篇一 :学习表演的心得体会

经过两年的表演学习,我终于明白了什么才是真正的表演。表演来源于生活,生活就是艺术取之不尽用之不竭的宝藏。引用一句俗语,却是真理--艺术来源生活观察人物练习比动物练习更深入了一步.它需要我们真正进入人物内心就这样.从解放天性练习到观察动物再到观察人物练习.我们经历了一次科学的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系统训练实实在在的体会到了观察的重要性,生活的重要性。对动物和人物的观察使我们必须具备细致的观察力,敏锐的感受力,深刻的理解力;组织练习使我们必须具备丰富的想象力,开阔的创造力,而展现练习时我们又必须具备专注的注意力,恰好的表现力,生动的模仿力,快捷的适应力.准确的判断力,坚定的信念感,和在舞台上应该具备的真实感,适应感.节奏感.幽默感。观察人物要从人物的内心,再到人物的语言,再到人物的动作特点,再到人物的职业特点,再看此人物对待其它人的不同的态度,自己再试着与人物进行由浅人深的接触,试着成为朋友,让这个人物在自己的心里永远扎上了根。

大二这一年的表演课进入了小说、电影、电视剧的改编阶段.进入这个阶段的基础就是要求我们必须对小说、电影、电视剧都有大量的积累,然后再从有意义的、具影响力的作品中选择自己有兴趣的进行改编.在锻炼了我们如何将原作中相对完整的一件事、有意思的人物关系、有立意的中心事件和丰富、具体的规定情境浓缩在舞台上来体现的同时,也锻炼了我们如何从组织自我的行动过渡到组织角色的行动.

小说、电影、电视剧都给我们提供了规定情境、人物关系等,我们对规定情境的开掘、对人物理解程度的深浅直接关系到在舞台上组织角色行动的准确与否. 最初我们交的作业不是完完整整的切下电影中的一段,就是将改编混乱的小说搬上舞台,不是故事情节交代的没头没尾的不完整,就是信息量不足、太平面化,在角色的塑造上也丢掉了自我,更没有把握好人物的欲望去完成舞台上的最高任务,也没有将鲜活、丰满的人物展现出来.实话说这个阶段没有一个角色的感觉能在我身体、思想中流动起来,我很遗憾,我也在寻找原因,是不是因为太理性了?所以在了解了作者或导演的意图后,对自己饰演的人物要从多种渠道中进行了解,就像观察生活一样从他们的职业特点、外形特点来深入了解他们的内心特点(思维逻辑的特点),通过我们的想象使他们的音容笑貌在我们脑中更加

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篇二 :戏剧表演心得感想

浅谈戏剧表演之心得

2011级英语教育2班江瑞华20110301054

这学期我们的实训课是两周的戏剧表演。不知不觉中,戏剧课就飞快的结束了,回望这门课,我总有千万的感触。虽然表演有着的遗憾但现在想起来却还是激动无比,心潮澎湃,开心快乐的。

通过对戏剧的学习,我认识到了如果说,音乐摇撼听觉、舞蹈和美术冲击视觉,那么戏剧,是融汇这三者的一种综合的艺术形式。背景音乐渲染氛围,特殊音效模拟真实场景;肢体动作、面部表情,刻画具体故事;舞台布景,呼应人物心理。“综合”应该算是戏剧的本质,其最大的特点就是,它可以综合、夸张地运用各种方式,联系现实,表达主题。正叙、倒叙、插叙,像文章一样交错演绎;独角戏、相声、歌舞,五花八门的形式都可以用上,一幕一幕,一场一场。若能注意呼应,就能让这出剧给人带来丰富多彩的感觉,而不会让人觉得混乱。都说戏如人生,大概就是因为戏剧的这种特点,让它更加贴近人们的生活,会更加广泛地被大众接受。

班里一共有七大组参加了表演,戏剧安排的内容各式各样。莎士比亚说过,他的作品就是“给自然照一面镜子,给德行看一看自己的面目,给荒唐看一看自己的姿态,给时代和社会看一看自己的形象和印记”。的确是这样的,通过参加戏剧的表演我认识到了,戏剧可以在一定程度上反映了社会现实。如同学们表演的The College Life(《大学生活》),表现出了现代大学生对待生活和学习的一种态度。还有现实版的《白雪公主与小矮人》仿佛把我们探读它时的童年的快乐时光有一次展现在了我们的眼前同样也表现出了我们对童年无忧无虑,纯真快乐的一种向往与怀念。还有英文版的小品《不差钱》以及英文版的《武林外传》带给了我们很多的欢乐。当然不得不提提有我们组演的最失败的一个戏剧Yes Means No《似是而非》,使我的戏剧表演课充满了遗憾。

