学习《当代中国科学发展观》心得体会

张家界探伤党支部 张锋雄

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标和任务。十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，完整地提出了科学发展观并赋予新的时代内涵。

通过学习，我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。

科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域。它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。

所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。

以经济建设为中心是科学发展观的前提。树立和落实科学发展观，必须纠正一些地方和领域出现的重经济指标，轻社会进步；重物质成果，轻人的价值；重眼前利益，轻长远发展的观念。但我们必须清醒地认识到，提出全面、协调、可持续的发展观，并不意味着发展经济已退居次要位置，更不意味着经济建设不重要了。

经济发展是社会发展和人的发展的基础，我们要始终坚持以经济建设为中心不动摇。没有过去20多年的高速增长，就没有今天的大好局面。我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上，来统筹各方面，促进全面发展。 以人为本是科学发展观的核心。科学发展观的核心是以人为本。

首先，我国是共 产 党领导下的社会主义国家，我们发展经济的目的就是为了不断满足人民物质、文化生活的需要。全面、协调、可持续发展围绕的中心就是要满足人民的这些需要，包括生存的需要、发展的需要和享受的需要。

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学习科学发展观心得体会

海洋与渔业局 隋磊

通过学习，我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。坚持科学发展观已成为我们的重大国策，作为一个海洋与渔业工作人员，我就学习科学发展观的收获，谈以下几点体会。

必须全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求，坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

1、以经济建设为中心是科学发展观的前提。树立和落实科学发展观，必须纠正一些地方和领域出现的重经济指标，轻社会进步；重物质成果，轻人的价值；重眼前利益，轻长远发展的观念。我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上，来统筹各方面，促进全面发展。

2、以人为本是科学发展观的核心。科学发展观的核心是以人为本，注重以人为本，是立党为公、执政为民的本质

要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了，我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。

3、制度建设是科学发展观的重心。从根本上说，树立科学发展观，要解决的是体制、制度问题。科学发展观同时也是科学的改革观。因此问题不仅在于我们“要”以人为本，“要”全面、协调、可持续的发展，更重要的是必须着眼于“怎样”实现这一要求。这就要靠体制改革，制度创新。但由于市场经济体制在诸多方面的不完善，因此根本的解决之道在于按“五个统筹”的发展要求来深化改革，致力于社会主义市场经济体制的不断完善。

4、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，推进中国的经济的发展, 实现中国经济的振兴,并让中国的国际经济地位上一个新的台阶, 这五个统筹的实质，就是在全面建设小康社会和实现现代化的进程中，选择什么样的发展道路和发展模式，如何发展得更好的问题。

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科学发展观心得体会

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，工作对象是学生，学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。

教师要转变观念，树立科学发展的理念。至今，有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死知识，教出来的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应社会。班上其他大部分学生，不是老师眼里升学的对象，因学习感到困难无人帮助而失去自信心，逐步放弃学业以致辍学，九年义务教育的宗旨是提高全民族的科学文化素质，显而易见，应试教育教出来的“好学生”可以说素质不高，即使能对社会产生一些作用，也只是少部分，却荒废了大部分学生，大部分学生在校既没学到知识，更谈不上发展能力，这完全违背了九年义务教育的宗旨，也失去了义务教育的意义。因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展品德教育；为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价；为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动；为了学生的技能发展，安排各种实验操作、小制作、小发明、社会调查等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。

教师要以学生为本，适情选用新的教育教学方法和手段。“以学生为本”中的学生是指全体学生，不是指少数几个“优等生”，即指义务教育阶段的所有适龄儿童，包括班上的优等生、中等生和后进生，“以学生为本”中的本，就是出发点、落脚点，就是全体学生的身心发展、品行发展、技能发展。要使全体学生得到全面发展，而且得到终身发展，不是一件容易的事，要使后进生得到发展，更需要教师付出艰辛的努力。教师必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的圈套，面向全体，着眼发展，采用适合学生发展的时新的教学方法、先进的教学手段。先进的教学方法先后出现过素质教育法、创新教育法、科学探究法等，它们的说法不一样，实质是一致的，都是为了培养学生的素质、提升能力，归根到底都是为了学生的终身发展。常用的教学手段和教具有：卡片、挂图、演示实验、学生实验、学生黑板演排、幻灯机投影仪、多媒体、课外制作、社会调查等，哪种手段先进？有人不加思考的回答：当然是多媒体。这种理解是片面的，使用多媒体固然能激发学生的热情，使学生有身临其境之感，但学生的动手操作能力得不到很好的培养，不能全面发展学生，更不能终身发展学生，能力是终身发展的主要标志，学生有了能力，才有终身发展的本领。只有把科学发展观的新思想与新课标、新理念、新教材进行有机整合，适时适情选用教学方法和教学手段，使全体学生得到全面终身的发展，才能使教育全面协调可持续发展。

