北京师范大学高级研修班培训心得

7月9号至17号，在副局长肖东文同志的带领下，三水区各初中高中学校的100多名骨干教师，一起踏上了北师大学高级研修班的继续教育之旅。很有幸成为本次骨干教师的培训对象，聆听了多位专家的精彩报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。

本次研修班的培训时间共九天，其中有六天都在上课。夏天的北京天气很燥热，我们每天背着包，从住的天方饭店走到北门的英东楼，差不多要二十五分钟，每次都是一身大汗，每天两个来回，穿行于大学校园之间，感觉好像又回到了大学时代一样。每天在上课的路上，都会期待着今天会有怎样风格的教授来上课，每天上课完后，都会一起讨论和总结，这位大师又给我们带来了什么样的观念冲击。

我觉得，工作近十年后，在大学学习的知识已严重老化、知识体系欠缺，与社会实际脱节，已不能适应新课程改革的需要，所以这次三水区教育局和我们学校领导，给予自己这样到拓展视野、更新观念、增长知识的机会，我非常的珍惜。

九天的培训，每个老师都给我留下了深刻印象，仿佛进行了一次精神旅行，在领略北师大各个教授的大师风范的同时，也增强了作为一名教师的责任与担当，受益良多。他们对教育的解读、对工作的执着、对生活的热爱、对学生独特的感悟、激起了我内心一次次的波澜，触及到我灵魂的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的教师才能适应现代教育的发展？怎样做一名优秀的教师？从他们身上，我学到的远不只是专业 知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要脚踏实地。”“做学生生命中的贵人。”在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

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这次北京学习分为两个阶段。20xx年10月13日－17日在北京师范大学培训。10月20日－25日在北京大兴区兴华中学跟岗学习，为此，我把培训感受编写为两部分。

北师大培训有感

薛家坪小学 刘小文

在北师大的五天学习中，我聆听了十位教学专家精彩的演讲，他们渊博的知识，如涓涓细流在我耳边萦绕。让我有机会能够静心地思考每一位教授对教学方面的一些独到的见解。在听课过程中，我对每位专家的理论成果做了仔细的反思，接下来，我将对每位专家的观点做点回顾。

北师大赵希斌教授与我们分享的是《高效与有趣的课堂》。要实现这个目标，他提出了课堂教学要从两发面进行把握，一方面是教学内容的把握。另一方面是教学形式的把握。也就是老师们在课前如何备课，如何在课堂中把知识呈现出来。他教给了我们具体的方法，在备课中要做到“高、思、实、正、通”即一位老师要有高层次的科学素养，高水平的思维能力，扎实的学科基本功，先进的价值观，通联广达。在课堂的呈现中要做到引“生”入胜，好问题驱动教学，打比方、举例子、作比较，心动、身动，兴趣、乐趣、情趣等方法。最后他还提出了一节课的教学内容决定了本节课的教学形式。

中国教育科学研究院的研究员华国栋教授与我们分享

的是《实施“差异教学”大面积提高教学质量》。他重点研究的是在教学中如何照顾学生差异的问题，并提出“差异教学”的理论和主张。并指出“差异教学”和“因材施教”、“分层教学”、“个别化教学”的区别。引导教师要对学生的学情有充分的了解。要保证每节课优、中、差的学生每节课都要有收获。并建议老师们课后作业的布置要有个基本量，特别强调对有能力完成作业的学生可以增添个补充作业。

北师大姚计海教授与我们分享的是《教师与学生的心里沟通》。他认为学校没有差生，只是有差异的学生，更不能说成是有差劲的学生。他还认为学生的心里炸弹，不是老师制定的，是家长制定的，老师只是个引爆者。在这个基础上，他提出了教育的本质就是心里沟通。要沟通就要学会尊重。用罗杰斯的话说，尊重是无条件的。作为教师要尊重能力不足的学生。要尊重有过错的学生。要尊重和自己意见不一致的学生。尊重不尊重自己的学生。最后他提出了心里沟通的四部曲：尊重、理解、倾听、表达。

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北师大学习心得

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学为人师 行为世范

_____北师大学习心得

巍巍学府,煌煌其著.漫步北师大校园:大树蔽日,绿草如茵,荷花掩映,建筑儒宏.随处可见莘莘学习为梦想而奋斗的背影,牵绕可感北师大人“学为人师,行为世范”的精神内核.