不过,回想一下我们各组热火朝天的准备过程,又觉得好温馨,好甜美啊。在准备的过程中,我们都所获甚多,首先是对剧本的深入了解,使我们对英汉翻译有进一步的认识。其次,小组的排练培养了我们团队协作的精神以及相互之间的学习交流。然后利用课余时间大家聚在一起讨论,表演,每一次的排练都是我们美好的回忆。排练的过程中我们相互指导学习,我们相亲相爱,我们协同共作。

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篇三 :教育表演课心得体会

教育表演课心得体会

中文1312班 张晨鑫 44号

大三开学前,我看到课程表上的教育表演课时,内心便充满了无限的好奇与憧憬,而我们这个假期的任务就是提前分好组,选好剧本和分配角色。为了不负期望,自己一头扎进高考苦战的行列,然后和家人商量选择了适合的学校和专业,迈入二十岁的自己在选择道路时似乎更理性地被社会现状所牵引,与其说理性,不如说是不曾固执于小小梦想。说到小时候的梦想,我和很多人一样想当明星,想像电视里的女演员一样光鲜亮丽,可又有多少人能真正地为自己儿时的痴心妄想付诸成倍的努力呢。这个演员梦也就化作童年美好的泡沫慢慢跟着记忆消散了,知道我得知自己的专业有表演课时,我才恍然忆起被丢失的表演心,所以自己怀着激动和决心来迎接这门特别的课程。

开学第一课,原本大家可能以为毕竟自己不是电影学院或者表演专业的学生,这类课可能只是看看视频拍拍剧而已,但老师一开始就和我们详细的介绍了这门课程,还让同学上台反复练习绕口令和朗诵,加强台词功底,也让我感受到表演课是需要下功夫对待的。老师还细致地安排了这学期的计划安排,分配了每阶段的人物。我更加对我们的排演充满了期待和信心。

这次的表演课十人为一组,我们组属于混合搭配的,很多不是来自同一个宿舍,虽然大家都是同学,但平时交流不多,这次的排演让我们彼此有了更深的认识。我们的第一部剧是皇帝的新衣,虽然是为人熟知的故事,但我们在原作的基础上进行了大量的改编和创新,如我们加入了女巫这个角色,原本打算篡位的女巫,在女皇明白自己的愚昧悔悟过后,还是没有得逞而死,我认为这个人物的加入增添了文章的启发意义,除了女皇的高傲自大,女巫的自私自利也是我们在现实生活中不可取的恶劣品质。而我在这部剧里扮演的是奸臣,期初定这个角色是因为我偶然地说了两句奸臣的台词,大家都觉得合适,我也就自然而然地接受了。想不到自己第一次演剧就是一个恶角,还是有一定挑战性的,不过自己对于反派角色还是十分期待。记得我的台词中有一句:“赵飞这小子又污蔑我贪污国库公款!这怎么可能?”,一开始我就这句话说的太直白,缺了点奸臣的“奸”气,我仔细揣摩这句台词和人物之间的关系,明白了这句话必须表现出秦桧对赵飞的厌恶和自身内心害怕事情暴露的紧张感,所以说台词时我加入了适当的情感表达,再增添了一些动作手势,使整个角色更加鲜活立体。

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篇四 :表演艺术理论及赏析课心得

表演艺术理论及赏析课心得

20xx328402131 闫昊东

通过对表演艺术理论课程的学习让我对表演的基础训练有了一定的了解,表演是一门科学、一门艺术,同样有它的艺术规律和创作方法。

1、注意力集中:整个精神和形体天性的完全集中。只要演员在舞台上真实的动作,真听,真看,真感觉,就能逐步寻找到正确的舞台自我感觉。

2、肌体控制:即演员做到在创作中,根据人物性格与剧情的需要,该紧张的部位紧张,该松弛的部位松弛,达到表演的准确、适度,协调并富于魅力。真正在舞台上、镜头前做到极度松弛自如是相当难的,需要演员具备形体、心里素质和不懈的实践锻炼。