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科学发展观心得体会

柳德斌

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。 构建和谐校园是时代发展的必然。江泽民同志早在《关于

教育问题的谈话》中就指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。”党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念,构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,同时也是教育规律的体现。长期以来,在应试教育的影响下,基础教育存在着“五育”之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象,损害了学生的身心健康,产生了教育的“畸形儿”,严重影响国家教育方针的贯彻。因此,构建和谐校园是大势所趋,人心所向。

构建和谐校园必须坚持科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是要以人为中心,突出人的发展。人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的基础,也是教育的根本。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本价值。

构建和谐校园要从以下三方面入手:

一、坚持社会发展教育为本,构建和谐的教育社会氛围。

建设有中国特色的社会主义,实现社会主义现代化,根本上取决于国民素质,取决于教育、科学。科教兴国是我国的基本国策。科教兴国,首先要国兴科教。大力发展教育,必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。教育的发展,需要全社会的关心支持,需要构建和谐的教育社会氛围。《江泽民关于教育问题的谈话》中说:“教育是个系统工程,加强和改进教育工作,不只是学校和教育的事,家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。”

1、政府的重视是基础。

重视教育的政府才是有远见的,大力发展教育才能使社会和谐、可持续发展。泉港区的成立使本区的教育事业有了前所未有的大发展。区委区政府坚持实施科教兴区战略,举全区之力发展教育事业,建成了示范高中、初中、小学、幼儿园,区镇村投入大量资金进行中小学危房改造,教育的硬环境焕然一新;大力抓好“两基”“双高普九”,抓好课程改革、素质教育,实施扶贫助学,提高教师待遇、营造尊师重教的良好氛围等等,教育的软环境大有发展。但是,学校的装备还很不足,很多学校达不到十配套,尚需投入大量资金;各所学校发展还不均衡,农村薄弱校还不少:各种教育还欠平衡发展,特别是职业教育占的比例还太少;辍学现象还很普遍等等。这些方面还需政府进一步大力抓好。

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心得体会

欧克维

为进一步学习实践科学发展观，我局于十月三十一日组织召开以了以思想政治工作情况分析为主题的大会，会上文局长对我局当前队伍的思想政治状况和存在的的问题进行了认真分析和总结，并部署下一步的工作，要求全体民民警积极开展学习讨论，深入学习，要立足本职工作，结合工作实际，在转变思想观念上有新飞跃、在完善警务机制上有新进展、在挖掘发展潜力上有新提升、在提高能力素质上有新举措，进一步解放思想、创新思路、锐意进取、扎实工作，在建设平安恭城中奋发有为。下面我就这次学习谈几点体会：

一、要想在学习实践科学发展观中深受教育，必需围绕活动主题，突出工作重点，深入扎实地开展学习讨论。学习讨论中要坚持正面教育为主、立足本职工作、研究工作规律、推动科学发展等原则，切实打牢以人为本、全面、协调、可持续发展的思想基础，着力转变不适应、不符合科学发展的思想观念；要按照学习贯彻科学发展观的总体要求，对照建设更高水平的目标任务，进一步深刻认识面临的形势和挑战，努力把握发展阶段的变化和特征，站在更高高度审视公安工作的发展态势，研究发展方向，既要肯定成绩总结经验，更要冲破经验和成绩的束缚，进一步统一认识、更新观念，在新一轮思想解放中拓宽发展思路、突破发

展瓶颈、破解发展难题，在科学的理念、改革的精神指引下，进一步改进工作作风，要以奋发向上的精神状态和饱满的热情投入到我们的各项公安工作。

二、要认真查摆制约公安工作科学发展的突出问题，着力增强发展后劲。当前我们的各项工作与科学发展观的要求相比，与建设更高水平平安鸠江的要求相比，还存在着一些不适应不符合的问题和差距，主要表现在：

