篇一 :合唱指挥培训心得体会

参加合唱指挥培训心得体会

12月上旬我有幸在省会石家庄参加了为期五天的合唱指挥培训,自己感到收获颇深、受益匪浅。这次培训不仅让我充实了更多的理论知识,更让我领略了大师级的风采,开阔了全新的视野。加之与来自河北省不同市县的同仁们聚集一堂,相互交流工作经验、思路方法,较全面的提高了自己的理论水平与合唱指挥技能。以下就具体谈谈通过本次培训获得的几个方面的体会。

一、河北省合唱水平与全国一些先进兄弟省市还有较大差距,加强中小学合唱水平意义重大

从世界性和全国性的合唱比赛中可以看出,很少有河北省的合唱团体参加,即使有的比赛有河北省的代表队参加,但成绩平平,这可以看出我们河北省的合唱水平与全国一些先进兄弟省市还是有较大差距的。造成这种局面的原因众多,但其中有一个重要的原因就应该是基础教育没有抓好了。那么基础的合唱教育靠谁来抓,那我们中小学的艺术教师肯定有很大的责任了。因此促进全省中小学学校全面开展合唱活动,培养更多适合基层合唱活动的师资人才就显得很有必要了。因此,我认为河北省教育厅这此举办全省中小学教师合唱指挥培训真是一个有重大意义的举措。

二、两位指挥家艺术造诣极深、授课各具特色

这次给我们授课的先后有邱孝胥和曹丁两位大师。

邱孝胥:国家一级指挥、中国合唱协会常务理事、群众合唱委员会副主任、福建省合唱协会会长、福建省音协合唱联盟主席。邱孝胥的指挥充满激情,手势清晰,线条准确,极富乐感;对作品的分析和理解深刻,处理细腻,有较强的感染力和表现力。20xx年获福建省第九届音乐舞蹈节优秀指挥奖,20xx年获全国纪念抗战胜利60周年合唱比赛“最佳指挥奖”。 19xx年至20xx年,率团参加第四届至第八届中国合唱节;第三届至第九届“永远的辉煌”全国老

年合唱节;第三届中国国际合唱节;第四届世界合唱比赛;第六届中国音乐金钟奖合唱比赛;第二届中国童声合唱比赛等活动中,共获金奖十三次、银奖六次。并多次担任福建省各种音乐会,文艺晚会,大型综艺晚会,音乐舞蹈节及各种音乐比赛的评委、评委主任、总策划、总导演、艺术总监、音乐指导等工作。有较丰富的艺术经历和经验,是全国较有影响的指挥家、音乐教育家和音乐活动家。

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篇二 :合唱指挥培训体会

合唱指挥培训体会

这学期,由河西学院音乐学院合唱指挥副教授殷志华为我们进行《合唱指挥及合唱训练技巧与方法》的培训。我带着在平日在合唱排练中所遇到的问题来参加这这次合唱指挥培训,颇有启发,收获甚多,殷教授的演讲把我心中的困惑一一给解决了,真心谢谢您——殷教授!现将这次培训的笔记整理如下,希望和大家一点分享。

合唱是一门艺术,同样,合唱的训练方法与技巧同样是一门艺术,当我们手里拿到谱子,首先是要分析作品的风格,以及歌曲要表达的情感。如《欢乐的那达慕》,它是一首蒙古族的合唱作品,描绘的是蒙古族传统节日那达慕这个喜庆热闹的日子。所以我们根据歌曲的内容和蒙古族人民那种彪悍,豪放的人物形象去演唱该作品。

关于训练技巧与方法

一、统一合唱的发声状态,协调合唱的基本音色

合唱是一个整体,音色的统一在合唱排练中是很重要的,所以一支优秀的合唱团,他的成员必须先掌握合唱发声训练的基本方法,如真假声的运用,真声与假声的转换。当运用真假声转换演唱时,学生往往会做不到位,我在给学生排练中常常出现这个问题,今天殷教授却轻而易举的就解决了。殷教授针对小学生的年龄特点,设计了一个手掌摸心口,身体向前弯腰的姿势进行发声练习,这种声势发生练习主要是让学生亲身体会低音

正确的发声状态和方法,以及真声的运用。针对这首合唱作品《欢

乐的那达慕》,殷教授以歌词的元音作为发声练习的音。而高声的训练,在我理解,殷教授应该是根据作品《欢乐的那达慕》低音、高音所出现的和弦以固定调( 7 3 5 7)来设计练习曲的音。高音的的训练以假声的基础上,运用头腔像皮球突然被扎破的感觉而快速爆发出来。然而通过这种过度的方法训练真假声的转换很自然的就解决了。在唱高音发声练习的时候,我常常以几个短的跳音做铺垫,然后再发一个长音,来训练高音,这样效果也相当不错。

