篇一 :幼儿园大班礼仪教育总结

大六班工作总结

——班级礼仪培养教育点滴心得

20xx—20xx学年度第一学期

本学期,大六班在幼儿园的统一安排指导下,认真履行工作职责,关心爱护幼儿,及时和家长沟通,促幼儿身心健康发展。开学第一个月,幼儿园将文明礼仪作为全园教育内容,我们班认真贯彻精神,组织幼儿重温文明礼仪教育,并一直坚持做下去。因为幼儿开学一段时间做什么事情不知道排队,伙伴之间说脏话,吃饭时饭菜满桌飞,不知道爱惜粮食,饭后乱跑乱叫,上课不认真听老师讲课。后来经过了解,原来这些小朋友在放暑假期间,由于爸爸、妈妈上班或在家很少,一直由爷爷、奶奶照顾。由于娇惯,所以,很多孩子都养成了不好的习惯。因此,在开学期间我班根据幼儿年龄特点,做好礼仪教育,现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结:

1、在教学中渗透礼仪教育,丰富幼儿情感认知。

我们在幼儿活动中注重礼仪教育渗透,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如:在组织语言活动《上学途中》时,我首先让幼儿观察图片,说说小熊做了哪些事情,然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很高兴”,通过讨论、争辩,使幼儿懂得了在生活中要善于帮助别人,关心别人,这也是一件很快乐的事。丰富了幼儿对乐于助人的认知。然后通过欣赏歌曲,使幼儿懂得了在别需要帮助的时候,要及时帮助,就会得到大家的表扬。认真上好每周一节礼仪教育,从不同方面对幼儿进行教育引导,帮助他们克服不良习惯。可见,有计

划的安排教学活动,并在活动中渗透礼仪教育,可以使幼儿学到一点知识,懂得一点道理,养成良好的礼仪行为。

2、在实践活动强化礼仪形成,规范幼儿礼仪行为。

礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授,“光说不练”,是行不通的,我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会,如升国旗礼仪教育,要求幼儿双脚后跟并拢,脚尖适当分开,双手五指并拢自然下垂,抬头挺胸,两眼望着国旗,这是对国旗的尊重,也是爱祖国的体现。在大门口做礼仪接待时,我们让每个幼儿都去参与,让他们按照幼儿园通过一规定来做,表现好的在班上表扬,孩子们很有礼貌的欢迎入园小朋友。经过实际的训练,幼儿礼仪教育收到较好的成效。幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义,从而内化礼仪品质,学会做人,学会生活。因此,可以布置适当的任务让他们去做,或者创设一定的情境让幼儿练习,使他们在实践中体会乐趣,加深印象。如班内游戏活动“泡泡超市”,幼儿通过参加活动学会了招待客人的礼仪,区角活动“语言区”,幼儿通过扮演不同的角色,在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语,并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。

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篇二 :幼儿教师礼仪学习心得

幼儿教师礼仪学习心得

我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节,就在园的礼仪包括:上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学,我们老师更要学!因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”,我觉得受益匪浅。

我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节,就在园的礼仪包括:上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学,我们老师更要学!因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”,我觉得受益匪浅。

通过学习,我进一步了解到作为一名幼儿教师的“着装”、“化妆”的重要性。因为在家中,我们没有固定的观众,尽可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可是,当我们走进幼儿园的时候,当我们登上讲台的时候,我们扮演的是一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。我们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板、是美丽而不是妖艳、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。所以在“着装”、“化妆”上我还应该进一步学习。另外几句话给我的印象也很深,他说:“赞美”是人际交往中的一种利器。中国民间有一句俗语:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,说明好听的话,也可以理解为赞美的话在交往中的重要作用。特别是对于我们幼儿园的孩子来说,赞美和激励永远是促他上进的最佳手段。所以让我们对孩子们多说几句赞美的话语吧!让我们永远记住:“好孩子是夸出来的”!还有一句话是:“微笑”是人际交往中的另一把利器!特别是对于孩子,我们更要发自内心的微笑,那样我们才会真正得到孩子们的心!老师们,请对我们的孩子保持微笑吧,那不仅仅保持了教师的良好形象,更保证了你对他教育的权威性!