学为人师,所学要为后学之师表。学, 是指每位师生应具有的学问、知识和技能。行为世范,所行应为世人之范。行,是指每位师生应具有的品行,方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会的模范。

站在北师大校训前,重新审视自己的身份,自己的工作,自己的理念.我为离”学为人师,行为世范”相差甚远而惭愧不已.

五天的北师大培训,我发现老师们所讲教育理念无不是围绕北大校训展开的,所教教学方法无不是北大校训的延伸和拓展.

启功先生所提出和题写的北师大校训: “学为人师”之“学”,要求将“学”作为生命存在的基本状态,以“学”去积极分享人类创造的精神财富,迈向丰富高远的人生境界。它要求学习者以开放进取的精神不断学习,终身学习,养成亲近书籍、崇尚学问、服膺真理的习惯;注重学品修养,追求学术创新,敢于发前人所未发,大胆地破除笼罩在真知上的种种迷雾。这与北京市第十四中学校长王建宗老师给我们推荐书籍要我们阅读,与北京市教科院德育研究中心谢春风老师所倡导班主任要”善学”等理念和作法,不谋而合.

“行为世范”之“行”,蕴涵立身处世两个层面:立身要有爱国之心,存民族大义,树远大理想,养浩然正气;处世要有历史使命感,关注国计民生,以天下为己任,要有社会责任感,满腔热情服务社会,积极投身构建社会主义和谐社会的伟大实践。北京第十一学校学生咨询中

心主任刘艳萍老师在她的报告<<让学校成为孩子喜欢的地方>>和北京市骨干教师,优秀班主任韩玲的报告<<我的班级管理之道-----90后学生怎么教>>中都提到了时代,大的教育环境和我们培养孩子的目标问题,这就是作为一个老师的历史使命感,我们在发展中的历史洪流里,要与时俱进,勇于创新,才能真正的行为世范.

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我非常有幸参加了这次学习培训，首先要感谢领导们为我提供的这样一次学习、提高的机会，能聆听北师大的一流专家、教师的教诲，近距离地亲近专家、教授，聆听报告，领略专家的风采，不仅开阔了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理论与实践素养，这是我一直期盼的。

通过一周的学习，让我感触不少，收获颇多。专家的理论研究和实践所思、所悟确有独到之处，在分享其成功经验的同时我自觉不自觉得就会进行自我反思和对比，结合工作的实际，辩证的去思考、学习和借鉴，相信经过此行的理论学习回校后联系工作实际，一定会提升的自己的管理、执教水平。学习的意犹未尽中，可以说我是带着满满的收获踏上归途的，而这就像潺潺的“源源活水”，充实自己的心灵，也必将指引我不断的汲取、反思、实践和提高，现在让我怀揣着感恩回顾这段幸福的成长之旅，现将学习归来几点所思、所悟汇报如下。

一、心存向往，学入身心

在这几天里我确实品赏了几道精神大餐。这些老师都有一个共性，那就是，他们都有精深的专业知识，这些老师讲起课来，引经据典，滔滔不绝，专业知识特别精深，他们或精辟独到、或睿智深邃，让学习的我更加如饥似渴，在认真的聆听中心灵得到滋润，视野不断开阔，自我发展的意识更是不断的增强。我在赞叹专家们“洞察力之敏锐、逻辑之严密、积淀之深厚”之余，更觉得可贵之处在于，他们

不仅在理论的道路上走得很远，而且与现实教育行为联系紧密、分析深刻。每位教授不仅仅是无私的分享了宝贵的教育理念和教育智慧，结合实际与老师们共通，切实有效的提高了本次培训研修的针对性和实效性。。正因为如此，我在敬仰与折服中认真学习、用心反思，相信，这也是我此行学习收获大的基本。