二、用正确的演唱方式演表现合唱

在合唱进行中各声部的相互关系不是孤立和绝对的, 队员要正确处理好音量与作品的关系、速度与作品的关系以及音色与作品的关系。该连要连, 该断要断, 该强要强, 作品中要有对比,殷教授针对《欢乐的那达慕》特别指出要注意八分音符连线的演唱技巧,千万不要误唱为跳音以及正确处理好演唱过程中音量、音色和音准的相互关系。

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篇三 :合唱指挥培训心得

合唱指挥培训心得

音乐艺术不仅是一门知识,更是一种内心体验,一种音乐审美愉悦的体验。而合唱是一门综合性的艺术,对学生的要求较高,尤其对于儿童,训练起来难度更大。在大力倡导素质教育的今天,童声合唱以作为声乐艺术的一种,是小学音乐教育中不可缺少的一个重要组成部分。它不仅能引导学生步入丰富多彩的音响世界,启发学生学习音乐的兴趣,并获得美的熏陶,而且可以培养学生对音乐的感受能力和表现力,增强艺术修养。特别是让学生具有相互协作的团队精神,具有更重要的意义。合唱能人们的多声音乐思维能力,培养人的多声听觉,是人具有一个音乐的“耳朵”,它也能培养人的音乐结构思维能力,世人对音乐结构形成完整的观念。

通过此次活动的学习让我受益匪浅,在学校学习的音乐课中,只是学习一些很基础的知识,学习简单的乐谱、简单的乐理知识,而没有更深层次、更系统的去学习,之前的误区是反正只是小学的音乐教育,小朋友什么都不懂应该不需要那么多的要求,所以平时的音乐活动中,也就是让孩子熟悉歌曲旋律、节奏、歌曲内容,多教小朋友几遍会了就可以了,最后只要小朋友都会了,把歌曲唱出来加上简单的舞蹈动作就算完事了。而通过这次学习后才知道,小学的音乐教育也来得这么的重要,让我从观念上、从理论知识水平上、方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。童声合唱训练是一个连续而又循序渐进的过程,绝不能急于求成、赶鸭子上架。它需要指挥、学生等各方面全身心的投入,互相配合来演绎出优秀的作品。在训练中,我们注重

的是让学生用心在歌唱作品,真正的发自内心深处呼唤,而不是刻意去模仿或热衷于一些形式的东西。我们不仅要让学生歌唱的美,更重要的是提高他们对作品的理解能力,提高他们的艺术修养,让他们的品质变得崇高,把我们祖国的未来培育地更娇,更艳。在培训活动中,专家通过讲解让我了解合唱中的种种概念问题,以下是我在本次学习中的收获

一、合唱中的种种概念问题:

1. 在和唱中音准的重要性,如果唱不准音调,要用琴反复练习,直到唱准为止。

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篇四 :音乐素质提高和合唱指挥培训心得

音 乐 素 质 提 高 和 合 唱 指 挥 培 训 心 得

黄岛区博文中学

管震

联系电话:186xxxxxxxx

音乐素质提高和合唱指挥培训心得

4月28日,在青岛市城阳区第二实验中学举办了中小学音乐教师学科素养提升培训班讲座,由音乐课标制订组组长王安国教授和合唱指挥专家李存教授主讲,青岛市七区四市共300多位老师聆听了两位专家的讲座,我有幸也成为了其中的一员,亲眼目睹了两位教授对合唱指挥和音乐学科素质提高的诠释,真是受益匪浅,进一步体会了佐尔坦所说的:“只为我们自己歌唱是没有价值的,两个人一起唱会更好,逐渐地越来越多,成千上百的人一起唱,直到我们成为一个伟大的和谐的音响,我们可以说:整个世界更美好了。”下面着重对合唱指挥培训谈一点我自己的心得体会。

李存教授不仅是一位非常有经验的指挥专家,还是一名有着特级称号的一线教师。在培训中专家认真负责一丝不苟的精神感染着现场每一个人,大家热情高涨,仿佛又回到了上学读书排练合唱的学生时代,如饥似渴的汲取着营养。李存教授讲授了合唱指挥的服装、手势、站姿,合唱队的组建,合唱作品的选择,介绍了合唱队中各个声部人员的配备,并结合具体的合唱作品教导我们怎么去训练、怎么去激发学生演唱的热情,还特别介绍了合唱训练中容易出现的问题和解决问题的方法等好多实际性的作法,使在场每一位有合唱经验的老师有了一种茅塞顿开的感觉,现场时不时地爆发出阵阵热烈的掌声。

