篇一 :初中领导听评课活动总结

台安县教育局组织的台安县中小学校长、分管教学的副校长、教导主任听课、评课活动在教育局组织下,在教师进修学校教研员的配合下,在各初中校长的积极努力下,在各点校大力支持下圆满结束。

这次领导听评课,中学组于20xx年x月x日开始,11月x日结束,历时5天。共设5个点校,分别是台安三中、黄沙初中、西佛初中、桑林初中、新台初中。本次活动共有54名领导参加听评课,授课教师10人。

本次是一次“评课评比”活动,所有领导,分为文、理科两组,先由点校选择优秀教师作课,领导听课并写听课记录,然后给15分钟时间整理听课笔记并针对教师授课情况写出本节课的综合评语,再按抽签顺序进行评课,接下来相关教研员针对评课领导的评比情况进行点评并作量化打分,最后由县局领导评点总结。

本次领导听评课活动,是县教育局强化中小学领导教学管理能力的一项新举措,在了解各初中校长、业务副校长、教导主任业务素质的同时,也为学校之间的业务交流搭建了一个平台,锻炼了有关领导的教学评价能力,提升了有关教学领导的听评课水平。通过本次领导听评课活动,我们也切身地体会到了这些情况。各位领导在听评课方面作了展示,通过对教学案例典型解剖,了解了各位领导的业务素质,也

发现了我县各学科的“本土专家”。

一、听评课的收获

1、加强领导的组织力度,保证了活动的顺利实施

本次活动是一次新的尝试,为了更好地完成任务,县教育局加强了活动的组织,先是教育局的有关领导与教师进修学校的校长进行沟通,研究开展这次活动的具体方案,然后召开了“台安县中小学领导听评课评比”动员大会,中小学各校有关领导和教师进修学校的有关教研员参加了大会,会上教育局贾科长详细地讲述了活动的具体办法,张武之副局长提出了具体要求。在活动中,张武之副局长和贾科长亲自参与,全程跟踪组织评比。这足以说明县教育局的领导对本次活动的重视。因此,本次活动进行得顺利,圆满地完成了预期要求,效果很好。

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篇二 :听评课活动总结

进入十月份,我校开展了以“提高教师素质,提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月底活动结束。在这次活动中,侯校长高度重视,教导处做了周密安排,全体教师认真对待积极参与,显示了很高的教研热情,促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次化学科活动做一简要总结回顾。

一、 值得肯定的方面

1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分,教学形式多样。各种教具使用较多,使教学变得形象直观。

2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。

3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现,也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次听课活动中,有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境,让学生在不受约束的情况下自由发展,学生可以按自己的思路去思考,按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间,给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中,先让学生充分自学,然后让学生充分发表自己的见解,最后师生就个别重点问题共同讨论,效果很好。

4、教师具有课程资源意识,能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活,从广阔的社会生活中开发课程资源,拓宽了学生视野,丰富了学习内容。

5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现,在教学中渗透思想品质教育价值观教育。

二、发现的问题

1.自主合作探究的学习方法运用失当,流于形式。有的教师为了体现合作学习,拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论,成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。

2.对教材挖掘不到位,在教学教学中,只是简单把问题做出来,没有多种解题方法的对比,更没有举一反三掌握一类题的解题策略。

灵石四中

景俊英 20xx.11

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篇三 :听评课活动总结

镇北中心小学

“四级课”评定及优秀课评选活动总结

我校利用第6周—第8周对全校31名任课教师课堂教学现状进行了考评,结合考评工作进行了等级课验收。在提前发放考核标准的基础上,我们对这次考评工作进行了周密的布置,受到了校领导及绝大多数教师的重视,很多教师在准备阶段付出了艰辛的努力:赵文会、龚国英、王晓丽等几位教师准备了大量的教具、学具;王丽、赵永刚等教师备课充分,80%以上的教师讲课水平有所提高,无疑为本次活动增添了光彩,使此项活动成为我校课堂教学改革中的一道亮丽的风景线,主要表现在以下几个方面;

一、更多的教师把练习的时间交还给了学生,在听评课活动中我们发现教师越来越认识到:课堂的主角应该是学生,教师应充当配角,只有这样,学生的学习积极性才会被充分调动起来,只有学生的积极性提高了,他们才会积极参与学习过程,才能开发学生的问题潜能,从而培养学生的创新精神和实践能力,更好地提高课堂教学效率。

二、绝大多数教师开始关注能力培养、技能的训练等问题。根据学科特点、充分创设情境,使学生在动乎、动脑的同时,通过观察和思考获取新知得出正确的结论,这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。结合实际,让学生参与实践成为不少教师培养学生解决实际问题培养能力的突出做法,且效果显著。