3、真实感与信念:这就需要演员假戏真做,需要演员具备信念感。培养演员对剧情、剧中的环境、规定情境、人物关系、发生事件等等具有真挚、强烈的信念与真实感,是基础训练的重要环节。

4、想象:想象是演员进行形象思维的重要前提。在整个创作中,想象是引导演员的先锋。演员正是依据剧本提供的虚构事实和人物的基础,用自己对生活中熟悉、理解、感受、积累的素材,进入艺术构思的想象过程,丰富和深化人物形象,规定情境,并在内心造成相适应的情绪,激起相应的体验、欲求、意向及动作。想象来源于丰富的生活,来源于演员的心理体验和情绪记忆,来源于演员的大胆幻想与联想。应该让想象也成为演员创作的第二天性。在创作中养成一种想象生活得艺术习惯,学会进入想象的第二现实。

5、情绪记忆:指演员创造角色中调动自己过去的体验过的感情和激情的记忆,唤起人物相应的情绪与情感。情绪记忆在表演创作中不仅是一种重要的技术,也是内心创作的最好素材,心理技术的重要手段。

6、交流与适应:交流指演员在表演过程中与对手之间的思想、感情、意志、愿望、动作等相互传递、相互作用和相互影响。保持新鲜真挚的感受是交流的最佳状态,有时甚至出现可遇不可求的即兴瞬间交流。一定要防止形式上、表面上的交流。掌握交流,最主要的是做到真听、真看、真的去感受,使人物“活”起来,也就是活交流。活的交流为“有机的交流”,它需要经过“五个阶段”。第一阶段判别周围情况和选择对象;第二阶段是对象注意自己;第三阶段试探对象的心灵;第四阶段:把自己的视象传达给对象,还要使他以内心视觉看到交流的主

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篇五 :《歌唱技巧与表演》课程心得

乐动·律动·行动

美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展有不可替代的作用。

音乐还可以提高人们的心理素质。音乐是人类精神活动的产物,它以音响效果和优美的旋律作用于人,可使人在生理刺激的基础上产生情绪上的波动,形成各种不同的心理感受,从而为人们提供了丰富的音乐审美信息,并对人的性格、情趣、意志的锻炼起着潜移默化的作用。反映人类与大自然顽强拼搏的音乐可以使人心胸开阔、奋发向上;结构宏伟、气势磅礴的音乐可以鼓舞人们的斗志,使人坚毅刚强;宁静抒情的曲调可以使人情绪安定,处事冷静;欢乐明快的旋律则可以帮助人们摆脱孤寂冷落的心境,焕发精神。因此音乐有助于人们在不知不觉中得到人格的强化并形成健全的心理。

音乐教育在开发人的知识,启迪人的想象力和创造力方面也有一定的作用。雨果说:“打开知识大门的钥匙有三把,一把是字母,一把是数字,一把是音符。”可见,音乐在开发人的智力方面有着与字母和数字同等的重要性。音乐是一种十分强调想象、创造和创新的艺术。

音乐可以开发人的智力也是符合大脑机能规律的。人的大脑分为左右两半球:左半球负责逻辑思维,右半球负责形象思维。音乐在给人以愉悦和享受的同时,也在不断开发着人们的联想、记忆、观察、反应和创造等方面的能力,使人思路开阔,思维敏捷。正如柴可夫斯基所说:“当语言不能表达某种情感时,更雄辩的语言——音乐便全副武装地登场了。”

外面的音乐知识很丰富,歌唱技巧与表演这堂课经由老师概括、浓缩,让同学们尽快了解音乐知识。

近一个学期的课程过去了,从这门课中,我学到了很多音乐知识与技巧。 虽然合唱平日里接触比较多,时不时学校开展个合唱比赛,可是直到老师那天讲合唱队形时,才知道合唱队分别以S(女高音)A(女低音)T(男高音)B(男低音)为标记,按各种不同的组合排列起来。

谈到歌唱的呼吸,自己深有体会,呼吸是歌唱的原动力,声乐界有“谁懂得歌唱的呼吸,谁就会唱歌”之说,这可见掌握呼吸的重要性。声乐艺术是一门技术性和实践性非常强的学科,主要通过正确地发声训练和不断的歌曲演唱实践来逐步完成。在发声训练过程中要注意:

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篇六 :表演艺术理论及赏析课心得

表演艺术理论及赏析课心得

2011328402129 刘源

表演到底是怎样的一门艺术?通过郑燕梅老师的讲解,我明白了掌握好双重人格,过好双重生活才能解决好演员与角色的矛盾统一。我们说一切表演艺术的创作都要掌握好“角色中的自我,自我中的角色”的辩证统一。表演创作中所有的形象都离不开具体的演员:张良的董存瑞、斯琴高娃的虎妞、等等,而又都是一个个活生生的人物。演员在艺术创作中必须熟悉和驾驭矛盾的双方—自我与角色。一方面了解自我创作的优势、弱点和特点,探索自我的创作路子;另一方面是熟悉角色,寻找到自我与每一个角色的桥梁。演员的创作不但离不开自身的外形、气质条件,也离不开自身的创造条件。不同的演员具有不同德可塑性,存在着不同的戏路(然而随着演员的努力、是可以开拓和改变的)抛开自我,去直接表演形象,表演结果,难以创造出活生生的人物,容易导致虚假、过火的表演。然而,仅仅停留在演员自我,谈不上艺术创造,这两种倾向都不足取。 让真人来演真事,由于他们明显的感到不自然,所以效果极坏,使观众坐立不安;仅仅因为他们是真人,并不能就使他成为真理得解释者。真和逼真之间也许需要艺术作为桥梁。”表演的实质“三位一体”。指创作中创作者、创作工具、材料及创作的结果——形象都统一于演员自身。这一基本特性产生出演员创作中的“双重生活”、“双重人格”以及“演员与角色矛盾的统一”等。“三个统一”指演员创作的艺术境界,优秀的表演必须达到三个统一,即演员与角色的统一;艺术与生活的统一;体验与体现的统一。“三种素质”。好演员必须具备理解力、想象力、表现力三种素质。演员要塑造好人物形象,必须具备对生活、对人的较深刻的理解能力,必须具备分析剧本和角色的能力,必须具备对艺术、对人及人性较深刻的理解能力,否则表演会不准确或流于肤浅。“三种能力“。指演员对表演这门艺术掌握的三方面的功力。

在表演艺术领域里,关于创作方法、表演学派,历来就存在着体验派和表现派旷日持久的争论。表演艺术即是内部与外部的统一体,又是理智与情感互相交替的统一体。我们既追求“神似”,又要追求“形似”,做到形神兼备,“情动于衷而形于外”。

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篇七 :表演艺术理论及赏析课心得

表演艺术理论及赏析课心得

2011328402132 张顺

我们在循序渐进的学习里,认识到了表演是一门科学、一门艺术,同样有它的艺术规律和创作方法。前苏联伟大的戏剧艺术家斯坦尼斯拉夫斯基积前人以及他自己几十年的创作经验,创立冷酷完整的表演体系,系统而科学的阐述了表演艺术的规律。斯氏在他的《演员自我修养》第二卷中提出了表演的诸元素。 整个精神和形体天性的完全集中。只要演员在舞台上真实的动作,真听,真看,真感觉,就能逐步寻找到正确的舞台自我感觉。即演员做到在创作中,根据人物性格与剧情的需要,该紧张的部位紧张,该松弛的部位松弛,达到表演的准确、适度,协调并富于魅力。真正在舞台上、镜头前做到极度松弛自如是相当难的,需要演员具备形体、心里素质和不懈的实践锻炼。这就需要演员假戏真做,需要演员具备信念感。培养演员对剧情、剧中的环境、规定情境、人物关系、发生事件等等具有真挚、强烈的信念与真实感,是基础训练的重要环节。想象是演员进行形象思维的重要前提。在整个创作中,想象是引导演员的先锋。演员正是依据剧本提供的虚构事实和人物的基础,用自己对生活中熟悉、理解、感受、积累的素材,进入艺术构思的想象过程,丰富和深化人物形象,规定情境,并在内心造成相适应的情绪,激起相应的体验、欲求、意向及动作。想象来源于丰富的生活,来源于演员的心理体验和情绪记忆,来源于演员的大胆幻想与联想。应该让想象也成为演员创作的第二天性。在创作中养成一种想象生活得艺术习惯,学会进入想象的第二现实。指演员创造角色中调动自己过去的体验过的感情和激情的记忆,唤起人物相应的情绪与情感。情绪记忆在表演创作中不仅是一种重要的技术,也是内心创作的最好素材,心理技术的重要手段。

