感悟课外阅读

天长市大圹圩九年制学校 朱春山

从市教育局召开的2012-2013学年度第一学期开学工作会议上获悉：近年来，我市中小学升学考试成绩总分一直名列滁州乃至全省前列，唯独语文单科成绩不尽如人意。作为长期从事小语教学的我不由地深思：这是否与我们许多学校，片面追求“短期效益”，只抓课本，不重视学生课外阅读的指导，甚至明令禁止有关呢？

新的《课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并把“引导学生丰富语文积累”写进了课程基本理念，在课程目标与内容中还明确要求小学高年级“课外阅读总量不少于100万字”。那么，我们该如何指导学生的课外阅读呢？个人认为，我们可从家庭和学校两个方面着手。

一、 家庭在学生课外阅读中的作用

人们常说，影响孩子的主要因素不是学校，而是家庭。一个孩子的家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，很可能会成为学校的“问题儿童”。同样，指导学生课外阅读不仅是教师的事，家长更应参与其中。要充分发挥家庭在学生课外阅读中的作用，家长应做到以下三点。

1.走出误区。课外阅读是有益无害的，是促进孩子全面发展的一件大好事。但有些家长认为孩子只有看课本、辅导资料、作文选，做老师布置的作业才是正事，若孩子看课外书，看电视，玩游戏等都是不允许的。学校可通过成立家长学校，召开家长会，家访等方式，帮

助家长树立正确的教育观念，明确孩子课外阅读的重要性和获取知识的多种途径。让家长知道在孩子完成课业任务后，阅读一些课外书籍，观看一些电视节目，如中央14套少儿频道、中央10套科教频道，《走进科学》、《动物世界》、《幸运52》和新闻类栏目等都是非常有益的。只有家长和教师统一了认识，形成了合力，才能更好地促进孩子的全面发展。

2、创造良好的家庭阅读条件。学生在校时间以课堂教学为主，课外阅读主要是在家庭中进行的。作为家长，应让孩子的看书学习具备必要的物质条件，为他们创造一个清静适宜的环境。如果家里没有房间、书本，常常是人来人往，嘈杂声、争吵声不断，孩子又怎能静下心来看书学习呢？

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我的课外阅读体会

书是知识最重要的载体，是不可替代的。莎士比亚说过“生活里没有书籍，就好像生活里没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。爱发言的同学的爱好可能是千差万别，但他们所具有的共同爱好就是读书。

读书是个再好不过的习惯，养成读书习惯就等于找到了拥有世界的捷径。

读书是一个好习惯，只要坚持每天看书就会有收获。看书，不只是翻几下，可以拿一个本子，摘抄好词好句和好段。这样在写作文的时候，就可以派上用场。

坚持阅读是我近几年来的爱好，阅读书籍时从课内延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体。课外阅读拓宽了我的知识面、开阔了我的视野，陶冶了我的情操。例如语文课学习《咏鹅》时，我找到介绍鹅等动物书籍来阅读；学习《咏柳》时，我找到介绍柳树等植物知识的书籍进行阅读；学习《早发白帝城》时，我找到《国家地理》查阅白帝城所在地重庆市的有关地理知识和当地的风土人情等；学习《观庐山瀑布》时，我便借助网络查阅了贵州黄果树瀑布等国内瀑布景观，了解瀑布的成因；学习《悯农》时，我利用放暑假的机会回乡下学习农耕知识，体验农村生活。

阅读过程中，我总爱浮想联翩。当学习《早发白帝城》时，通过想象，把话变为画，在头脑中浮现出优美的意境——想象自己在两岸猿猴的叫声中，乘着那轻快的小船经驶过千山万岭，感悟着诗人当时的愉悦心情。

阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，通常情况下我并不急于问父母，而是借助手头的工具书进行查阅，能够利用工具书进行阅读，培养了使用工具书阅读的习惯。

