毛泽东思想学习心得体会

毛泽东思想是依据马克思列宁主义的基本原理提出来的，马克思列宁主义是毛泽东思想的理论基础。马克思列宁主义是发展的理论，正确的理论必须结合具体情况并根据现实条件加以阐明和发挥。毛泽东思想正是在这个结合的过程中，形成了自己的科学体系，是中国化了的马克思列宁主义。

以毛泽东同志为代表的中国共 产 党人根据马克思列宁主义的基本原理，把中国长期的革命实践中一系列独创性的经验作了理论概括，形成了适合中国国情的科学指导思想，这就是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物----毛泽东思想。通过在党校老师们的生动全面的讲授和自学下，对毛泽东思想有了更进一步的认识，下面，谈谈自己的一些体会。

一、毛泽东思想是中华民族的精神支柱

毛泽东作为伟大的马克思主义者、无产阶级革命家和中国近代以来伟大的爱国者和民族英雄，对中华民族的理论贡献是巨大的。正如刘少奇同志在《论党》中所说：“毛泽东思想，一方面完全是马克思主义的，另一方面又完全是中国的，是中国民族智慧的最高表现和理论上的最高概括”。毛泽东思想把马克思列宁主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合，从而“把我国民族的思想水平提到了从来未有的合理的高度。”可以说，在中国有了毛泽东思想，才有邓小平理论和“三个代表”重要思想。有了毛泽东领导全党带领全国人民推翻“三座大山”，中国人民翻身解放，当家作主，才有今天人民生活水平日益改善和国家的强

大辉煌。 在中国，不仅毛泽东思想具有强大的凝聚力，而且毛泽东的伟大品格也具有动人的感染力。毛泽东的一生是革命的一生，战斗的一生。为了革命成功，他苦苦探索，呕心沥血，坚持真理，不畏强权。他为国家为人民勇于献身的精神，永远激励后人为创造祖国的美好前程而奋斗。他运用马克思主义基本理论解决中国实际问题的高超领导艺术，永远是各级领导干部领导现代化建设的楷模。

二、毛泽东实事求是思想路线的真理光辉

…… …… 余下全文

如何开展好调查研究工作心得体会

调查研究实质是认识事物的一种方法，也是认识事物的一个过程。所谓调查研究就是通过一定的途径和方法，对客观事物进行观察了解，以获得关于客观事物的各种材料，在此基础上，人们对所获得的材料进行科学处理，以获得关于客观规律的认识。严格地说，调查和研究是两个环节。对事物进行观察、了解、收集各种数据和素材，进行感性认识的过程，实质是调查。在此基础上，进行理性分析、抽象、概括、整理、归纳、升华，这才能叫研究。 一、开展调查研究的重要性 新的历史条件下，我们进行调查研究的条件、内容、手段、工作都发生了新的变化，但调查研究在党的决策工作和全部领导工作中的地位和作用不仅丝毫没改变，而且显得更为重要。特别是在复杂的形势和繁重的任务面前，要提高领导能力和工作水平，增强决策的针对性、科学性和有效性，必须重视调查研究。只有通过调查研究，认清事物本质，才能正确认识改革开放面临的新任务，全面贯彻执行党的政治路线和思想路线；只有通过调查研究，才能提高统揽全局、驾御局势的能力；只有通过调查研究，才能了解群众需要，掌握群众的愿望，把好事办在群众心坎上；只有通过调查研究，才能提高领导能力和决策水平，实现科学决策和民主决策。 （一）从大的方面讲，调查研究是马克思主义认识论的基本要求，是贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。 “实践是检验真理的唯一标准”。一切真知灼见都来源于社会实践，任何真理都是人们在长期的实践经验中总结出来的。调查研究是一项重要的实践活动，只有通过调查研究，才能了解事物的现状、性质和发展趋势，准确地把握事物的发展规律。我们党历来重视调查研究，不论是革命战争年代，还是社会主义建设时期，都强调要扎扎实实搞好调查研究。毛泽东同志讲过一句名言：“没有调查就没有发言权”、“调查就是解决问题”；邓小平同志提出：“离开调查研究，任何天才的领导者也不可能进行正确的领导”；江泽民同志强调：“调查研究是谋事之基、成事之道”，“没有调查更没有决策权”。毛泽东同志对中国革命的性质、任务和特点的认识，不是到书本里面去找，而是到现实中去找。他亲自调查，亲自动笔，写出了影响深远的《中国社会各阶级分析》、《湖南农民运动考察报告》、《论十大关系》等重要文章，他的调查研究活动，贯穿于他领导中国革命和建设的整个过程之中，在调查的广度和深度上都是罕见的。正是有了这种深入的调查研究为基础，他才能够把马克思主义的普遍真理同中国的具体实践相结合，制定出正确的路线方针政策，领导党和人民取得革命和建设的胜利。邓小平同志继承和发展了毛泽东思想，认真调查总结人民群众的实践经验和伟大创造，提出了建设有中国特色的社会主义理论，使中国发生了巨大的变化。 “三个代表”重要思想和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的科学体系，是新时期党的性质、宗旨的新概括，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，是党和国家的指导思想。“三个代表”重要思想的出发点和落脚点就是要代表最广大人民的根本利益。要代表人民群众的根本利益，就要知道群众想什么，需什么，盼什么。要了解人民群众所思、所想、所盼，从而知民心、顺民意、解民困，就必须深入调查研究。我们的党和政府是为人民服务的，是为人民谋利益的，要真正服务好人民，真正为人民谋利益，就要广泛深入调查研究，了解社情，吃透民意。只有全面了解了社情，准确吃