二、不断学习，联系实际中反思、成长

我们的语文教师每天辛辛苦苦地在教学生，忙得不亦乐乎，为什么成绩达不到我们的预期效果，有点费力不讨好的感觉。 问题到底出在哪？通过这次的学习，我有所感悟了。下面说出来与同行们分享：要想提高语文成绩，首先得提高阅读能力。那么怎样提高，光喊口号是不行的，作为语文教师就有义务和责任指导孩子走进“阅

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北京师范大学—临夏州基础教育质量提升协同创新计划——

第一期临夏州农村校长研修班心得体会

为了全面促进全州教育的公平、均衡、提质和跨越发展，进一步加强教师队伍建设，在“美丽园丁教育基金会”对教育事业不遗余力的大力支持下，临夏州基础教育质量提升协同创新计划第一期临夏州农村校长研修班于4月x日至4月x日在北京师范大学顺利举办。全州共有100名农村小学校长参加，我和本县其他11名农村小学校长有幸成为其中一员。

4月x日早上，在北京师范大学小学校长培训学院召开了第一期临夏州农村校长研修班开学典礼。开学典礼由北京师范大学校长培训学院主持，来自“美丽园丁教育基金会”代表、北京师范大学国内合作办公室、北京师范大学教育学部的领导和嘉宾出席了开学典礼，临夏州教育局纪检组长张军在讲话中说明此次培训的重要性，并对参训学员提出了具体的要求和期望。

这期培训课题内容围绕教育形势与政策、课程建设与教学、学校管理三个方面开展，北师大小学校长培训学院诚心邀请了国内知名专家和知名校长作专题讲座。我们也倍加珍惜这来之不易的良好机会，潜心钻研，静心思考，学以致用。下面就本次学习谈两点体会：

一、听取专题报告，提高理论认识。

一共听取了15位教授的专题报告，他们从不同的角度阐述了我国基础教育改革和学校管理方面理论，这里只谈一谈听了北京师范大学校长培训学院院长陈锁明博士《新课堂建设》专题报告的感受。

课堂建设要从教走向学，从知识教育走向能力教育，要从传递型走向服务型。教师要从演员走向导演，要从前台走向中间，学生要从成绩走向成长，要从师育走向自育。因此换个角度看问题，很多问题就不一样了。给我印象最深的是陈院长PPT中播放的一段视频，一个小女孩被家长逼着背“5的乘法口诀”，当背到“三五十五”这一句时，反复多次也过不了关，结果哭泣不止，闹出了很多笑话。其实，视频中反映的问题不仅仅是家长和教师“拔苗助长”等简单粗暴的教育方法，更警醒我们：高效课堂必须切实转变学生的学习方式，有效的数学学习绝不能单纯依靠模仿和记忆（特别是无意义的死记硬背），而必须调动学习者自身的主观能动性，通过自主探索、自主感悟才能掌握。视频中的小

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于士斌老师对新课程背景下有效教学的探讨，使我感受到教学观念在不断的演绎，不断的进化，新技术新媒体的快速发展，使得教学方式发生了空前的变化，在一定程度上促进了教育的发展，从此教师使用新技术把教学演绎的淋漓尽致，学生在新技术的表征中成绩有了充分的提升。但是，纵观国内外文献我们可以得知，新技术在一定程度上促进了教学的发展，诚然在一定程度上也阻碍了教学的发展，我更加认为采用合适的技术合理的教法方能促进教学的发展。

新教师的培训中，我被分到了生物、历史、地理、政治组，有幸得到苏万青及宋秀珍两位老师的指点，从观看其他新老师的讲课及两位老师的指点中，我意识到自身在教学实践上还有很长的路要走，成为一名优秀的人民教师任重而道远。但是为了教育事业，为了自己毕生的理想，我要克服一切困难。