三、自主选择学习方法已成为大家的共识。新课程标准强调学生通过自己的思考去获取知识,而不是直接地把知识结论告诉学生。这次听评课活动中我们发现,不少教师就是这样做的,有些教师做的还相当出色,他们能联系学生的生活实际,师生互动多,学生表述的机会多,教师充分尊重学生的主体地位,用不同的方式启发学生去思考。学生的质疑能力和水平明显提高,小组讨论更加注重实际意义,注重培养学生的协作精神,让学生养成与他人沟通和倾听他人意见的习惯,“以人为本”的原则得以落实。

经过评委的考评,本次共评出优秀课五节,分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。 但是在这次听评课活动中我们也发现了——些问题:一是教学目标的落实问题,从目标的确定看问题并不大,但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题,教师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当大。应该说少数教师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来,个别教师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成,浪费了宝贵的时间。另一个是教学效率问题,提到效率往往涉及到以下几个关键问题:一是课堂节奏,二是目标的达成情况,三是非智力因素的培养。大家可以想象:一节课只学一个例题、做一道练习题,这样的教学效率能高吗?三是合作学习还有需要进一步研究。绝大多

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篇四 :听 评 课 活 动 总 结

最近,我校开展了以“提高教师素质,提升课堂质量”为宗旨的听评课活动。校长高度重视,并以身示范,抽身于繁忙的工作,亲临课堂参与活动之中。现将本次听评课活动做简要总结

通过听课和与教师的交流我发现教师都能更新教育、教学观念,只是更新的程度不同而已。虽然有些教师的教学方法还有待于斟酌和改进,但他们都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟,渗透到课堂教学中。教师教课情况总体良好。大部分教态自然,熟练运用班班通,教学目标明确,能够突出教学重点和处理教学中的难点。教学层次较清楚,能比较熟练地讲授课程的内容,在讲课时,大部分教师的语言表达清晰流畅,有的还十分诙谐、风趣,受到了学生欢迎;多数老师重视调动学生学习的积极性和主动性,能够正确处理主导和主体的关系,通过师生互动,注重讲练结合,把枯燥无味的知识较好地传授给学生,有几节课,既能落实新课标的要求,又能从实际出发,不摆花架子,不求热闹好看,让学生学有所得,学有所用,能力与知识双赢。 比如刘霞老师的课,会让听课者处于一种欣赏的心境之中,那真可谓是在感动中听,在欣喜中学啊!课堂上她那双灵动的眼神,准确的捕捉着孩子们思维的灵动,不失时机的为他们提供一个展示的平台。那笑容里携带的鼓励,那手势中传递的肯定,为孩子们营造了一个轻松愉悦的学习氛围。不妨我们去听听,感受一下那样的课堂孩子们还会厌学吗?

但是,在听课中我们也发现存在一些问题,还有一些需要改进的

地方,总的来说,主要体现在以下几个方面:

第一、在教学中,有的教师对教材不熟悉,对课程标准和教材的研究不够,对知识的储备不足。挖掘教材不深,不能结合学生学情进行有效性的二次备课。了解学情是备好课的关键,更是讲好课的基础。如果我们不了解学生对本节课所涉及到的知识掌握如何?那么往往会导致我们的新授进程受挫。这将迫使你改变原有的教学思路,而我们的教师又恰恰缺少这种临场变阵的智慧。因而会出现重点不突出,就更谈不上难点的突破!

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篇五 :听评课活动总结

根据教育体育局工作的具体安排,我校的全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织引领。授课教师精心准备,使得听课评课活动收到了很好的效果。总结如下

首先,此次听评课活动充分调动了教师的积极性,发挥了教师在课堂教学中的真是水平,同时也增强了教师比拼精神。

其次,加强了备课组的凝聚力和团结精神。有些老师宁愿调课也要参加听课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。

第三,教师在评课方面。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的,也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

第四,调动教师积极反思。有人说过,没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思写的非常实在,非常到位。

第五,教师工作积极进取的精神。有的老师在评完课后,除了主动反思,还要求组长甚至其他老师去听自己的课,给自己提出问题。这种精神是非常可贵的

. 1、目的明确、胸怀全局

一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识,本

节课的知识

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的例子可以举一反三,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,这节课的内容学生课上能掌握多少,课下需要多长的

时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数,才能做到有的放矢。 首先教师精神面貌很好,讲课有激情,普通话规范。第二,充分调动学生积极性和主动性,在教学过程中,充分让学生说,让学生想,学生动手。能就地取材制作教具,让学生在自己演练中直观理解句子的意思。并进行了思想教育,做到了文道结合。板书也规范工整。 这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。

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篇六 :初中领导听评课活动总结

临西三中教师听评课

活动总结

在县教研室的正确领导下,我校开展了教师听评讲活动,由校长、分管教学的副校长、教导主任和本教研组全体教师听课、评课活动。在全体教师的积极参与下,我校的听评讲活动已圆满结束。

这次领导参与听评课,20xx年x月x日开始,5月x日结束,历时月余。本次活动全体教师(包括顶岗支教的大学生)全部参加,共有40余名教师参加听评课,学校领导全程跟踪听课。