…… …… 余下全文

学习《毛泽东著作专题摘编》心得体会

毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体时间相结合的产物是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被时间张名了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共 产 党集体智慧的结晶”。毛泽东思想的产生，形成有它的社会历史条件，它是20世纪中国社会历史和革命运动发展的必然结果。《反对本本主义》一文已初步包含了实事求是，群众路线，独立自主毛泽东思想活的灵魂的三个方面， 这标志着土地革命战争时期毛泽东思想已基本形成；土地革命后期和抗日战争时期，即从遵义会议到中共七大， 毛泽东思想得到系统的总结和多方面展开而到达成熟，并被确立为党的指导思想；解放战争时期和新中国建立后，泽东思想继续得到发展。毛泽东领导全党对适合中国国情的社会主义建设道路的探索，也取得了可喜的成果。《毛泽东思想概论》对毛泽东主席生平的事迹和他的思想都有了进一步的认识和了解。作为中华人民共和国的缔造者，毛泽东在我心中只是一位神圣的领袖，对于他 的了解仅是表面的，但经过认真学习后，不仅使我的思想得到了升华，而且使我对毛泽东有 了深刻的认识。毛泽东，伟大的无产革命家，政治家，思想家，军事家，也是杰出的诗人。《实践论》是毛泽东同志最杰出的哲学著作之一。毛泽东同志在马克思辩证唯物主义 的基础上，结合中国具体的社会实践，深刻地揭示了认识与实践的密切联系。《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作标志着试图摆脱苏联模式，克服学习苏联中的教条主义，开始从中国实际出发，独立自主地把握社会主义本质，形成适合自己情况的社会主义观念，索中国自己的社会主义发展道路。毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、 政策和策略、思想政治工作和文化工作多个方面的内容以及实事求是、群众路线和独立自主三个活的灵

魂。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，他为我们党的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社 会主义事业发展，建立了不朽的功勋，为世界被压迫民族的解放和人类的进步事业作出了重大贡献。他的理论和实践，是我们党和国家的宝贵财富，其影响广泛而深刻地存在于我国社会的各个方面，渗透在人们的灵魂深处，在人类历史上很少有人像他那样，生前其思想即受 到人们热情的颂扬和真诚地学习与运用，去世后更得到深切地尊重和广泛地传播。 巴基斯坦前总理布托说：“毛泽东的思想将继续指导世界各国人民和各民族的命运，一直到太阳永不再升起。”美国前总统福特说：“毛泽东的确给人类文化留下了深刻的印记，他确实是我们时代的一位杰出人物。”中国改革开放的总设计师邓小平同志说：我们要高举旗帜，就是要学习和运用毛泽东思想这一科学体系。“我们必须世世代代地用准确的完整的毛泽东思想来指导我们全党、全军和全国人民，把党的社会主义事业，把国际共产主义的事业，胜利地推向前进。”从各个方面的反映，各个角度的透视表明：毛泽东思想的影响表现在现实生活中－－她是改革开放的理论源泉，也表现在空间的拓延上－－将成为中国社会主义历史进程的理论原点，成为人类社会精神寻求归宿的一座丰碑。

…… …… 余下全文

一、主要矛盾和次要矛盾、主要矛盾的主要方面

在《论十大关系》中，毛泽东的矛盾分析法主要体现在毛泽东仅仅抓住社会主义建设中的主要矛盾和矛盾的主要方面，确定我们的工作重点。与此同时，毛泽东又从中国国情和建设的世纪出发，在抓住重点工作的同时由十分重视非重点工作，即把非重点工作提高到有助于重点工作更好得解决的高度上加以认识和处理。

