单招《电工基础》教学心得

单招班：陆赛荣

《电工基础》一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程。但由于种种原因,教师感到难教,学生在学习时也普遍感到难,厌学情绪严重。笔者经过反复的思考和探寻,分析了《电工基础》难教又难学多种原因,提出了解决问题的一些相关策略。

一、教师教学方面的原因

1.教学目的不十分明确,教学内容攀高求难。 有些教师,尤其是青年教师,对各专业《电工基础》教学大纲没有进行认真彻底地学习与研究,对《电工基础》各章节应该了解掌握哪些知识点、技能,应该了解掌握到什么程度不是十分清楚明了,这样必然会造成教学的盲目性,缺乏针对性。 有些教师认为教学必须严格按照教学大纲来实施,大纲要求的内容一个不漏。一切以教学大纲及对口高考考纲为中心的原则来教学,在教学过程中会自觉不自觉地多给学生讲授那些复杂、高深的问题,从而忽视了多数学生,忽视对《电工基础》基础知识、基本概念和基本规律的讲授和理解,必然导致那些理解能力跟不上,分析思维能力不强,综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。

2.教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单一。 当前多数教师仍然采取一支粉笔一本书,“以教师讲授为重心”的教学方法,其方法根本缺陷在于不利于学生习热情的激发、积极性的调动和潜能的挖掘;在于不重视授予学生良好的学习方法;在于不重视学生的个性差异;在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变

得很抽象,很难理解。

3.教学进度过快,存在“应差式”教学。 目前,多数学校《电工基础》一般安排一个学期授完,就使得教师不得不加快教学进度,压缩授课时间,现加上《电工基础》知识本身也确实较难接受,而学生所应具备的抽象思维能力又没有完全培养出来,必然会使学生对所教授的内容囫囵吞枣,更谈不上理解、消化和吸收,应用就更不要提了!在就业型班级上课,“应差式”教学也普遍存在,不管学生掌握如何,有时自讲自听,效率低。

…… …… 余下全文

谈电工基础教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。记得叶老先生曾经做过这样一个实验：用手捉住一只大公鸡硬逼着它吃米，它怎么也不吃，把手放开它倒吃起来了。公鸡吃米尚且不能硬灌。知识的获取就更不能如此。学生只有对电工基础感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好电工基础。因此，如何激发学生学习电工基础的兴趣，是提高教学质量的关键。

1． 重视“绪论”课教学

俗话说，“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”。教学也一样。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习电工基础的兴趣和动力就成为绪论课的一个首要任务。笔者认为，此时多说不如多做，授课时教师可多按排几个有趣的实验，如：发电机、电动机、变压器等的工作。同时，带一些上几届学生制作的有趣而实用的实验作品向他们展示和介绍。这样可进一步激发学生的学习兴趣，让学生形成先入为主的求知欲望。

2． 加强直观教学， 重视教学实验， 激发学习兴趣

电工基础是一门以实验为基础的学科。教师要根据这一学科特点，利用直观教具和实验来激发学生的学习兴趣。

a） 充分发挥直观教具的作用。

“工欲善其事，必先利其器”。电工基础是研究电磁现象及规律在工程技术领域中应用的一门技术基础课程。在电工基础教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。例如，学习电容和电感时，在黑白电视机的主板上让学生寻找各种电容和电感，并让他们记下型号。这样，不但可以使学生初步认识元器件的外型、型号，了解元器件的应用情况，也使学生学得轻松愉快。再如，学习变压器的构造及工作原理时，通过实物以及学生自述其所知的变压器用途，引导学生了解变压器的结构、“变”什么和“变”的原理，积极思维，掌握要领和理解原理，从而产生学习兴趣。

…… …… 余下全文

20xx年x月份，我分别参加了一场是安全生产协会组办的特种安全技术电工取证的培训学习。感触很深，受益匪浅。通过培训学习使我掌握了很多专业技术理论知识，在原有的综合理论水平上有了进一步的提高。我就参加这次培训学习结合自身工作实际，谈点自己粗浅的体会。

我作为一个动力车间工管理人员，首先应该不断的去努力学习，这样才会不断的提高各项业务技术管理水平，才会有进步。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。通过这次培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

培训中，专家老师的讲座，教师的授课的目的是“安全第一、预防为主、综合治理”，它是我国安全生产的安全方针。也使我认识到安全对于一个电力管理者来说是多么地重要。电力安全涉及到各行各业千家万户，安全工作不能掉以轻心。“不伤害他人，不伤害自己，不被别人伤害，使他人不受伤害”，做为一个电力管理人员更应该提高安全防范意识，严格执行安全生产法律、法规，确保电力设备安全运行。这次学习还使我懂得了电器火灾如何去面对，如何去预防，如何去自救互救等相关知识。