1．执法思想还需要进一步端正，管理工作和服务水平还需要进一步提高。表现在有的民警宗旨意识谈化、对新时期公安工作、创新工作等方面探索研究不够，成效不明显。

2．服务公安中心工作的能力和水平还需要进一步提高。新举措、新方法还需要进一步探索总结；围绕不同时期专项工作的水平还要进一步提高。

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科学发展观学习心得体会

项目办 李子金

科学发展观的重要内涵是：全面发展、协调发展和可持续发展。通过近一年多的学习活动，本人深刻领会了科学发展观的深刻内涵。它是我们党积累了二十多年改革开放实践经验，及经历了国际、国内重大事件后的经验总结。科学发展是全面推动小康社会建设、富民强国的客观需要。本人认为：

一、确立科学发展观，对于提高我们领导三农工作的水平和驾驭农村工作的能力，实现农业增效、农民增收的目标至关重要。农业要增效、农民要增收，走以前那种单纯靠天吃饭的老路子以远远跟不上时代发展了，必须依靠现代科学技术，走科学发展的路子。

二、坚持科学发展观，必须支持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，这是我们党对当代中国发展问题的全新认识。2008奥运会的成功举办、三鹿问题奶粉事件的发生、国际金融危机的发生都给我们从正、反两个方面上了生动的一课，科学发展已经成为了当今世界的唯一主题。在科技领域谁主宰当今世界潮流，谁在国际舞台上就有发言权，谁在科学领域处于落后地位，谁就会处于被动挨打的地位。然而科学技术是靠人来掌握的。因此，哪个国家尊重知识、尊重人才，哪个国家的科技水平就在国际社会处于领先地位，所以我们说坚持科学发展观，必须坚持以人为本的科学发展观。

三、坚持科学发展观，必须从中国国情出发，结合中国发展实际。

中国目前正处于社会主义的初级阶段，生产力水平不高，自主创新能力不强，社会主义市场经济体制初步建立，影响发展的困难因素还很多，社会上各种矛盾和问题还广泛存在，人民生活水平虽有很大提高，同时收入分配不均、差距拉大现象还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人群还有相当数量。因此，科学发展、协调发展、可持续发展还存在诸多隐患。因此，坚持科学发展观，必须以中国国情出发，稳步推进。

四、通过学习，本人深刻领会到，科学发展观重在发展，发展是第一要务，不图发展，一切都只能是空谈。国家不发展，人民生活水平不提高，在国际上我们就没有地位；在国内，广大群众就不会满意，我们党的执政基础就会动摇。因此，我们坚持科学发展观，学习科学发展观，必须把握发展这一第一要务，紧紧握住发展这一主题不放。

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20xx年xxx科学发展观心得体会

一、科学发展观是一个文化战略性命题

科学发展观不是一个学说，它是一个非物质文化进程，是一个文化哲学的命题。 感觉、思维、意识、观念、主观、理性、真理，这是文化进程。

感觉、思维、意识、观念、主观、理性、真理、证据，这是文明进程。

感觉、思维、意识、观念、主观、理性、真理、证据、科学，这是科学进程。

《博弈圣经》以人为本作为文化的开端，按照文化的次序和文化的进程来理解文化，视其为一个开放、动态的进程,正如《博弈圣经》中所说："其实人类的文化进程无穷无尽，无终无果。"

人类在科学发展观的文化进程中通过哲学的分化所形成的理论一定是正理均赢论，这个理论是科学发展观的实体。《博弈圣经》中说："凡是与实体能分离的就是性质，凡是与实体同在的就是实体，永不能是某种别的事物的形式，就是偶然。"

科学发展观这个文化战略性命题，在《博弈圣经》中也显示了命题的唯一性。"里面的非第一公文网网物质文化思想，它的美妙之处在于大自然可以分开为每一个人单独运行，又不会产生竞争性，它可以一次次地重复使用而不会降低效用。"

战略文化命题有这样一个特点：越似虚无，越显得伟大和宽泛。

《博弈圣经》告诉我们，"分裂产生哲学"，并给出了哲学的定义，"我们把文化中借助国正论的语文学反映，定义为哲学"。由此，从普通语文学角度理解科学发展观的以人为本，是建立各种上下对应的关系，而国正论语文学则把世界的万物区分为主动的人和被动的实体。然而，在各种相互对局的变换中，每一个人都是实体，而每一个实体也是人，这就是为什么我们同样设想科学发展观是一个实体与人的对应。科学发展观另外对应着的是一个大自然的实体，这样识别科学发展观，才是自然的知识论，通称为知识。《博弈圣经》里知识的定义，"我把识别万物实体与性质的是与不是，定义为知识"，而很多人把常识误认为知识。

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