这对我们处理学习和生活中的问题有很好的指导意义。我们的时间是有限的，要在有限的时间内处理好各项任务几乎是不可能的，人无完人。这时，我们可以用矛盾分析法指导，要分清楚重点任务和次要任务，重点工作要仔细认真完成，次要任务可以要在时间和精力允许的条件下认真完成。如在研究生学习期间，我们的主要任务就是完成学业，跟着导师完成各项课题。次要工作有很多，比如兼职挣钱、参加活动积攒经验，这些工作的完成要在主要工作完成的基础上去进行，不能顾此失彼。矛盾分析法教导我们不仅要关注主要矛盾，还要关注主要的矛盾的主要方面。在研究生期间，我们的主要任务时学习，在学习中，我们学习的主要方面是学术科研能力，看些经典名著也是学习，但是我们要把我们的主要精力放在本专业的研究上。

二、矛盾双方不一定独具对抗性

在《关于正确处理人民内部矛盾的问题中》，毛泽东全面分析了各种类型的人民内部矛盾，指出，要用民主的方法作为处理人民内部矛盾的原则。

矛盾有对抗性的一面，同时也有相适应性。要针对不同的矛盾要有适用的解决方法。在学习生活中，我们与导师和同学也会存在诸多矛盾，但这些矛盾并不是对抗性的，并不属于一种敌我矛盾的性质，而是可以用和平民主的方式调和的矛盾，我们要用恰当的方式对其积极引导，使其向有利与我们的方向发展。

…… …… 余下全文

学习科学发展观的体会

科学的发展观是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是对世界经济社会发展进程和我国现代化建设实践的科学总结，是我们党坚持“解放思想、实事求是、与时俱进”、进行理论创新的最新成果，是我国全面建设小康社会和实现现代化的根本指导方针。认真学习、全面贯彻科学的发展观，对于高等学校办学的快速协调发展，具有十分重要的现实意义。

一、深入学习、全面贯彻科学的发展观，是“三个代表”的客观要求

（一）科学发展观的内涵

科学的发展观的问题是党的十六届三中全会提出来的，即坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学的发展观包括如下要义：

1、以人为本，是科学发展观的核心。以人为本，就是把人的生存发展作为发展的最高价值。具体地说，就是把不断满足人民群众日益增长的物质文化需要以及全面需求，和促进人的全面发展作为经济和社会发展的根本出发点和落脚点。马克思曾经指出，未来的社会应该是以每个人的自由发展为基本原则的社会形态。显然，马克思把“每个人的全面自由发展”作为先进社会形态的重要目标和根本标志。世界经济社会的发展曾经经历了单纯追求经济增长的误区，我国社会的发展也走过了忽视人民群众各种需求的弯路。随着经济的发展和社会的进步，人们越来越深刻地认识到，经济和社会发展的根本目的，是满足人的自身发展的需要。因此，以人为本，应是科学发展观的本质和核心。

2、全面发展，是科学发展观的目标。所谓的全面发展，就不仅仅是经济的发展，更包括社会的发展，即经济、政治、科学、文化等各方面的发展，概括起来说就是社会的物质文明、精神文明、政治文明的全面发展。

3、协调发展是科学发展观的原则。所谓的协调发展，主要包括：一是经济自身得协调发展，就是要使发展的四个方面要素，即速度、结构、质量、效益有机统一。这里需要明确的是，增长不等于发展，增长只是表现在数量和规模上的提高和扩大，而发展则既表现有量的增长，规模的扩大，还要有结构的优化，质量的提高，特别是效益的增加。离开了后者，任何量的增长都是无效的。二是经济与社会的协调发展。经济的发展不等于社会的进步。经济发展必须以促进社会的全面进步为目标，也就是在经济发展的同时促进社会的公平、安全、自由与和谐，特别是要满足人的多样化的需求，提高人的生活质量，使人生活得更健康和幸福。三是城乡和区域之间的协调发展。四是人与自然的发展。

…… …… 余下全文

《树立和落实科学发展观》的读后感

科学发展观我理解就是以人为本、全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务，必须是科学的。“科学发展观”之所以重要，是因为它应该成为我们执政党带领全国人民奔小康、建设社会主义现代化强国的指导思想。

一、科学发展观，是马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承发展

科学发展观体现了马列主义的历史唯物论、辩证论，体现了毛泽东思想的理论与实践相结合，实践是检验真理的唯一标准等思想，体现了邓小平理论关于建设中国特色社会主义的时代要求，同时也是实践“三个代表”重要思想的要求。试想发展继承马克思主义、毛泽东思想不用科学的观点、发展的观点去做行吗？不行，那只能是教条主义。继承和发展邓小平理论不用科学的观点、发展的观点，中国特色社会主义如何建设，现代化的社会主义中国怎么能强盛。随着社会的进步，人们对价值观、文化的渴求越来越高，精神文明建设发展和社会的进步，不坚持科学的发展观，就不能代表先进文化的前进方向。如果不落实科学的发展观人民对日益增长的物质文化生活的需要作为执政党应如何去满足。