通过学习初步认识和了解了电工的基础知识、触电危害和互救、电器安全工作与措施、电气安全用具与安全标志、什么是直接接触电击防护、间接接触电击防护、电气防火防爆、防雷与防静电等方面的安全隐患和防治等，让我从不懂到初步了解的过程中，学到了很多对我以后的工作很有帮助的知识和理论，为我今后的工作奠定了良好的基础。更重要的是我学会了在工作中如何去安全操作和自我保护的能力等

在实际操作学习中，认识了电工常用的基本工具，怎么样来操作安装工具；还学会了如何检查和使用绝缘手套等绝缘用具。尤其是一些模拟活动使人身临其境，培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。知道操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外受伤等危险事故的发生。通过实操，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野，增强了我的动手操作的能力，和实际运用能力。

…… …… 余下全文

电工技能与实训仿真学习心得

电工技能与实训仿真有七大部分，即电工基本常识与操作、电工仪表、照明电路安装、电机与变压器、低压电器、电动机控制和电工识图。形式上有多媒体演示动画课件和自学型交互课件，视频部分在大型的一流企业实景拍摄，所使用的设备与工艺流程，皆为生产车间现在正在使用的生产技术。特别是课件对操作情景的模拟，使浏览者在计算机旁即可学习到常用仪器的使用方法、注意事项，能够身临其境地感受到操作仪器的逼真效果。

本科目突出训练学生的大专技能，突出学习的自我参与，系统地、逼真地再现了电工电子技能训练项目 课件所有的模块设计均以岗位需求和大专能力为本位，通过计算机仿真模拟技术，让学生身参与实操训练，强调训练步骤，强化形成性练习与养成性习惯，突出实践技能的培养，该课件力争体现大专性、过程性、交互性及情景性的大专教育特色。

1.  电工基本常识与操作

生产必须安全，安全促进生产。在供用电工作中，我们电气工作人员必须按照“安全第一，预防为主”的方针为根本。

一：建立完整的安全管理机构，必须熟悉《电业安全工作规程》；

二：健全各项安全规程，并严格执行。比如：倒闸操作，实行工作票制度，停电检修，带电操作必须有专人监护，定期检查所有设备的绝缘电阻，知道人身和带电体的安全距离。

三：严格遵循设计，安装规范，加强运行维护和检修试验工作。

四：按规定使用电气绝缘安全用具和防护安全用具。

五：一定要采用安全电压和符合安全要求的电器。

六：装拆电气设备，电线等必须做到装的安全，拆的彻底。

七：熔丝或熔体熔断后，不得随意加大规格或者用铜丝，铁丝等代替。

八：移动电具（特别是金属外壳类）的插座，必须可靠接地。

九：不得跨越遮拦，障碍靠近供电设备，不得攀登电杆，变配电设备构架。

十：不用湿手触摸电气设备，防止触电。不能在电线上面晾晒衣服，不能在架空线路，变配电装置附近放风筝，打鸟，以免造成短路和损伤绝缘端子。

…… …… 余下全文

电工取证培训学习心得

XXXX年X月X日至X月X日,本人参加了XX公司特殊行业培训中心在.............开办的电工作业取证培训班培训学习.学习期间做到遵守承办单位和培训班的各项管理制度,按时出勤,不缺课,认真听讲,.培训班全面系统学习了由全国特种行业安全技术培训统编教材----电工作业,该书共有七大部分19章内容.每章都做到认真听老师授课,课堂上紧跟老师思路解惑电工作业技术难题和安全要点.做到不懂就和老师在课间交流,对电工技术温故知新,做好学习笔记,圆满完成了学业，理论和实操考核全部合格。通过学习后自己的电工基础知识；电工安全操作和实际操作技术都有很大提高,现有以下几点心得;

一是电工基础系统地复习了一次,加深了理解,对今后工作中分析处理电工难题和故障有了理论准则.如对基尔藿夫第一定律（电流）与第二定律（电压）实际运用有了新的认识和掌握。

二是更正电工测量正确操作,对电工仪表知识有了新的学习掌握,为以后正确操作仪表和维护何保养都有基础和安全保障.兆欧表是电工检查设备绝缘的常用仪表,以前我们对设备检查是先接好被测设备后再手摇发电机这种错误操作方法,通过这次学习我们更正了操作方法同时也明白了错误操作方法会对仪表造成损坏原因.

