读<<中国教师报>>有感

颍泉区园区中心校抱龙中学：郑大海

一提到<<中国教师报>>,我就有一种相见恨晚的感觉,最早相识《中国教师报》缘于偶然。

一开始接触我便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。因为《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，她以“零距离贴近教师”的办报理念和“全心全意为教师服务”的办报宗旨，引导教师成长。而作为一名教师为了充实自己的业务能力，我广泛地阅读了与教师教学业务相关的书刊杂志其中给我帮助最大，我最喜欢的是《中国教师报》。

每期的《中国教师报》都让我如获至宝，这里有一线教师对教育教学的独到见解，有课改先锋的经验介绍和优秀案例，有对中国教育现状的客观深入的分析等等。其中关于教学的新课标，新理念，新方法总让我倍受启发。如： “和谐课堂”、“创新思维”、“网络资源”、“发散思维”令我耳目一新；放飞理想、轻松作文、激情课堂令我激情迸发；“对话”、“成长”、“教师论坛”让我怦然动心。报上，一篇篇教师的心得体会和经验之谈，让我受益匪浅；一个个体现新课程理念的教学设计和案例反思让我豁然开朗。我经常在备课或评卷感到疲乏之时去阅读，让自己放松一下；在遇到一些困惑无能为力之时去阅读，寻找突破口和解决之道；在夜晚临睡前去慢慢去品读，对照自己的教学实际，反思自己的教学过程，找出不足并有意识的去改变。

《中国教师报》引领我走在课改的前沿，报纸上许多同行的先进课改经验常常被我借鉴到自己的课堂，特别是引进一些科研型教师的教学理念，给我的课堂带来了全新的教学效果。行走在课改的道路上，更时时离不开学习和借鉴，《中国教师报》就象一个窗口，为我展现了当前教育教学改革的一幅幅壮丽篇章！江苏洋思中学、山东杜郎口中学的课改模式，如一盏盏照亮前行路上的明灯，让我看到了教育教学改革给中国教育带来的光明前景！

《中国教师报》给我心灵的洗礼。许多优美的文章让我感到不已。读了《肩上的分量和心中的责任》一文让我明白教育是一种呵护，是一种唤醒，是将心灵点燃，这些与我们的高效课堂理念相一致。而著名教育家陶行知先生的名言“教育是农业，不是工业。”这句话给我巨大震撼，一下子将我从因困惑无助中解救出来，使我懂得，原来教育是一种缓慢的过程，是一种等待的艺术，她不能急于求成，她不是工业的流水作业，她需要耐心的浇灌，耐心的等待，等待学生的成长，等待学生的成才，可我们却在升学压力的面前，渐渐失去了这一份耐心，我们已不愿再等待！我们恨不能一下子就将学生的诸多缺点和错误改正过来，若不能达到预期的效果，我们就会大动肝火，我们变得越来越焦躁，我们严肃的指责和批评学生，感慨学生们越来越笨，教育越来越难??其实静下心来，我们也知道学生的学习是一个循序渐进的过程，他们的缺点和错误会不断重复和出现也是正常的现象，作为一个

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读《中国教师报》心得体会

作文教学——我心中的困惑

走入教育生涯已有一载有余，在这短暂的一年教学生活中，我经历了也正在经历着教学中的“盲区”。何谓“盲区”？就是不会教，不知道怎么教的一个时期或者一段时期，这是我给自己对教学下的一个定义。而这一盲区在作文教学上体现的尤为明显。

去年一走向课堂教学，我接任的便是三年级教学，这无疑给了我特别大的阻力，三年级正是一个转型期，作文教学就成为了我最大的难题。作为刚从低段学习踏入中段的孩子，他们对作为毫无概念，要教好这样一批孩子，当时的我真是绞尽脑汁，把该想的办法我都想过、做过。为了锻炼孩子们多写，我没少让孩子们写过、背过、抄过，然而孩子们每每交上来的作文都很让我很失望。原因在于孩子的作文因为大部分是抄的背的，读起来太生硬了，没有任何吸引人的地方。一学年的努力没有收到任何效果，于是为了让孩子尽可能的将自己的想法用文字表达，这个学期开始我让孩子天天写日记，可日记交上来的要么就是流水账，要么就是短短的几行字，反馈上来的理由是：每天都写没有东西写，这一回答让我曾经一度的陷入反思当中，于是我反省过自己这种机械式的作文教学模式。我也想过，我需要改变这种作文教学方式，可是怎么去改变呢，是什么原因导致孩子们脑子里