作为一名合唱训练的一线教师,李存教授的讲座让我站在一名管理者的角度上来组建队伍,首先做一名好老师,让学生爱戴的、以情感人的老师,然后做一名好指挥。李存教授循循善诱,通过讲述一些发生在身边的故事让每位听课的老师都受益良多。在合唱实践课的教学中,李老师再一次让我们领略了他指挥的魅力与风采。通过一天的培训课程,我体会到了合唱指挥不仅需要指挥,更需要组建一支高素质的合唱队伍,用教师的情感去带动队伍。对于合唱指挥我总结了一下几个方面:

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篇五 :合唱与指挥学习心得

合唱与指挥学习心得

20xx年的十一月一号和二号,我有幸参加了由五指山市教育局在少年宫举办了“海南省小学艺术教师专业培训送培到市县”活动。参加这次的活动,不仅让我充实了更多的理论知识,还让我了解“合唱声部的音域,发音的方法、混声合唱的方法和指挥的工作要领”。 这次活动的主讲人是赵玉生老师,。他由什么是“合唱指挥”开场,他说:“合唱指挥不能分开,指挥是合唱的组织者、指导者;有人将指挥益为合唱团的灵魂。俗话说:“以为一流的指挥能使一个二流的合唱团变成一流的合唱团。赵玉生老师还具体讲解了指挥的基本姿势。他不仅在讲台上做了示范动作,还一一纠正每个学员的错误动作。让我们每个学员都受益匪浅。

现将这次的活动总结如下:

一. 指挥的基本姿势。 要有正确的身影与站姿,既松弛不紧张,又有让合唱队员充满的稳定感,做到:

1. 肚子不挺,不弓,身子不斜,头部不要太过前倾;

2. 双脚与肩同宽,或一只脚稍靠前;

3. 肩与大臂应当放松,不要夹,僵硬,否则会影响收的运动,贻害无穷;

4. 在指挥的运动过程中,身形与站位可有变化和移动。

二.指挥的图式

1.二拍子的主要动作要领:第一拍落点后向外反弹,第二拍

子落点后向内反弹。

三. 起拍的指挥动作

起拍的指挥动作包括三个部分: :预备、吸气、起合

(1)预备:双手自然平举、安详地注视合唱团员,用眼睛与他们交流,取得信任后果断开始。

(2)吸气:又叫预备拍、指发音的前一拍。

(3)起拍。

(4)收拍。即在全曲终止,段落停顿,句停顿,声部突出等处,打出音乐收速的指挥动作。

四、合唱训练

1. 多声部练习

四声部先发布练习,再合唱。

女高: i - - - ?

男高: 3 - - - ?

女中: 5 - - - ?

男低: 1 - - - ?

在四声部合唱时,先的声部保持住,其他声部逐渐跟入,最后四声部合唱。

2. 在合唱训练时要时常出现的问题是声音和音色以我们在训练是要抓住一下几点:

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篇六 :全区中小学音乐教师合唱指挥培训心得20xx.5.28

全区中小学音乐教师合唱指挥培训心得

杨柳雪镇中心学校 李雷年

20xx年5月28日,我参加了区教研室组织的《合唱指挥培训班》,听了况守信老师的精彩讲座,真是受益非浅,现简要谈谈这次培训的心得体会,与众人分享。

给我印象最深的是况老师朴实的教学态度,他没有拿讲稿,而是就合唱训练中最实际的问题一一做以解答。

合唱是一门综合性的艺术,其中指挥的作用尤为重要,在指挥时,动作幅度要小,讲究吸呼接合,手势要明显,注意句子的呼吸,在讲解过程中,教授亲自带我们做示范,并让学员走上讲台进行指挥,纠正错误动作。在教学过程中有的学员提出怎样处理歌曲的呼吸问题,教授利用长呼、短呼这种训练,使此问题迎刃而解,博得全体学员的掌声。同时他因材施教,针对我们的教育对象,从小学教材出发,带领学员们从基本做起,从简单处入手,边唱边指挥,学员们激情高涨,都仿佛又回到了学生时代,如饥似渴地汲取着‘营养’。

通过培训,我认识到中小学合唱指挥在学校合唱活动中的重要地位和作用。中小学合唱指挥是学校合唱队的组织者、领导者和导师。因为他直接参与并领导合唱队的选材———排练———演出的全部过程。因此,一个学校合唱队的素质和水平的高低与指挥者有着密不可分的直接关系。可以说,合唱指挥是中小学合唱队的?灵魂?。中小学合唱指挥的任何一项任务,均是与合唱队员们共同完成的。了解个

人的长处和短处,了解各位学生的艺术修养、趣味以至情绪,从中吸取工作中的灵感与热情。除在排练时进行各种技术方面的严格训练外,还要通过各种方式,发现与发扬校合唱队的潜在的艺术才能,调动合唱队员的艺术创作热情,培养表演能力,