二、科学发展观，是改革和开放二十年来经验教训的最精辟的总结

从理论上的拨乱反正，解放思想，到坚持实事求是的思想、路线和什么是社会主义、什么是资本主义的大讨论，以及“三个代表”重要思想，被确立为党的指导思想，无不证明了我们成熟了。从经济建设目标的确定，也体现了科学发展的观点，从国民生产总值翻一番、二番到翻三番，就符合了生产力发展的要求，由于经济发展观的科学，这个目标实现了。政治上的科学发展体现的也非常明显，从反对党内不正之风，不正视党内存在腐败到开展反腐败斗争，从我国在年来陆续出台的法律、法规，看得出我国正在向法制化国家迈进，而出台这些法律并不是在一夜之间，而是成熟一个出台一个，出台一个落实一个，这就是科学的发展观。从民主化进程上看，老百姓敢说话了，敢发表不同意见了。文化上的百家争鸣、百花争艳，从科学意义上讲，也是文明进步的表现。胡锦涛和党中央正是总结了这些成功的经验，才提出了具有历史性指导意义的科学发展观。因为科学发展观的提出不是阶段性的，既指导了改革开放的年，也必将指导我党我国的各项事业，还将指导奔小康的全征程。

…… …… 余下全文

福建省龙岩市2013-2014学年高二上学期教学质量检查历史试题

（考试形式：闭卷 考试时间：90分钟 满分：100分） 注意：请将试题的全部答案填写在答题卡上。

一、选择题（本大题有25小题，每题2分，共计50 分，每题限选一个正确答案。）

1．先秦某思想家提出：?宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。?材料所反映的思想主张是

A．仁政爱民 B．无为而治 C．人文主义 D．与时俱进

2．右图是当今倡导?光盘?行动的一幅宣传画，其厉行节俭的主张与下列哪一位思想家的主张一致？

A．老子

C．荀子 B．孔子 D．墨子

3．陈寅恪《邓广铭宋史职官志考证序》认为：?华夏民族文化， 历数千载之演进，造极于赵宋之世。?下列叙述不能够证明 ．．．

这一观点的是

A．《明夷待访录》

C．黄庭坚的书法艺术 B．《四书章句集注》 D．指南针、火药和印刷术取得重大进步

4．康熙帝曾为一位思想家撰写一幅对联：?集大成而绍千百年绝传之学，启愚蒙而定亿万世遗承之规?。这位思想家是

A．孟子 B．董仲舒 C．朱熹 D．李贽

5．某书云：中国的?印刷术用于传播古老的观念，而不是新思想；火药加固了皇帝的统治，而不是正在出现的诸民族君主的地位；指南针除郑和用于著名的远航外，并不像西方人那样用于世界范围的探险、贸易和帝国的建立?。作者旨在说明中国的三大发明

A．推动了西方社会的转型

B．改变了世界面貌和状态

C．未能发挥应有的社会和经济效益

D．造成中国人的盲目自大固步自封

6．下图是?中国、西方古代科技成果比较?，对此图解读正确的是

A．中国古代科技始终领先于西方

C．公元前后中国科技达到最高峰 B．明清时期中国科技发展由先进走向落后 D．公元10世纪时中国与西方科技差异最大

…… …… 余下全文

《对社会主义道路的探索》说课稿

今天我说课的题目是《对社会主义道路的探索》。就本课内容,我将从说教材、说教学方法、说学情、说教学过程四个方面来对本课进行说明。

一、 说教材

1、教材地位

《对社会主义道路的探索》是人教版九年级下册中第一单元《苏联社会主义道路的探索》里第2课内容，本课在俄国十月革命后发生的，具有承上启下的重要意义，列宁由战时共产主义政策到新经济政策的过渡，符合苏俄的国情，它是列宁将马克思主义与苏俄实际相结合的典范。斯大林先后完成了第一、第二个五年计划，实现了社会主义工业化和农业集体化，最终形成了“斯大林模式”。本课共有两个子目。 “列宁对社会主义道路的探索” 介绍了19xx年对苏俄实施的新经济政策的背景、时间、内容和意义；第二:苏联的社会主义建设，介绍了斯大林实施一、二五计划所取得的成就和“斯大林模式”形成的时间、标志和利弊。

2、 教学目标

a．知识与能力

了解和掌握19xx年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、19xx年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。

b．过程与方法

通过导学案对学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。

c．情感态度与价值观

①通过介绍新经济政策的实施，让学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，让学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。

…… …… 余下全文