《父与子》读后心得
这是一本选材于家庭故事的漫画，它出自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩之手。该书主人公是一对父子，爸爸幽默搞笑，儿子淘气可爱，是一对世界著名的欢喜冤家。虽然这本书里没有文字，但其有趣的漫画，却让人更懂得了漫画的内容。
父与子，他们过着无忧无虑，快乐温馨的生活，他们那善良、淳朴的性格和深深的父子情一直伴随着他们到漫画结尾。这部漫画以深深的父子情感动了数亿读者，但其间又不失搞笑之风。
书中的父亲就是孩子的陪伴，让读者爱上了这个父亲。我觉得对待孩子也应该像这位父亲一样，既是老师，又应该是孩子的伙伴。在课堂中，老师的角色就应该是引导者，遇到孩子不明白的地方就应该是以孩子的角度出发考虑问题。
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父与子阅读题答案
在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。
于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。他的父亲还是置之不理。
这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。
此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”
1、读文章，联系上下文理解下列词语。
足以：————————————————————
径直：————————————————————
置之不理：——————————————————
3、读完文章，你的疑惑是——————————————————————，反复读后你对这个疑惑的理解是————————————————————————————。
4、读了这篇文章后，你的感想是什么？
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
足以：完全可以 径直:直接 置之不理：放在一边，不去理睬，不去照顾
3、读完文章，你的疑惑是:为什么他的爸爸不去帮助他
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《地震中的父与子》阅读答案：
1、 一位父亲冒着余震的危险救出埋在废墟中的儿子。2、“无论发生什么，我总会跟你在一
起！”3、肖像描写。形象地表现父亲不顾危险挖救儿子的坚毅顽强的精神和作出的巨大牺牲。4、一是指父亲不顾危险，坚毅顽强的精神和高度的责任感了不起；二是指阿曼达临危不惧、遇险不慌、先人后己的精神品质了不起。
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17、地震中的父与子
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着
我！”
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再
来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不
堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾
底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音 父亲大喊 阿曼达 我的儿
子
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说（只要）我爸爸活
着（就）一定会来救我，也能救大家。因为你说过，
（无论）发生什么，你（总）会和我在一起！”
1、文段选自课文《 》。
2．解词
破烂不堪：
3、给文段中缺标点的地方加上标点符号。
4、父亲心中只有一个念头是什么？
6、课文为什么不直接写他挖了36小时？这样写有什么5、文中表明时间的词语有哪些？
作用？
7．为什么没人再来阻挡他？ 8、用“～～～～～”画出描写父亲外貌的句子。从这
些外貌描写中，你感受到了什么？
9、听到孩子的喊声后，父亲是怎样的心情？
10．当儿子听见父亲的声音时，当父亲听见儿子的声
音时，他们分别会想什么？
儿子会想： 父亲会想：
12、从以上描述，看出父亲怎样的品质？ 13、这个语段中除了描写人物的（ ），还描写了
人物的（ ）和（ ）。
11、儿子从父亲身上学到了什么？
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19xx年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子就的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定的站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。
在清理挖掘时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
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《地震中的父与子》听评课心得
20xx年10月15日，这是一个很普通的星期一，当听到乌兰哈达中心小学两位老师来我校进行城乡小学汇报课交流的消息后，又觉得这是一个特别的星期一。
杨清玲老师在五年二班讲《地震中的父与子》，杨老师课前与孩子们进行交流沟通，朴实的话语深入人心，让人感到亲切自然。我心想，这是一位和蔼可亲的老师。果然不出所料，“课如其人”，杨老师的课清新自然，无论从老师的基本功、还是对教材的理解把握都非常成熟、灵活。杨老师特别善于情境的创设，对孩子们融入文本，理解课文都很有帮助。
听杨老师的课，不仅在业务上有一定收获，针对自己的课堂有了一些思考和收获，还在为人师的方面有所收益。一个受人尊敬爱戴的老师，不仅要讲好每一节课，更要和孩子们进行心灵的对话，走进他们的心里，感受他们的喜怒哀乐，分享他们的快乐忧伤。这样的老师才是一个有人格魅力的老师，招学生喜欢的老师。
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《地震中的父与子》课内阅读（30分）
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血（xùe xiě）丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38个小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，（ ）发生什么，你（ ）会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟（bì pì）出来了。
父亲声音颤（chàn zhàn）抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、语段选自课文《 ____ 》，作者是____国作家_______（3分）
2、“砾”字用音序查字法应查____，用部首查字法应查________部。(2分)
3、在文中的括号里选择恰当的读音，用“√”表示。在（ ）里填上恰当的关联词语。（4分）
4、“失”的意思有：①失掉；过失②没有把握住③找不着④改变常态⑤没有达到目的，“失去”取意思（ ），“失常”意思（ ）。（2分）
5、把“他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时”改为“他挖了36小时”好吗？为什么？__________________________________________________ _______________________________________________________________（3分）
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