交流指演员在表演过程中与对手之间的思想、感情、意志、愿望、动作等相互传递、相互作用和相互影响。保持新鲜真挚的感受是交流的最佳状态,有时甚至出现可遇不可求的即兴瞬间交流。一定要防止形式上、表面上的交流。掌握交流,最主要的是做到真听、真看、真的去感受,使人物“活”起来,也就是活交流。活的交流为“有机的交流”,它需要经过“五个阶段”。第一阶段判别周围情况和选择对象;第二阶段是对象注意自己;第三阶段试探对象的心灵;第四阶段:把自己的视象传达给对象,还要使他以内心视觉看到交流的主体本身看见了什么和怎样看见所传达的东西;第五阶段对象的反应,双方交互地发出和收进心灵的潜流。适应指演员在表演中与对手交流时彼此作出的各种不同的反应并影响对手的一种技能。适应能补充语言的不足,能把只能意会不可言传的东西传达给对方。 “哪里有生活,哪里就有动作;哪里有动作,哪里就有活动;哪里有活动,哪里就有速度;哪里有速度,哪里也就有节奏;”—斯坦尼斯拉夫斯基。在我们生存的每一瞬间,我们内部和外部都存在着某一种速度节奏。节奏是一切运动的组织原则,节奏贯穿表演过程中一种交替出现的有规律的现象,在一般指内、外部动作的强弱、长短、张弛等。速度一般指内、外部动作的快慢、是节奏的构成部分和外在表现之一。两者有区别又不可分割。节奏一词由希腊语“PHTMOC”一词沿用变来的,表示着程度,程序、匀称的活动等意思。节奏这一概念反映着自然现象和生活现象所固有的一种品格和规律。如白昼与黑夜或是一年四季的交

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篇八 :“歌唱技巧与表演”学习心得

“歌唱技巧与表演”学习心得

我是很喜欢唱歌的。然而,在此之前,我只是粗略地知道一些唱歌的技巧,如要注意给气、注意调整呼吸和咬字吐字清晰,否则嗓子就会受不了,到最后便不是唱歌,而是喊歌了。直到本学期选修了这门“歌唱技巧与表演”课以后,才对歌唱技巧与表演有了进一步的了解和认识。

虽然该课程每周只有一节课,但通过本学期的学习,我还是感觉获益匪浅。这使我更清楚地知道了,要想提高歌唱的能力必须注意正确的调整呼吸、发声共鸣、咬字吐字、歌曲处理及形体动作表演等方法的学习。在课程的学习中,给我留下深刻映像的除了老师常挂在嘴边的“收小腹”之外,还有就是“发生共鸣”、“形体动作表演”和“歌曲处理”几点了。在课堂上,每次实践训练时,老师都会提到“收小腹”,小腹收得好了,气就顺了,气顺了唱起歌来也就顺了。 发生共鸣。人发声的主要器官是喉头和声带。在歌唱时,只有通过“找支点”、“找位置(眉心)”和“压小腹”等技巧的使用,进而形成很好的口腔共鸣、头腔共鸣和喉室共鸣,才能发出自然、圆润、明亮集中和统一的,具有高位置的混合共鸣的声音,最后达到用最省的能量,完成最完美的歌唱效果。

形体动作表演。好的形体动作表演是一个好的歌唱者(且不说歌唱家)不可缺少的一部分。虽然唱歌首先是以美妙的歌声来感动人,但是唱一首歌,从头到尾站着一动不动,就会太死板,动作太多又会显得繁琐、累赘多余,适当就好。手部动作包括“伸”、“展”、“举”、“托”等等。其中伸分为半伸和全伸,展分为外展(双展)和曲展(直展),举分为高举和半举。站姿。可以这么说,人的身体就是歌唱的“乐器”,良好的歌唱姿势能使各发声器官发挥积极作用,能发出优美、动听、感人的歌声。在歌唱时,切忌有头低下来眼睛看地下,头朝天看,头东摇西摇,耸肩,勾背,手不自然等很多畸形怪象的动作出现。这一点不仅是歌唱时所必须避免的,而且在平时走路、做人、行事等方面也得多多注意。

歌唱处理,说到歌唱处理,我想提一下我母亲说过的一句话,她说:“有的人只知道,今天这人在唱歌了,看来是很高兴、很快乐啊,但是他就不知道这人唱的这歌是忧愁,是愤怒,还是欢喜。”是呀!歌曲的处理除了有伴奏、调子等方面的处理外,还有最主要的就是歌

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