本次是一次“评课评比”活动,先由优秀教师作课,领导听课点评,然后给顶岗支教的大学生教师发表见解的时间,并针对教师授课情况写出本节课的综合评语,再按抽签顺序进行讲课,首先是顶岗支教的大学生教师,最后是在职教师。

本次听评课活动,是学校教务处教学管理能力的一项新举措,在了解各教师业务素质的同时,也为教师之间的业务交流搭建了一个平台,锻炼了有关教师的教学能力,提升了有关教学领导的听评课水平。通过本次听评课活动,我们也切身地体会到了这些情况。各位教师在听评课方面作了展示,通过对教学案例典型解剖,了解了各位教师的业务素质,也发现了我校各学科的“本土专家”。

一、听评课的收获

1、加强领导的组织力度,保证了活动的顺利实施

本次活动是一次新的尝试,为了更好地完成任务,教务处加强了活动的组织,各教研组具体执行、研究开展这次活动的具体方案,然后召开了“听评讲”动员会,教务处具体详细地讲述了活动的具体办法。在活动中,关校长亲自参与,全程跟踪组织评比。这足以说明县领导对本次活动的重视。因此,本次活动进行得顺利,圆满地完成了预期要求,效果很好。

2、展示了参评教师的风采,提升了他们听评课的水平 本次听评课活动,开创了我校教研活动的新局面,是教研活动的新形式,是教研工作的新举措。通过听评课这个新的教研平台,各位参评教师充分地展示了自身的风采,促进了他们的进步。

本次听评课活动总体来说,表现比较好的听评课教师有:顶岗支教的大学生:李耀丽、李锐红、丁艳红、魏明佑、常兴兴。在职教师:刘云、杜明录、李连福、耿忠轩、修东俊等。评课的主要特点凸显在以下几个方面:

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篇七 :教师听评课活动总结

为给新教师们搭建展示与锻炼的平台,促进新教师教育教学能力的提高,增强教师队伍的业务素质,托幼办于5月x日、10日两天的时间,举行了20xx年新分配公办教师公开课展示活动。

活动分四个阶段:制定活动实施方案、新教师积极备赛、课堂教学公开展示、开展活动后反思评析。 我有幸参与了整个活动的全过程, 用三个字概括一下自己的感受:惊、精、准。

“惊”——惊喜、吃惊。新老师虽然从教时间不长,但是课却上的异常精彩,没有了从前新教师课堂上的青涩感,个个胸有成竹、有备而来,给了我一个个惊喜。教师都在积极按照“寓教于乐”的理念,努力通过各种活动完成目标,注重赋予教材新的活力。教师设计教育活动的能力有显著提高,涌现出不少有新意、有创意的活动设计。开发构建具有自我特色的教学课程,设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案,激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。

准”—— 精准、准确。从目标的制定、目标的完成,把握的非常准确,教师能够根据幼儿的年龄特点和实际身心发展水平,来制定教学目标和设计形式丰富的教学活动,实现教学目标的途径多样化了。各教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用。积极创设与教学活动相适应的活动环境,提供丰富的材料,注重挖掘环境的潜在功能,使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。

“精”——精心、精彩。从老师们课程的设计、教具的准备、多媒体的运用、教学情景的布置、问题的设置,看得出,老师们为了这次公开展示活动,都做了精心的准备。活动能以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。尊重幼儿,满足幼儿的需求,推动幼儿的发展已成为教师组织教学活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。有付出便有收获,一节节精彩的课就诞生了。

亮点一:数学活动《现在几点了》,能围绕教学目标设计丰富新颖的教学环节,衔接自然,教学环节流畅,非常紧凑,动静交替合理,中心重点突出,思路清晰、语言简练,给我留下了深刻的印象

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篇八 :禹村实验学校循环听评课活动总结20xx 09

禹村实验学校循环听评课活动总结

为了全面优化课堂教学,提高教学质量,充分调动学生学习的热情和兴趣,本学期我校开展了第一轮听评课活动,在高校长和李主任的带领下,小学组教师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下:

一、 教师讲课情况分析

1、体现了新课程的理念。

1)、 努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。例如王慧老师执教《ang eng ing ong》的拼音教学,教师自始至终循循善诱,各种鼓励性的语言充分调动了学生的学习积极性。李丽华老师执教《鲸》教学中,抓住重点语句,指导学生学习说明文的方法,体会说明文用词的准确性及交给学生学习方法是本课一大亮点。庄彦龙老师执教《语文园地二》整堂课教学以学生为主体,教师适时引导,充分发挥了学生的学习主动性。所有的这些,表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显,说

明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人。

2)、师生关系得到了一定的改善,在体现学生主体性的同时,注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流。例如:乔安英老师讲授《近似数》时,有一些孩子在运用时遇到了困难,乔老师面对面和学生交谈指导直到学生学会为止。教师的位置遍及课堂的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如:数学老师王静指导学生合作学习,听取学生的汇报情况,同时给予规范的引导组织,小组汇报,师生互评,然后再改正不足,教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下,能提出一些有意义的问题,引导学生进一步深入思考。

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