篇一 :班主任兵法读书心得

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班主任兵法读书心得

学校的班主任培训课上发了一本《班主任兵法》,我信手一翻,目光立刻被吸引住了:这真是一本精彩的好书。于是以后一有空闲,就拿出来读,一读起来,我就忘了时间,有种相见恨晚的感觉。

这本书和一般的教育类的书籍 不同,这里面没有艰深的理论,而是活生生的例子,是从这些事例中总结出来的宝贵经验,是读了以后可以直接运用到自己的教学实践中的,它在分析学生心理方面做得特别到位,能够帮助我们这些刚参加工作的老师了解、掌握初中生的心理特征。

《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例,每一个案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇章回“小小说”,故事情节跌宕起伏,充满悬念,充满智慧,读了让人回味无穷,让人留下无尽的思索。理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用,其中充满了辩证法思想,可见万老师的理论功底之深厚,对哲学思想的深刻洞悉。

一个班主任能够把班主任工作做到这个份上,达到如此高的境界,实在是不简单。在读《班主任兵法》的过程中,我明显看到万老师熟读《三国演义》,研究《孙子兵法》和毛泽东军事思想的痕迹。没有对《三国演义》、《孙子兵法》和毛泽东军事思想的深入学习和研究,是不可能写出这样的书,也不可能在班主任工作中如此游刃有余。

在深深佩服万老师的同时,我也从《班主任兵法》中学到了很多东西,得到了一些启示:

启示一:要爱学生。万老师在书中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把学生看作敌人,而是以爱学生为前提的。只有爱学生,才会想学生之所想,急学生之所急,才能想方设法去教育学生,去引导学生,去影响学生,才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之,使用的招数可能就仅仅是为了整学生,只是为了目前能够镇住学生,而全然不顾使用这些招数会不会有副作用,会不会影响学生长远的发展和健康成长。

启示二:想使自己的班主任工作达到高的境界,就要充分、深入地了解学生,了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼,才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生,对学生知根知底,才能从学生的一言

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篇二 :班主任兵法》读书笔记

《班主任兵法》读书笔记

林 婷

一听到“班主任兵法”这个名字,觉得很新鲜而又有些讶异。“班主任兵法”的说法,是否意味着要把学生当成敌人来对待?我看到了“运动战”、“游击战”这样的文章标题,开始猜想——本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的“战争”中取胜?师生关系应该怎样处理才合适呢,不是应该把学生当成朋友吗?

经历了几次见习和义教,我体验到当好一名老师的确很不容易。我的母亲是一位教龄很长的小学教师,我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”。当科任老师不容易,而班主任肩上的担子就更加沉重了,要管理班级纪律,要解决学生间的矛盾,要对学生进行心理教育等等。

即将参加教育实习的我们,也成为“实习班主任”,《班主任兵法》给我先上了一课。

这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄,可是他是一位“有心人”,在经历了第一年担任班主任时的失败后,通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟,并不断进行实践和钻研,终于进入了一个“豁然开朗”的境界,工作起来得心应手,而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 经验 + 反思”这样一个公式,万玮老师的经历正是证明了这个公式。

这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事,让我感叹“学生不易教”,同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋,他处理事情的方法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题,很有创意。一开始阅读时觉得有点别扭,万玮老师说要“战略上藐视对手,战术上重视对手,教师的对手就是学生”,也许是因为自己未走上教师工作岗位,缺乏亲身体验,我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的,教师不用“工于心计”。我仔细阅读后发现,万玮老师并非真的把学生当敌人,即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的,可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。

这本“兵书”让我受益匪浅,希望在教育实习中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然,“招式”多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践,多反思。

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篇三 :班主任兵法读书心得

《班主任兵法》读书心得

《班主任兵法》,刚拿到这本书时是被书的名字所吸引,兵法是用在战场上的,怎么班主任也可用兵法来对付学生,觉得很好奇,我就信手一翻,目光立刻被吸引住了:这真是一本精彩的好书,一位睿智、稳重、 幽默、经验老到的班主任形象跃然纸上,一个个真实的教学事例被作者万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述,娓娓道来,让我感到对万老师的种种招数由衷地佩服。虽然我自己不是一个班主任,但在教学过程中,了解班主任工作的酸甜苦辣。