同时我也了解到指挥者良好的体态和手势是准确地诠释音乐的重要保证。很难想像一个处处令人发笑的指挥能让参与演奏或听众感受到美好的艺术之美。在这里所说的体态是指:排练时能使演奏员立即明确指挥意图的形体状态;演出时又能让观众欣赏到与音乐形象完全一致的表演。

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篇七 :合唱与指挥讲座学习心得

合唱与指挥讲座学习心得体会
--舒安中学 田媛
3月x日在东湖路学校音乐教室听了陈国权教授的“合唱与指挥讲座”让我受益匪 浅。合唱作为一门艺术。它标志着一个国家、一个社会的音乐普及程度和发展水平。现行 的素质教育就已经要求我们每一个音乐教师对学生进行课堂合唱教学训练, 已经在培养学 生集体歌唱的声音和谐美与学习协调、合作精神。因此,对于从事音乐教育的我们音乐教 师来说, 必须真正具有合唱与指挥这方面的知识与才能。 有责任与义务去承担合唱与指挥 的课堂实践教学指导工作,乃至带领学生参与课外合唱艺术活动。现实里,只要我们老师 都能坚持不断学习与大胆实践, 相信在不久的将来大家都能自信且潇洒地走上合唱与指挥 这个亮丽的舞台。 合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。 它要求歌唱群体音响的 高度统一与协调,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一,具有音域宽广、音色 丰富、力度变化大、音响层次多、表现力强等特点,分同声合唱与混声合唱等两类,包含 着齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或 无伴奏的一种集体歌唱艺术,其协调性必须具备音量、音色和音准三种因素,人数达到 60 人或以上的称为“大合唱” 。 指挥是合唱团的组织者、领导者,还是合唱队声音艺术表现的再创造者,同时又 是表演者。指挥动作需坚持省、准、美的原则。指挥的关键是把握好作品的预备拍、起始 拍与收拍。 合唱是声乐艺术中最高层次的一种表现形式, 而指挥则是合唱队的支柱与灵魂。 合唱与指挥的实践操作程序:准备 →案头 →排练 →演出。 我们从事音乐教育的老师要造条件让学生热爱合唱; 帮助学生正确处理好学习与唱歌 之间的关系,做到学习唱歌两不误,并且建立常规训练;强调素质训练,建立良好完善的 管理体系,轻松诙谐的教学环境采用劳逸结合的训练方法,因材施教,循循善诱,让学生 始终处于激情与和创意多多的训练状态。 这样既可以让学生学生增长了知识, 开阔了眼界, 提高了演出经验与自信,锻炼了意志,增强承受力,拥有了一技之长;也可以让老师在实 践中锻炼了教学能力,取得了教与学丰收,拥有了自信和领导的赞赏,赢来了社会对个人 与学校的良好影响力。 所以通过这次讲座的学习, 我会努力承担起校合唱团的学生训练工作, 将学到的教学 理论知识积极应用于实践。


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篇八 :20xx年中小学音乐教师合唱指挥培训总结

20xx年中小学音乐教师合唱指挥培训总结

20xx年中小学音乐教师合唱指挥培训总结 20xx年10月29日至11月4日,西安市教科所组织举办了“20xx年中小学音乐教师合唱指挥培训”活动,我有幸参加了本次培训。在这7天的培训里,领略了大师的教学风范,学到了很多的教学方法,非常实用。 识谱教学在中小学音乐教学中是一个盲点,我们大家都认为识谱比较枯燥,是一个长期练习才能有效果的学习,而且学生们不感兴趣。所以大家就会避开识谱教学环节,要么就是不系统,遇到了讲一点,学生过不了多久就忘干净了。我在研究识读乐谱有效教学这段时间,一直在找有效的教学方法,怎么样才能激发学生学习识读乐谱的兴趣,这是一个关键点,自己也想了一些,也在课堂上实践过,有一些效果,但不是很明显。 在这次培训中,浙江大学教授、硕士生导师阎宝林老师在讲他训练8秒合唱团时,节奏训练的那部分,他会用非常多的形式来训练学生,一条节奏,他可以用拍手、跺脚、转圈、加入演唱不同的母音,不同的声部在不同的节拍上进入,还可以在一个音高上变化不同的节奏,变化速度、变化力度等等形式,让学生感受声音的和谐,做好自己的动作地同时要听到别人的声音,并且不被其干扰。这种寓教于乐的教学形式让我感触颇深,我想把这种教学形式运用到我们的课堂教学,识读乐谱教学也应该效果不错。我会去实践,探索。

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