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课外阅读心得报告表

班级 姓名

1、

2、

3、 阅读书名： 作者及出版社： 这本书属于哪一类？（请在后面打ⅴ）

文学类 哲学类 自然科学类 科幻类 史地类 其他

4、 这本书的主旨或大意是：

5、 在这本书中我学习到的优美词句有：

6、 看了这本书，我的感想与收获是：

家长签名： 老师批阅等级：

年 月 日 我的第 张心得

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贵州省首届小学生课外阅读经验交流会暨“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题总结会 心 得 体 会

锦屏县大同小学：易守倩

此次会议在贵阳召开！三天的学习，是辛苦的，三天的收获，却是丰硕的！本届经验交流会围绕着“构建语文教科书与《同步阅读》一体化教学模式”进行了交流和研讨。参与会议的既有课题组的教研员，也有省教科所的教授专家们，还有许多对阅读教学孜孜不倦的一线语文教师们，大家听报告、做笔记、看课例、谈感受……打开了课外阅读的宏图，建立了课外阅读基本的指导模式，分享了课外阅读的经验！让我受益匪浅。

大会伊始，省教教育科学院小学语文教研员袁克丽做本次会议的精彩的报告。袁老师的报告高屋建瓴，不仅关注学生的课外阅读，还关注到农村偏远学校的课外阅读的推进与实施，更是站在国家民族的高度，提出阅读教学的重要性，解读了课外阅读的策略，指明课外阅读的方向。精彩的报告为参会的老师点亮了心灯。贵阳市云岩区教育局教研室小学语文教研员陈翎老师就“为什么要进行小学同步拓展研究”及“怎样进行小学同步拓展研究”两个问题进行了专项的报告。在报告中，既指出了进行同步拓展是培养阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量最有效的途径，又为老师提供了切实可行的、具有可操作性的阅读指导策略，使与会老师受益匪浅！大会还呈现了两节原生态的阅读课。两节课教学形式不一，各有精彩！其中程韶峰老师执教的班级读书会《心中的秋天》，将主题单元进行了整合，遵循学科特点，遵循语文的规律，检查阅读效果、进行阅读欣赏，使学生实实在在得到了语文的训练，得到了阅读的训练，是本位的、本色的阅读课堂。课后，四位特级教师还对两节课进行了精当、细致的点评！七位教师

有关课外阅读的经验交流也是大会的一道亮丽风景。七位教师各有所长，从阅读的方向、指导、策略、评价、交流、收获做了精彩发言，让我深深明白了阅读教学“得法课内，得益课外”的道理，明白了学校应该营造愉悦的读书氛围，明白了课外阅读是一项长远而利在千秋的工作。

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马楼小学学生课外阅读及心得体会

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指导学生课外阅读的心得体会

横寨中心小学 凌平秀

《语文课程标准》中已经明确规定：小学第一学段课外阅读总量不少于5 万字，以后逐渐递加。第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。《语文课程标准》还提倡要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本的书。

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。

如何指导小学生课外阅读谈几点看法：

首先，要激发阅读兴趣，使学生乐读

伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。因此我定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评、读书沙龙等活动，不断激发学生的阅读兴趣，培养阅读积极性。在班级中大张旗鼓地表扬多读书、读好书的学生，用班费购置一些优秀图书，表彰、奖励给读书多的学生，教育学生向这些读书标兵们看齐，努力营造学生课外阅读的兴趣。作为学生的语文老师、班主任，在星期天、节假日放假的时候给学生留课外阅读的作业。在报纸、杂志上发现有什么好文章，及时推荐、读给学生。对不少名著、佳作，我有时正给学生介绍到精彩处时戛然而止，告诉心急火燎欲知下文的学生书名或文章的出处，鼓

励学生自己去读书，解决心中的疑团。在强烈的兴趣的驱使下，学生读书的热情高涨，趣味盎然。

培养、激发学生阅读的兴趣还有其它办法，重要的是要在学习中根据学生的特点结合自身的优势科学、合理地去设计、实施。

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课外阅读心得体会

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