这本书和一般的教育类书籍不同,这里面没有很深的理论,主要是些活生生的例子,从这些事例中总结出来的宝贵经验,是读了以后就可以直接运用到自己的教学实践中的,它在分析学生心理方面做得特别到位,能够帮助我们普通老师掌握学生的心理特征。整本书分为实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例,每一个案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇 “小小说”,故事情节跌宕起伏,充满智慧,读了让人回味无穷,让人留下无尽的思索。理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用,其中充满了辩证法思想,可见万老师的理论功底之深厚,对哲学思想的深刻洞悉。一个班主任能够把班主任工作做到这个份上,达到如此高的境界,实在是不简单。

书中列举的大量真实生动的案例,无不充满智慧,充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧,让我有种似曾相识的感觉;书中老师的“斗智斗勇”,让我感到耳目一新,不禁感慨:教育真是一门充满智慧的学问!下面就来谈谈我读这本书的感受。

感受一:教育要不断反思

我在想,书中列举的故事何尝没有发生在我们自己的身边,只是没能象万玮老师一样记录着,我们没有“反思”。对,就是——反思!遇到问题我们只是一味的指责学生,其实不应只是一味地指责学生,应该从不同学生的事例中分析原因,积累经验。这是我读这本书的最大感慨。美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样的一个公式。

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篇四 :《班主任兵法》读书笔记

《班主任兵法》读书笔记

杨信湘

《班主任兵法》这本书是一位优秀班主任的教育手记,充满了爱心、耐心和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理,受到了良好的效果。今年暑假期间,我认真看完了这本书。 看完这本书,我的感触很多。很难想象《班主任兵法》是出自一位教龄仅7年的年轻教师之手。我读过之后,觉得这本书在实践和理论方面都具有许多创新点。主要是作者在班主任工作的实践和理论上反映了自己独到的做法和思考。我想主要从以下几点来谈一下我个人的见解。

读完万玮老师的《班主任兵法》,使我充分的认识到教育是一种艺术,必须用心研究。万玮老师把兵法运用于班主任管理实践中,这本身就是一个创造。在实践中,作者强调在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,采用不同的教育方式来教育学生。这就要求我们作为一名教师,首先就必须对教育事业,对学生非常热爱。对学生的热爱是推动教育改革的内在动力。爱心是教师情感的核心。面对有待培养的一个个如此年轻蓬勃的学生,教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长,精心呵护,使之成为全面发展的对社会有用的人才。如果没有对学生真挚无私的爱,热爱教育事业是无从谈起的。爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好教学管理工作,对学生的热爱和关爱尤其重要。作为班主任老师,平时

更要经常和学生进行交流,通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握,要充分利用多种途径和全班每一位学生进行思想和心灵上的沟通,以便取得学生的支持与信任。

作为一名任教多年的教师,读到这些仿佛就发生在我们身边,在我们平时的教学工作中经常遇到的事情,再看到万玮老师在应对这些事情时所表现出来的那种值得我们好好学习的睿智,冷静,果断,幽默,心中真是非常感动,仿佛有种他乡遇知己的感觉。 同时,我也深刻地体会到了在教育教学工作中要注重及时的反思、总结,以达到更人性化的管理。教学工作是对人的工作, 因此它更强调针对不同学生的特点及时有效地变更方法,这就需要我们教师经常反思自己的工作,找出更容易贯彻教学指导思想的办法。

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篇五 :班主任兵法读书心得

《班主任兵法》读书心得

郑思军

2013—2014学年度学期末,从学校图书室借了一本《班主任兵法》,刚拿到这本书时是被书的名字所吸引,兵法是用在战场上的,怎么班主任也可用兵法来对付学生,觉得很好奇,我就信手一翻,目光立刻被吸引住了:这真是一本精彩的好书,一位睿智、稳重、 幽默、经验老到的班主任形象跃然纸上,一个个真实的教学事例被万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述,娓娓道来,让我感到对万老师的种种招数由衷地佩服。虽然我自己是一个老班主任了,但在做班主任期间,也一直想寻求一个好的方法来做好班主任的工作,了解一下班主任工作的酸甜苦辣。于是寒假在家只要等家人睡着以后,我就拿出来读,一读起来就有种相见恨晚的感觉。文章幽默,风趣,充满了爱心,耐心和教育的智慧。