曹志祥老师对课程改革的发展的探索，使我感到了教师的成长要经历三个过程，即讲自己的话（自己的思想）、讲别人的话（专家的思想）、讲自己的话（融会贯通的思想）。另外，从曹老师的演讲中我悟到了要用适合自己的发展方式发展自己。

赵希斌老师对魅力课堂的解说把新教师培训推向了高潮，在这里我要说，此节培训使我深受感动，我体会到了新时代教师应具备的素质与魅力所在。赵老师是集清晰的思维、广阔的知识以及新颖的教学方法于一身的教师，是非常具有人格魅力的教师！从赵老师的培训中，我感受到一个成功的教师要具备雄厚的知识基础、解决问题的思维、批判性思维以及创造性思维。总而言之，这一切都离不开对事物的旁征博引，我要努力，Fighting！

如果说赵老师把此次培训推向了高潮，那么丁榕老师对教学艺术的完美演绎就是此次培训的升华，请以后的自己原谅现在的自己吧，丁老师的课程给我带来的感受我实在无以言表，但是我对能够表达的辞藻在此展示。丁老师在自身的班主任生涯中总共带过8个班，8个班每一个学生的相片、每一个事迹都清晰的记录下来，她如此的热爱每一位学生，把所有的经历、智慧都投入到教学中，使我明白了教师只有投入努力是不够的，必须巧用智慧，必须用心。另外从丁老师的演讲中，我学到了一个好老师的成长过程：学习教育理论、积累经验资料、探索教育规律。总之，从丁老师的培训中，我知道了好老师的成功之道一是无限的爱心，二是用功，三是智慧。魏义钧老师对为名师而努力的畅谈使新教师的培训接近了尾声，从丁老师的演讲中，我领会了要成为一名名师，首先具有深厚的业务能力；其次要刻苦学习，努力提升自身教学能力；再次要在后续的教学过程中努力提升课堂效率。

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北师大教育学心理学培训心得

鲁中职业学院 张利

20xx年4月22日，在邹平县教育局领导的组织与带领下，我跟其他90多位老师有幸参加了23日——28日在北京师范大学举办的教育心理学骨干教师培训，临行前就深知学习机会来之不易，所以特别珍惜，学习时间虽然不是很长，但对于我作为一个教师的提升，起了很大的作用，思想上有了很大的进步，理念上再次得到了更新，记得学习归来正赶上五一小长假，新鲜的东西没能及时跟同事跟孩子们共同分享，但在思想意识中，却不由自主的在考虑孩子们需要关注什么，自身和老师们的提升需要从哪里着手，对于我们职业院校，对于我们工科类专业的学生，我们应该从何处去引导他，从何处去关注他？听了那么多做人成事的道理，深知自己的浅薄，深知自己更加需要提升，只有这样，才能去引导去感染身边的老师和学生。下面我想从每一位专家的培训中谈谈自己的体会与想法：

一、回到原点看人（专家：钱志亮 4月23日上午）

从北师大听到的第一堂课，是钱志亮教授的《回到原点看人》，共同讨论人的本质属性。

首先我想说说钱志亮教授的授课风格，给了我很大的启示。钱教授在授课时是把整个教室作为了演讲台，没有局限在讲台上，跟所有在坐的听课者进行零距离接触，让我们都能感受到他不只是在跟大家交流，随时都会来到我的身边跟我交流他的思想，我必须随时做好应答的准备。如果我们把这样一种具有亲和力的授课方式搬到我的课堂上，我相信这种无形的小压力，这种近距离的亲切关注会让同学生轻松的度过45分钟。还有就是钱志亮教授的幽默、灵活、生动的授课方式让我不忍漏掉半点内容，我明白这样的授课效果跟深厚的理论功底，丰富的实践经验是分不开的。善于观察，善于体会，善于分析，生活中处处是知识，处处能联系到我们的课堂中，所以作为老师真正能够成长的地方不只是教室，还有我们的学生本身，生活本身，知识的本身，对他们的研究，对他们的关注，就是我们成长的过程。

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