三是对低压配电系统中TN系统的TN-C,TN-S,TN-C-S三种运行方式如何检查维护有了全面认识和掌握,为以后巡检各用电点电气线路和接地系统保护提高技术水平.

四是学习触电防护理论知识,对触电的二种类型(电击和电伤)和三种

触电方式(单相触电,两相触电和跨步电压触电)有了新认识,提高了触电防护的技术措施.

五是祢补对手持式电动用具和移动电气设备的绝缘要求和运行中触电防护措施理论知识,在以后工作中使用前先落实好防触电措施后再施工的操作程序.杜绝违章和发生触电意外.

这次学习培训为期不长，但内容丰富，包含了电工作业诸多方面理论和技术，理论知识和实践结合是教学环节相当重要的一部分，只有这样才能提高自己的实际操作能力，在以后的工作中，要时刻保持头脑的清醒，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误。

…… …… 余下全文

浅谈《电工基础》教学体会

《电工基础》是中等职业学校电气类、电子类等工科专业培养技术人才必须具备的理论基础，是学习后续相关专业课程的桥梁，是一门重要的核心课程。由于《电工基础》理论抽象、专业性强，课程概念多、符号多、公式多，知识面广、理论性强、与实际联系紧密等特点，在课堂讲授中很容易让基础较差、差异大的中专学生感到枯燥、乏味、深奥、难理解，从而产生厌学的心里，导致课程教学效果不尽人意。对此要到达良好的教学效果，圆满完成《电工基础》这门课程的教学工作，需要我们老师勇于创新，大胆探索，改革教学方法。本人通过与其他优秀教师进行课堂教学交流并结合这段时间的课堂实践教学，谈谈《电工基础》教学的几点体会。

一、精心备课，熟悉教学内容

俗话说磨刀不误砍柴工，仓促上阵，那是缺乏准备，必败无疑；临阵磨枪，那是被动的准备，胜算不大；只有运筹帷幄，注重每一个细节，才能胜券在握。同样，在课前精心备好课，列出基础知识要点，找出重点难点内容，反复琢磨怎样去教而更容易让学生接受、理解，并且做到对课堂所讲内容烂记于心，胸有成竹，这样才不至于在课堂上慌乱，找不到重点，分不清主次，混乱一通说，搞得学生晕头转向，模糊不清。课前充分的准备能够保证课堂教学的顺利进行，不会打断老师和学生思考问题的连续性。因此，要重视课前备课，而不是忽略它，随心所欲的讲。

二、做好每堂课的精彩引入

“好的开始是成功的一半。”课堂引入是每次课的开始，是课堂教学非常重要的一个环节，其作用不容忽视。课堂导入可以激起学生们的兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生在最短的时间内快速进入到学习的良好状态。课堂导入如同桥梁连接新知识和之前学过的知识，如同指示灯一般照亮学生思维发散方向。一般上课开始，学生的大脑还处于休息状态，对课堂学习没有多少激情，而通过精彩的课堂导入，可以快速唤醒学生沉睡的大脑，让其高速运转，思维渐渐发散，顺其自然地跟着老师的思路去接收新知识，不断思考，不断记忆，能够抓住老师所讲内容。同时，精彩的课堂导入还可以使枯燥无味的知识变得生动有趣，抽象的理论变得形象具体。只要开好头，做好精彩导入，我相信接下来的课堂讲授肯定不一样，学生在热情高涨的状态下肯定会事半功倍，快速掌握新知识，学习效果大不一样。

…… …… 余下全文

20xx-20xx学年第一学期

《电工基础》期末教学总结

薛智

时光飞逝，一学期又过去了。本学期在校领导关心下、在各位老师的帮助下，本人能够认真学习党和国家方针政策，遵纪守法，爱业敬岗，共同努力、团结拼搏、自加压力、不断进取，全面推行中职学校的素质教育和能力教育，各项工作取得了很好的成绩。

本学期我担任11级4个机电班的<<电工基础>>课程的教学工作。本课程是机电专业的一门专业基础课，是学生开始真正认识本专业的一个窗口。所以，在课余我大量的查阅也关本课的教学资源，努力学习其他兄弟学校的教学经验。现将本学期本人的主要教学工作总结如下：

一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合中职学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因

素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在学生喜欢上了这门课，学习兴趣比较浓厚。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，作业质量和考试成绩直接挂钩，作平时成绩的一部分，这样子就调动了学生认真做作业的习惯，作业做好了，那么考试成绩自然而然就上去了。极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

…… …… 余下全文