这本书没有很深的理论,主要是些活生生的例子,从这些事例中总结出来的宝贵经验,是读了以后就可以直接运用到自己的教育教学实践中的,它在分析学生心理方面做得特别到位,能够帮助我们老师掌握初中生的心理特征。整本书分为实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例,每一个案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇 “小小说”,故事情节跌宕起伏,充满悬念,充满智慧,读了让人回味无穷,让人留下无尽的思索。理论篇充满了辩证法思想,可见万老师的理论功底之深厚,对哲学思想的深刻洞悉。一个班主任能够把班主任工作做到这个份上,达到如此高的境界,实在是高明。

书中列举的大量真实生动的案例,无不充满智慧,充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧,让我有种似曾相识的感觉;书中老师的“斗智斗勇”,让我感到耳目一新,不禁感慨:教育真是一门充满智慧的学问!下面就来谈谈我读这本书的感受。

教育要不断反思

我在想,书中列举的故事何尝没有发生在我们自己的身边,只是没能象万玮老师一样记录着,我们没有“反思”。对,就是——反思!遇到问题我们只是一

味的指责学生,其实不应只是一味地指责学生,应该从不同学生的事例中分析原因,积累经验。这是我读这本书的最大感慨。

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篇六 :班主任兵法读书笔记

《班主任兵法》关键词解释

1.攻心:

攻心是对于学生中出现的问题,教师一定要研究学生的心理,思索学生的动机,站在学生角度体会学生的感受,然后对症下药,采取措施。使用的办法通常都比较都比较饭盒,但是正好击中学生的要害。

万玮:《班主任兵法》,华东师范大学出版社,20xx年,第145页。

2.战略战术:

战略上藐视对手,战术上重视对手。教师可以将自己的工作看作是“对手”,可以将学生的问题看作是“对手”,也可以将自身的弱点看作是“对手”。战略上藐视对手,就是遇到任何情况,都要做到不慌。要做到战略上藐视对手,教师必须不断地提高自己的教育教学技能,所谓“仓中有粮,心里不慌”。战术上重视学生,就是要尊重他们,研究他们。要做到战术上重视对手,教师必须勤勉,要关心学生,与他们亲近,要知道他们在想什么,喜欢什么,讨厌什么。 万玮:《班主任兵法》,华东师范大学出版社,20xx年,第147-149页。

3.预:

预者,准备也。首先,要“预”学生。特别是要“预”个别比较特殊的学生。其次要“预”班级。对整个班集体,要作长远规划。再次,要“预”突发事件。最后,要“预”知识底蕴。

万玮:《班主任兵法》,华东师范大学出版社,20xx年,第151-153页。

4.以正合,以奇胜:

“以正合”要求教师要做好常规工作。“以正合”要求教师要充分发挥自身的作用。“以正合”要求教师善于给学生做思想工作。“以正合”要求教师要善于以情感人。“以奇胜”则是攻心为上的需要。“以奇胜”是符合嘘声心理规律的。“以奇胜”是有效的工作方法。“以奇胜”要求教师善于掌握学生的心理。 万玮:《班主任兵法》,华东师范大学出版社,20xx年,第161-162页。

5.阵地战:

班主任接班的时间长了,师生之间会相互逐渐熟悉起来,在最初的试探过去

之后,师生间会形成以种对峙状态。在这种对峙状态下,教师与学生之间每天都在进行着一些你来我往的“斗争”,这种“斗争”与军事中的阵地战非常相似,只不过学生工作的阵地战是无形的,看不到摸不着,但是如果我们认真观察,这个阵地的界限还是非常清晰的。