从中还讲了关于教师体态、社交场合等方面的一些基本礼仪,使我们从中学到了很多知识,对我们的教学工作和为人处事都很有帮助。

新的世纪是一个腾飞的时代,我想和所有的教师一起,和我们的孩子--未来的主人一起,以高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对未来开放的世界、开放的社会!

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篇三 :幼儿文明礼仪教育经验总结

幼儿文明礼仪教育经验总结

——幼儿餐饮礼仪教育行动的浅析

礼仪是一个人内在素质与修养的外在表现,具体体现为人的语言美、行为美、举止美,自觉遵守社会公德和待人处事符合一定的社会文明规范;其理论内核主要是围绕如何严于修身律己、尊重他人、承担社会责任而形成的关于伦理道德的一整套理论体系。毫无疑问,礼仪教育应当从学前阶段抓起。

经过为期一年的幼儿餐饮礼仪教育行动的研究与实施,我班的幼儿餐饮礼仪行有了较大的改变,效果显著,现总结如下:

(一)、活动中的餐饮礼仪教育是幼儿积累感性经验,形成良好餐饮礼仪的关键 幼儿园的一日活动都是幼儿形成良好行为习惯的关键,游戏既是幼儿喜欢的活动也是老师进行教育的一种方法,在角色游戏时,我们教师重点指导娃娃家和点心店,通过参与活动,教师利用自己的榜样作用和亲自指导幼儿如何文明进餐等习惯,培养幼儿安静文明的进餐礼仪。同时在进餐时,不断提醒幼儿保持桌面、地上的干净,自己摆放餐具等;对于个别进餐习惯不好的幼儿,教师就找他们谈话,利用身边好的同伴的榜样鼓励他们,要求他们向好的同伴学习,在原有的基础上有所提高。还有就是我利用生活活动,讲述一些关于餐饮礼仪方面的小故事,有正面的也有反面的,让幼儿自己分析、理解,从而知道什么我们应该学,什么是不可以学的,最终达到让幼儿形成良好的文明进餐习惯。

(二)、幼儿园文化环境的熏陶是幼儿进行餐饮礼仪教育的重要因素

环境可以影响人,因此我们的环境也是和文明有关的。我们布置的环境是安静进餐,保持桌面和地上的干净,自己摆放餐具,我们收集了一些图片还有自己画了一些图片,合成了一幅图画,让幼儿看,潜移默化地培养幼儿良好的进餐习惯。我园正在研究礼仪教育,开展了形式多样的礼仪活动,通过小品、图片等形式开展礼仪教育,幼儿园文化环境对幼儿的影响很大,通过一年的教育、提高、改进,我们班级的幼儿现在餐饮礼仪有了显著的改变,孩子们能自己吃饭,自己摆放餐具,安静进餐,桌面和地面都能保持干净了。

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篇四 :幼儿礼仪教育心得体会

幼儿礼仪教育心得体会

幼儿礼仪教育心得体会一:幼儿礼仪教育体会

今天下午,孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训,我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座,听后很有感触。

余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线,强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响,通过具体事例,阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”,才能真正开启孩子幸福的一生。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲,礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来讲,礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼,无以立”的说法,书香门第以“诗礼传家”为荣,平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准,要求女子们努力做到。一个素质高、有教养的人,必定有良好的文明修养,这样的人,会被人尊重,受人欢迎,从心理学上讲,被众人接纳的程度高,有利于建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业。而当孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行为习惯,他就会被别人接纳,受大家欢迎,就会有很多的朋友,而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会,从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示,那些懂得礼节、礼貌的孩子,其身心会更加健康,而且会关心他人、更富有同情心,朋友更多,学习成绩也更好。由此可见,孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