的东西匮乏呢？我百思不得其解，也正是在这一盲区的驱使下，我总是力求寻找答案。

我想起学校提醒看有关《中国教师报》，于是我怀着好奇打开电脑搜索了一番，发现里面有好多精粹自己可以学习，我如获至宝，津津有味的看了一下午。当看到第495期中第七版“现代课堂”有一篇叫《让作文教学走向生活》的文章，我一口气就读完了，那时候的心情别提有多感激。这位陕西省户县甘河镇中心学校蔡晓峰对作文教学中的弊端做了深刻而又全面的分析和解答。他特别反复的强调作文应该来源于生活中的点滴，所以要求学生应该多去观察生活、体验生活，而特别注重阅读积累，提高习作能力。在他的作文教学中处处渗透着生活气息，提取了很多生活养料，使学生的作文都能以“真”、“善”、“美”的方式呈现给读者。经过他的这一启发，我幡然醒悟，我惊呼我的作文教学有救了。我立马制定了一个计划，先从学生的平时日记着手，每天观察他们的学校生活，然后私下了解大部分同学的家庭业余生活，从而每天给他们的日记定好主题，这些主题都是他们平时生活中随处可有可见的，例如：《我的放学路上。。。。》、《我今天的家务活》、《我今天的读书感悟》、《做完作业后的游戏》等等，这样练习了三个来星期，同学们的日记本上的字普遍增多，而且都能将自己的想法自发的表达出来，孩子们对日记也普遍有了兴趣，在他们的作文中也可以明显看到效果。

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与你相知的幸福

————读中国教师报有感

我是一个刚毕业的新教师，有着满腔的热忱在教育事业上，但是在实践上却常常受到阻碍，教学经验的不足让我心有余而力不足。于是喜欢看书的我在《中国教育报》、《教学与管理》、《德育报》等报刊杂志中流连，也学到了不少先进的教育理念。这一年非常有幸学校为我们老师订制了《中国教师报》，那是我们一线老师自己的报纸，零距离贴近教师，全心全意为教师服务的报纸，带着一份亲切我阅读了近期的《中国教师报》，每一期有16版，编辑阵容强大，里面精品荟萃，涉及教育热点、难点，新闻跟踪报道，剖析教育教学案例，关注教师的生存状态，同时也报道了国内外的最新教育动态，信息量覆盖面非常常广，我一页一页、细心地读过去，由好奇转为惊态，由惊态转为感慨，再由感慨触发了许多灵感……

读着每一期的报纸，我知道了前卫的教育理念，了解了教改动态，知道了班级工作的新方法，在新课程实施中遇到的迷惑的问题在看了杨伟广老师主持的“创新课堂”栏目中的一个个生动的案例分析后，顿时豁然开朗起来。于是，品一杯香茗，手捧着《中国教师报》，端坐在办公室里，耳边欣赏着轻快的音乐，眼睛盯着报纸上每一篇文章，成了我最好的休闲方式，我沉浸在文字中，享受着春风沐雨的精神洗礼。

在我迷茫的时候，是她为我指引前行的道路；在我困惑的

时候，是她给我启迪；在我成功的时候，是她给我鞭策。

《曾纪洲，自顾“美丽”》，曾纪洲的乐观、热爱、真实、转换和感动，每一段话都深深印入脑股。曾纪洲的乐观告诉我，生活永远都有美的一面。原来，在我的生活中，泥巴可以是孩子们玩耍时尽兴的玩具，是他们童年里不可替代的回忆，而孩子们的快乐可以是我人生中很美的画面。曾纪洲的热爱告诉我，对现实的宽容和欣然是源于对生活的热爱。爱不是一种形式，而是要有所行动，我热爱教师这份职业，不该有的是嵌入心底对环境的抱怨。爱是大度的，对孩子们的爱更应该是这样的，他们是花朵，是未来！爱自己的生活，爱孩子们的现在和未来！ “反思、移情对于一个好老师来说是必备的思维习惯和品质”曾纪洲的真实让我深思。我自小也是在农村长大，好不容易盼着了一位年轻点的、能说口纯正普通话的老师，小小的不安、激动、决心……在心底慢慢滋长！农村的孩子们也是需要培养，也是花朵，怎么就没有和同龄孩子们相等的开放权利呢？农村孩子的朴实是学不来的，于是，我试着去真实，我要真实地面对自己的内心，真实地面对我的学生们。争取做到曾老师口中的真实。说到曾老师的角色转换，“课后，做益友；课上，做良师”我也是在努力地做着，课后，和孩子们聊聊天，拉拉家常，了解了解孩子们的生活状况，分享着他们的快乐！当然，了解到的一些情况也是在意料之中，大部分孩子们的生活也是我童年的影子，爸爸妈妈在外地打工，爷爷奶奶在家照看着！多数都是留守儿童，但是他们也是