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篇七 :《班主任兵法》读后感

对《班主任兵法》的一点思考 六安皋城中学 初一年级部 鲍 敏

我一直认为读书是一个人成才的必经之路,也是学习他人经验很好的途径。从事教师,尤其是班主任工作以来,虽然时间比较紧张,但是,从未放松对自己读书的要求。按照我们年级部的“四个一”要求,同时也是督促自己多读书。前段时间,我拜读了《班主任兵法》。读完之后顿觉收益匪浅。《班主任兵法》是一本教育反思集,是一位智慧班主任的教育手记。书中列举的大量真实生动的案例,无不充满智慧,充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧,让我有种似曾相识的感觉;万玮老师的“斗智斗勇”,让我感到耳目一新,不禁感慨:教育真是一门充满智慧的学问!结合我的工作实际,对如何做好班主任工作,我也有了一些全新的思考:

第一、关爱学生是班主任工作的前提,搞好班级管理的基础。

首先,要从思想上关心。一个学生本身就是一个丰富的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,触动学生的心灵,就必须在教育学生时,应努力寻找与学生的共同点,从而获得共同的语言。谁都希望自己是成功者,都期待着收获、肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以教好的,关心和爱护每一位学生,公平的对待每一位学生。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理。充分尊重学生、爱护学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的。

其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段,在校时,还不免有头疼脑热,作为班主任,就要把关心学生的“小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,那怕偶尔发现孩子走路的姿势不好,友好地提醒一下。特别是现在我们各个班中都有一些陪读或是信在全托的学生,他们更是需要老师的用心呵护,如果我们能及时帮他们一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现。有时候甚至只是教师一个眼神,一个动作的肯定,也能够激起学生强大的动力。而当学生对老师心存感激时,班级管理难道还会不成功吗?

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篇八 :《班主任兵法》读书感想

做一名"有谋略、讲兵法"的班主任

翟红霞 众友中学

闲暇时间,我读了万玮老师的《班主任兵法》一书,这是一本教育反思集,记载了作者在其教师生涯中与学生"斗智斗勇"的经历,以生动的形式向我们介绍了很多即实用又巧妙的处理问题的方法,使我对班主任工作有了新的认识,在工作方式上也找到了新的突破口.

万老师的日记布置和批阅是一项很有效的了解学生的方法,但这个方法需要耗费大量的时间和精力,万老师之所以能坚持下来,我觉得这源于他对学生深深的爱和认真负责的工作态度,要做好教育工作离不开一颗爱孩子的心,要学会体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会,老师只要流露出一点点的不耐烦或是对学生的不满,就会对孩子的心理产生负面的影响,也许这个孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子时,语气措辞都是值得我们注意的地方.但另一方面,宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则,否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,这样的宽容是害了学生

作为一名班主任老师,我们在教育的第一线,接触到的不是个别学生,而是一群不同个性不同情况的孩子.每一个孩子都有每个孩子的特点,即使面对的是同一个错误,在教育不同个性的学生时也要讲究不同的方式方法,书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效.万老师运用多种多样

巧妙的方法来解决问题,而遇到怎样的学生用怎样的方法,懂得选择,源于万老师对于这些学生的了解, 也源于心理学、教育学的常识和万老师的智慧,兵来将挡,水来土掩,他向我们展示了教育自身的丰富多彩的美丽.

万玮老师在带班的过程中,总是能很巧妙地化解一些我们眼中难以解决的难题,我想他具备的不仅是过硬的专业知识,先进的教学理念,更是宽广的知识面,如天文地理,风土人情,历史事件,名人传记,寓言哲理等等,正是有了这样的知识储备,万老师在平时教育学生的时候,可以信手拈来,随意举例,让学生足以信服,也能提出很多优秀的观点来激励学生,也能通过大量的活动来培养学生的各种能力等,从万老师的身上,我感觉到自己知识的贫乏,感觉到自己需要学习的东西还很多. 《班主任兵法》让我学习到了很多有用的方法,相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的.我想,在以后工作中,有针对性地去实践--反思--再实践,把班主任工作开展得更有效.

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