同时,更多的是对学生的肯定和鼓励,增强了学生的自信心。而对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩罚形式展现出来,如通报告示、教室外的批评栏,让这些学生充分认识到他们的所作所为是错误的,是会影响班级和学生的声誉和形象的。充分发挥了学校的每一面墙,每一幅字画,每一个标语,营造一种积极向上的,赏罚分明的学习环境,提高了学生对真善美的追求,培养了学生的正义感。

二、学生管理刚柔并济,自主管理三架马车齐头并进。

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到了宜川中学,我们发现不论是学校还是班级,学生自主活动都开展得很出色,在观看了学校宣传片后听取了学校管理工作报告,我发现宜中能发展到现在的状况,这与学校高效的管理是分不开的,对教师和学生的管理都能做到刚柔相济,通过严格完善、科学的管理制度管理人,服务人。

三、课堂彰显学生学习风采。

课堂教学采用教师编写学生自主学习学案,课前学生自学完成学生任务,教师讲课不超过15会钟,课堂学习教师将课堂真正还给了学生,给了学生充分展示的机会,通过展示,教师对学生暴露出来的问题及时给予纠正的引导,有针对性的突破教学中的重点和难点,课后留给学生10分钟的课堂检查时间,学生在当堂课就消化掉教学内容,使课堂教师真正达到高效。通过这种教学模式可以将学生的学习积极性充分的调动起来,学生的学习意识,学生兴趣得到充分的挖掘,同时在教学过程中教师注重待优生的提高培养。

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篇六 :赴宜川中学学习心得体会[1]

扭转教学理念,创建高效课堂

-----赴宜川中学学习心得体会

会宁县鸡儿咀初级中学 冯彦胜

6月23日,学校选派我和另外五名同志参加由县教育局组织的赴宜川中学参观学习活动。虽然只有短短两天,甚至在宜川中学仅有一天的学习时间,却让我感慨良多,收获颇非。下面我谈一谈自己的体会。

一是学校具有积极向上、丰富多彩的校园文化

学校注意营造积极向上、丰富多彩的文化氛围,犹如进了文化的殿堂。走进宜川中学,校园的布局、绿化、清洁、装饰、美化以及文化走廊、橱窗板报、班级目标牌等体现了他们在营造校园物质文化氛围的细致入微;而校园广播、校歌传唱、班级宣誓等则体现了他们在营造精神文化氛围方面的良苦用心。学生在这样一种高雅和谐、积极向上的文化氛围的熏陶下学习和生活,其精神得到激励、激情得以点燃、灵魂受到震撼、内在动力被充分激发,从而有利于他们建立正确的人生观和价值观,提高克服困难、锐意进取的能力素质,为一生的发展奠定良好基础。

二是学校以学生为主体的“三环节导学式教学法”的课堂教学模式

宜川中学最大的亮点是以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构的“三环节导学式教学法”。

(一)自主学习——课堂前段

自主学习就是课前教师将学案下发给学生。学案中明确了学习目标,有自学方法指导,并针对不同层次的学生提出不同的要求和展示点评的具体任务。学生运用学案,带着问题阅读教材,采取不同的方式完成学案中的有关问题。

(二)讨论展示——课堂中段

讨论展示是在自主学习的基础上,教师引导学生以小组为单位,积极讨论交流自主学习中遗留的疑难问题和学案中设置的探究问题,并进行充分展示。通过学生点评、教师点拨,解决自主学习中的疑难困惑以及课堂教学中的重点和难点问题,最大限度的使学生展开思维,激发情感,从而提高学习效率。

(三)检测小结——课堂后段

检测小结采用口头提问和书面检测等形式,让学生消化巩固所学知识。教师及时掌握学生学习目标达成情况,做出正确的评价,对知识进行梳理、小结。

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篇七 :宜川中学学习心得体会

榆林高新区第一中学

YULIN GAOXIN NO.1 MIDDLE SCHOOL

宜川中学学习心得体会

组 别: 信息组

姓 名: 石旭琴

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宜川中学学习心得体会

宜川中学创建于19xx年,位于宜川县城中心,滨临著名的黄河壶口瀑布,是宜川县唯一的所高级中学。其前身为明末成立的“丹山书院”,至清朝嘉庆年间复修更名为“瑞泉书院”。宜川中学有着悠久的历史传承和特定的地理位置,在这里灵魂得到净化,思想得到洗礼,学生的世界观、人生观、价值观得到突破性的提升,在奔流不息的黄河水前行中与之前行,与之共进。先进的办学理念,使之在激烈的现代化竞争中脱颖而出,成为浑厚黄土高原上育英之奇葩。20xx年10月19日,在学校的组织下,我们一行六十多人到宜川中学进行了为期二天的考察学习。经过学习,我从以下几个方面说说自己的心得:

一、丰富多彩、极具特色的宜川中学

学校注意营造积极向上、丰富多彩的文化氛围,犹如进了文化的殿堂。校园处处可见竖起的橱窗,里面内容丰富多彩。如:激励口号、课外活动、感恩教育、优秀教师介绍等更引人注目的是在教学楼旁边竖立着历年的高考状元、榜眼 2

图像,时刻在激励着宜中人;除了充分利用教学楼、橱窗外,班级文化也搞得有声有色:每个教室门口都贴着各具特色的班级文化等。另外,学生在小黑板上,总有自己的励志语,每天都在更换。这样不仅经常进行自我激励,同时接受众人监督,学生的内心世界就有航标,他们的行为就有规范。

二、“三环节导学式教学法”的新课改模式

“三环节导学式教学法”即以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架,以学案为贯穿整个教学过程的载体,通过教师点拨、引导和帮助,使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括,采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望,进而养成自主学习的习惯,并不断优化自主学习方法,提高自主学习能力的教学方式。通过这种教学模式,使宜川中学真正做到学生是学习的主人,把课堂还给学生的教育理念。

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篇八 :宜川中学学习心得体会

宜川中学学习心得体会

20xx年6月,带着些许的好奇,随考察团一行来到了宜川中学,通过两天的实地观察和深入体会,内心深处被震撼了,现将考察中一路的所见所闻和反思整理如下:

一、 校园文化彰显特色

校园文化体现一个学校的学校文化的内涵与外延。宜川中学从不同的角度阐述了这一观点。纵观学校的各个角落、各面墙壁,处处体现生本理念,外围的墙壁、宣传栏,今人先贤的名言警句均用双语展示,时刻提醒着宜川中学师生的发展,教师走廊的横梁、班级门口,从班名到班徽,从小组之星的展示,到许愿墙,从班级日志到社会新闻,无不体现宜川中学师生的精神风貌,时刻激发学生上进的动力,学生宿舍的干净、整洁、清雅,给人印象深刻,营造出一种家的温馨。整体来讲,学校中时时处处均已一种宣传、号召、鼓励、展示的氛围呈现于我们眼前,点点滴滴体现了宜川中学每一位教师、学生的精神文化及内涵之所在。

二、 自主管理成效显著

宜川中学的管理让人耳目一新。学校自上而下成立了不同的学生自主管理委员会,从学校到班级,均已学生自主管理为主。委员会的职责不但参与学校管理,同时在学校的一些决策方面也参与其中。在平常的学习生活中,涉及到点点滴滴,包含纪律、卫生、安全及班会和社团活动,真正达到了人人有人管、人人有事管的可持续发展之体

系,尤其据宜川中学的老师介绍,他们每天晚上的班会(学校成为“晚点”),内容丰富多彩,其主题的设置、组织的形式,完全以学生的需求及时安排与策划,充分体现了自主管理的精髓。这种管理体系,真正的最大限度的激发了学生的创造性与主动性,完全使学生以主人翁形象融入到学校与班级之中。

三、 体会反思

学生教育是一项艰苦的工作,历时长,困难多,各种因素复杂之极。所以,作为教师或者是管理者来讲,都应该将学生作为主体,才符合教育的初衷。在教学过程中,我们不要一味的追求模式,而忽略学生活生生的“人”之本质。我们采取的教学方法,要依据所授内容的评价标准来定夺,根据实情拟定相应的策略,使学生真正的走进教材,学会感悟,从而让我们最大程度的求取效果、享受成功。在管理过程中,注重学生的非智力因素的培养,使学生在平常的学习中参与管理,从而树立正确的价值观、人生观,始终保持健康和乐观的心态,以主人翁意识融入到学习与管理,从各个方面确保学生的健康成长,长此以往,在我县何愁不会一批的“宜川中学”典范。

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