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读中国教师报心得体会

冯彩霞

我经常认真研读《中国教师报》，不倦学习，刻苦钻研。我深深地认识到培养学生探究性学习是行之有效的教育理念，在我与《中国教师报》结缘之前，在自己当初的教学实践中，运用时产生了一些偏差，没有处理好下述三个方面的关系：一、探究能力与探究意识的关系。为了培养学生的探究意识，不顾学生的实际能力，什么问题都交给学生探究。其实，这是很难做好的，尤其是中等偏下的学生，学习能力还需要提高，事事都探究不符合他们的成长需要。二 、接受学习与探究学习的关系。这种学习方法并不是非此即彼的关系，选择何种方式必须考虑到多个方面的因素：学生的学习能力、学生的学习效率、探究的对象有无创新的价值等。三、探究过程与探究结果的关系。严格的科学探究，是为了解决现实工作、生活中的难题，是强调结果的，而学生的探究性学习更是有一种类似的科学探究的性质，他不严格追求科学的结果，而是追求质疑、探究创新的思维品质。

通过研读《中国教师报》，我学到了很多教育理念和新颖的 教学方法。从此，我的课堂教学实践也发生了变化：第一，由重传授向重发展转变。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。第二，由课本知识向生活实际转变。记得古人说过，“尽信书不如无书”。我经常要求学生将书本知识与生活实际联系起

来，培养学生的灵活性与辨别是非的能力。第三，由教师教，学生学转变为重视小组合作、交流、讨论。把着眼点放在学生身上，积极倡导自主学习，对每位学生的发现、质疑，多鼓励，多表扬，让学生在亲身体验中学习，在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。

从《中国教师报》当中，我学到了新颖的教育理论和行之有效的课堂教学方法，并付诸于自己的课堂教学实践中，取得了很好的教学成绩。

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谢谢你 《中国教师报》

邢侗小六 刘淑花

有人说教师是一条通向清贫的不归路，有人说教师是太阳底

下最光辉的职业，有人说教师是人类灵魂的工程师??

教师的职业到底是什么样的呢？想当年才毕业时的我很彷徨很迷惑。看着同学在公司拿着高薪，想到人们对教师的不同看法，我忐忑不安地上了班。

生活总是喜欢给你出奇不意，在一切你都以为能够掌握的时候，却有很多事你不能够掌握，每个学生有着不同的性格，每节课有着不同的气氛，每个星期有新的状况…..

转眼，几年过去，新鲜劲没有了。我忐忑不安中又彷徨了，我该怎么做，怎样才能做的更好

去年县域改革现场会后，教育局给我们每人一份《中国教育报》，从起初的无所谓到今天她彻底的改变了我，我不再彷徨，不再迷惑，回想以前的所学：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。再看《中国教师报》，她的谆谆教诲，使我心灵再一次收到洗礼。

她的很多文章都是发人深省的，如《跟布朗先生对话》这篇文章中写到: “我们都喜欢被别人喜欢，被接受是一个基本的人性需求。但是，教师领这份薪水不是为了被喜欢。我们付给教师工钱是为 1

了让教师教学生，带领他们在发现之路上不断前进——对世界的发现和对他们自身的发现教师在教的时候，他们和他们的学生建立起信任的关系，这种信任关系将使孩子朝着自己的发展之路向前迈进”。这里深刻的揭示了教师该怎么做—教师在课堂上所做的每一件事， “都是有目的的”，这个目的就是为了学生学习，最终让学生前进。

又如《老师，我可以唱歌了吗？》这篇文章讲的是张老师在教学一节一年级语文公开可课时过程中，一位清秀帅气却有智障的小男孩突然提出要做一件跟课堂内容完全无关的事——唱歌，张老师不但没有生气，而且出乎大家的意料，居然让男孩亮起嗓子唱完，结果全班同学一起唱起了这首歌，歌声结束，孩子们继续写字，教师过去摸了摸男孩的头，男孩露出了舒心的笑容。这篇文章给我很大的触动，教师不只是要教学生知识，还要教会学生信任和爱护他人。