如今随着社会的发展,我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时,也丢掉了一些传统的美德,忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。我也是搞教育工作的,自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击,对知识技能的训练力度高于习惯培养,甚至忽视社会公德教育!对于“德育”的缺失与无力,我也对我们的教育方式感到万分担忧,过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案显然是否定的。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念,在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式,因此,对于余老师的观点我非常赞同。

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篇五 :幼儿教师礼仪教育培训心得

礼仪教育培训心得体会

11月x日,我有幸参加了由北京远道而来的尚艳艳老师为我们进行的礼仪教育培训。

在培训中,尚老师不仅培训了我们幼儿教师礼仪,还对我们进行了如何进行礼仪教育的培训,我感觉收益匪浅。

在这次培训中,我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重;礼仪的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为规范的敏感期,孩子们在这个阶段善于模仿,在这个时期开展礼仪教育很重要,也感到自己身上的责任重大。在日常教学中,我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。尚老师提到了很多细节,这些在生活中有的我注意到了,有的我没注意到,听完这次培训后,我要改正我以前没有注意到的地方,在方方面面做到一个有礼仪的人。

在这次培训中,我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材,如何制定教学计划,在制定教学计划时应注意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。对于一些离幼儿园日常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分,如公共场所礼仪,尚老师也给我们讲了如何解决这个问题,用走出去加请进来的方式进行教学,为了更好的让家长了解我们的礼仪教育,还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。

总之,通过这次培训,我的收获很大。我将将尚老师给我们培训的知识用于日常教学中,提高自身素质,提高我们的教育教学质量,将礼仪课上得更好! 20xx-11-20

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篇六 :如何对幼儿进行礼仪教育

如何对幼儿进行礼仪教育

赤峰市宁城县必斯营子总校:张成

内容摘要: 幼儿时期是模仿的最佳时期,是认知接触社会的有效时期;同时也是学习各种礼仪行为的最佳时期;对幼儿进行文明礼仪教育,有助于培养幼儿的道德品质,有助于幼儿形成良好的习惯,有助于幼儿塑造良好的性格,有助于幼儿成就美好的人生;在幼儿时期根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容,并采取科学有效的方法来实施教育活动,才能使幼儿养成好习惯,提升未来国民的整体素质。

关键词: 礼仪教育 行为训练 礼仪认知

正文:

在今天,随着独生子女的家庭越来越多,家长对孩子的爱已经出现了偏差,再也不是呵护、疼爱,而过多的则出现了“溺爱”,在社会交往中,孩子们往往习惯于以自我为中心,缺乏尊重、谦让和合作的精神,或者幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象,幼儿园老师感觉孩子较听话,能积极地做事;而在家里,家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好行为习惯到了家里被淡化,甚至被废止。基于以上原因,幼儿礼仪教育的必要性就显得尤为突出了。同时,《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格”。那么,作为幼儿教师如何对幼儿进行礼仪教育呢?我认为需要从以下几方面入手:

一、教师要发挥表率作用,用自己的言行感染幼儿,教育幼儿,让幼儿在潜移默化中学会礼仪。我们都知道在幼儿园里,幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动,可以说教师就是幼儿的一面镜子,幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理,使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。这就要求我们的教师自身要严格要求自己的一言一行,努力塑造自身的个人魅力。我们教师要求幼儿做到的,自己必须先做到,做到严于律已、以身作则、为人师表、做学生的楷模。在工作中,要爱生如子,关心学生,以理服人,不体罚学生。对待同

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篇七 :幼儿园大班礼仪教育总结

大六班工作总结

——班级礼仪培养教育点滴心得

礼仪教育一直是我们老师和孩子要学习的一门重要学问。本学期开学一段时间突然发现孩子们见到老师、叔叔、阿姨们不怎么问好了,做事情忘记排队,伙伴之间大声说话,吃饭时饭菜满桌飞,不知道爱惜粮食,饭后乱跑乱叫,上课不认真听老师讲课。后来经过了解,原来这些小朋友在放暑假期间,由于爸爸、妈妈上班或在家很少,一直由爷爷、奶奶照顾。由于娇惯,所以,很多孩子都养成了不好的习惯。因此,在开学期间我班决定做好礼仪教育,经过一段时间的教育现将来总结一下:

1、在教学中渗透礼仪教育,丰富幼儿情感认知。

我们在幼儿教学活动中进行了礼仪教育,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如:学习了礼仪儿歌《需要帮助的人》,使幼儿懂得了在生活中要善于帮助别人,关心别人,这也是一件很快乐的事。并且会得到大家的表扬。认真上好每周一节礼仪教育,从不同方面对幼儿进行教育引导,帮助他们克服不良习惯。可见,有计划的安排教学活动,并在活动中渗透礼仪教育,可以使幼儿学到一点知识,懂得一点道理,养成良好的礼仪行为。

2、在实践活动强化礼仪形成,规范幼儿礼仪行为。

礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授,“光说不练”,是行不通的,我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会,在班门口做礼仪接待时,我们让每个幼儿都

去参与,表现好的在班上表扬,孩子们很有礼貌的欢迎入园小朋友。经过实际的训练,幼儿礼仪教育收到较好的成效。幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义,从而内化礼仪品质,学会做人,学会生活。因此,可以布置适当的任务让他们去做,或者创设一定的情境让幼儿练习,使他们在实践中体会乐趣,加深印象。如班内游戏活动“泡泡超市”,幼儿通过参加活动学会了招待客人的礼仪,区角活动“语言区”,幼儿通过扮演不同的角色,在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语,并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。

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篇八 :浅谈幼儿礼仪教育

每天清晨,我们都会收到大多数孩子清脆真挚的问候声,但仔细观察后发现,有些孩子不太喜欢主动和老师打招呼,都要等到老师主动和其问候之后,才弱弱地说声:“老师早。”在有的人看来,孩子不愿意主动打招呼没什么大不了,但是我却认为文明礼仪对幼儿的健康发展起着至关重要的作用。正所谓“少成若天性,习惯成自然”,在幼儿期开展文明礼仪教育显得尤为重要,要想给幼儿从小种下文明的种子,必须做到以下几点:

一、让孩子置身于礼仪环境。

环境对孩子的发展具有特殊价值,充分创设和优化教育环境,使孩子在其中受到潜移默化的影响。教育学家杜威说过:要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就改变了。因此,在环境创设上,应紧紧围绕有利于培养幼儿良好礼仪这一主题,精心设计、大胆尝试,从色彩上、造型上、内容上,努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围,让幼儿在潜移默化中接受熏陶,养成习惯。孩子大多都有好模仿的年龄特点,教师的一举一动都可能成为他们模仿的对象。因此在孩子礼仪工作中,教师一定要注意自己的示范性影响,注意以身作则。主动与孩子、同事以及家长打招呼,言谈文明有礼;时时提醒自己不说粗俗的话语,与人交往中做到“礼”字在先。努力以自己的文明礼貌言行去感染孩子。

二、在一日生活中渗透礼仪知识

由于幼儿年龄小,对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。因此老师不能简单地指责,阻止,而应正确地讲解、示范,使孩子形成正确概念,有一个可效仿的榜样。同时教师应尽最大的努力创造条件,为孩子提供练习的机会,无论是在态度上还是在方式上方法上,都要有足够的耐心,千万不能抱有“教你做,等你做太麻烦,太慢了,不如自己做来得快”的想法,自觉地剥夺了孩子们学习的机会。如,幼儿在入园初,多数幼儿在玩玩具时或收拾玩具时,不懂得轻拿轻放,而且会经常把玩具互相碰撞。为此,老师运用童话般的语言告诉孩子如何爱护玩具,并学习收拾它们。有许多礼仪习惯是在日常工作中生活中随时随地习得的。因此,老师应注视日常生活中的随机教育。如:盥洗室里小便、洗手后有孩子没有及时关好水龙头,对此就和孩子们讨论水的用处,并示范如何洗手、关好水龙头等正确的方法。

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