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读中国教师报心得体会

有人说教师是一种撑不到，饿不死的职业

有人说教师是一条通向清贫的不归路

有人说教师是太阳底下最光辉的职业

有人说教师是人类灵魂的工程师

教师的职业到底是什么样的呢？毕业时的我很彷徨很迷惑。看着同学在公司拿着高薪，

想到人们对教师的不同看法，

我最终决定抛弃学以致用的想法，

毅然决然的选择了一家电子

公司上班，感受着大城市紧张的脉搏，天天奔波于挤公交车，上班，再挤公交车。一年的时

间就这么过去了，我所感受到的并不是充实，而是天天千篇一律的空虚。

为了能够生活充实，

我放弃了原来的工作，决定当一名人名教师，

最终我当上了，

而且

是物理教师，我很开心，很兴奋，我的存在有了新的意义。我不再是一个工作的机器，而是

一个知识的传授者，我的一举一动能影响学生的一生。

生活总是喜欢给你出奇不意，

在一切你都以为能够掌握的时候，

却有很多事你不能够掌

握，每个学生有着不同的性格，每节课有着不同的气氛，每个星期有新的状况

?

..

我又彷徨了，我该怎么做，怎样才能做的更好

在一次组内研讨会的时候，我们每人收到了一份《中国教师报》

，就是她彻底的改变了

我，我不在彷徨，不再迷惑，回想以前的所学：教师是履行教育教学职责的专业人员，

承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当

忠诚于人民的教育事业。教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成

长影响极大。再看《中国教师报》 ，她的谆谆教诲，使我心灵再一次收到洗礼。

她的很多文章都是发人深省的，如《跟布朗先生对话》这篇文章中写到

:

“

我们都喜欢被

别人喜欢，

被接受是一个基本的人性需求。但是，

教师领这份薪水不是为了被喜欢。我们付

给教师工钱是为了让教师教学生，

带领他们在发现之路上不断前进

——

对世界的发现和对他

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读中国教师报有感

我是一个刚毕业的新教师，有着满腔的热忱在教育事业上，但是在实践上却常常受到阻碍，教学经验的不足让我心有余而力不足。非常有幸学校为我们老师订制了《中国教师报》，零距离贴近教师，全心全意为教师服务的报纸，带着一份亲切我阅读了近期的《中国教师报》，每一期有16版，编辑阵容强大，里面精品荟萃，涉及教育热点、难点，新闻跟踪报道，剖析教育教学案例，关注教师的生存状态，同时也报道了国内外的最新教育动态，信息量覆盖面非常常广，我一页一页、细心地读过去，由好奇转为惊态，由惊态转为感慨，再由感慨触发了许多灵感……

读着每一期的报纸，我知道了前卫的教育理念，了解了教改动态，知道了班级工作的新方法，在新课程实施中遇到的迷惑的问题在看了杨伟广老师主持的“创新课堂”栏目中的一个个生动的案例分析后，顿时豁然开朗起来。在我迷茫的时候，是她为我指引前行的道路；在我困惑的时候，是她给我启迪；在我成功。 《曾纪洲，自顾“美丽”》，曾纪洲的乐观、热爱、真实、转换和感动，每一段话都深深印入脑股。曾纪洲的乐观告诉我，生活永远都有美的一面。原来，在我的生活中，泥巴可以是孩子们玩耍时尽兴的玩具，是他们童年里不可替代的回忆，而孩子们的快乐可以是我人生中很美的画面。曾纪洲的热爱告诉我，对现实的宽容和欣然是源于对生活的热爱。爱不是一种形式，而是要有所行动，我热爱教师这份职业，不该有的是嵌入心底对环境的抱怨。爱是大度的，对孩子们的爱更应该是这样的，他们是花朵，是未来！爱自己的生活，爱孩子们的现在和未来！ “反思、移情对于一个好老师来说是必备的思维习惯和品质”曾纪洲的真实让我深思。争取做到曾老师口中的真实。说到曾老师的角色转换，“课后，做益友；课上，做良师”我也是在努力地做着，课后，和孩子们聊聊天，拉拉家常，了解了解孩子们的生活状况，分享着他们的快乐曾老师的感动也是在感动着每一位一线的教育工作者，当然，每位一线工作者也是会有不一样的感动！我相信！“培养学生关键在于培养心态”是他的教育理念。于是，我的字典里“心态”一词又有了新的定义，对我的特岗生活，对我的乡村学生！

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