20xx年度留守儿童教育管理工作自查报告

市中区妇联

随着劳务经济的发展，留守儿童群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。留守儿童已逐渐成为一个不容忽视的社会群体。尤其是农村留守儿童品德、心理健康成长、安全方面存在的问题正日益凸显，为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实改善农村留守儿童的生存发展状况，解决存在的突出问题，促进我区农村未成年人健康成长，推动社会主义新农村建设步伐和构建和谐社会进程，区妇联采取多项措施加强我区留守儿童教育管理工作。区妇联在西王庄乡东王庄村进行了留守儿童快乐成长站试点工作，东王庄村被市妇联命名为“流动留守儿童快乐成长站”。一年来，我区留守儿童教育管理工作取得了一定得成绩，现总结如下：

一、加强领导，强化宣传，争取社会各界关心与支持 区妇联制定了《关于进一步加强农村留守儿童工作教育管理的工作意见》，要求全区各级妇联提高认识，狠抓落实，扎实有效地做好关爱农村留守儿童的各项工作。市中区留守儿童工作经费虽未纳入政府财政预算，但有经费保障。充分发挥媒体的作用，加强社会各界对留守儿童教育问题的关注，调动全社会力量，共同参与解决，并通过宣传， 1

对外出务工的农村家长进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的科学方式和方法，发挥家长对孩子独特的教育功能，引导孩子健康成长。

二、定期召开会议，加强调研

区妇联采用了统计、调查走访等形式，对全区留守儿童现状进行了调研，发挥多部门协同合作的力量，呼吁全社会共同关注这个群体，为构建和谐社会做出贡献。20xx年春节前夕，区妇联利用春节家长回家的契机，召开了留守儿童家长座谈会，畅谈留守儿童存在的问题，以引起家长和监护人的重视，并培训家长留守儿童家庭教育知识。20xx年x月，区妇联在西王庄乡东王庄村建立一处市级留守儿童活动示范站——“流动留守儿童快乐成长活动站”，并在西王庄乡东王庄村召开了留守儿童现场会，通过经验交流和工作安排，以点带面的的方式将留守儿童教育管理工作的一些好的方法加以推广，向全区辐射开来，号召全社会共同关注留守儿童的学习和生活，共同营造留守儿童健康成长的社会环境，让更多的人来关爱这个特殊的群体。

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20xx小厂中心小学远程教育管理工作总结

小厂中心小学 刘永曦

我校远程教育工作，紧紧围绕学校现代远程教育工作安排，以“创新、开拓、发展、务实”新理念，结合我校的实际认真扎实的开展工作。积极有效使用目标任务驱动式教学模式，努力提高质量和应用水平。在常规管理方面，突出细、实、严、勤的特色，建立统一规范的“三制度”即远程教育室规章制度，学生规章制度，教师规章制度，确保最大限度地使用好优质的远程教育资源，提高教师信息技术运用能力，提高教育教学质量。

一、工作思路

积极探索我校远程教育应用模式，提高应用水平。依托远教设施和资源积极抓好信息技术与学科整合的校本培训，和网络环境下的校本培训，努力提高教师的信息技术与学科整合能力，不断提升教师的信息素养和教学水平。以“提升教师水平，增长学生见识，服务课程改革，提高教育质量”为目标，通过观摩、赛讲、交流等途径和形式不断提高应用研究水平。

二、主要工作与方法措施

1、强化电教设备的使用登记制度。我们认真落实远程室、多媒体室的使用登记制度，建立了详细的使用登记表册，做到节节登记，清晰明了。对多媒体教室的管理加强了正确使用设备的监控和卫生监管，严格按制度落实，做到课前定课，课后登记，不定时检查统计，上报统计结果，配合学校做好对教师的远程教育设备使用情况的检

查、考核，做到有理有据，不弄虚作假。

2、为了更好的实现网络共享，我们要求每个办公室在自己的电脑上建立年级组文件夹和教师文件夹并共享，这样更便于优质资源共享和网上检查。

3、管理好远程教育资源，使之更好的为教育教学服务。为使远程教育资源更好的为教育教学服务，我们始终坚持切实做好远程资源的接收、管理工作。教师可以通过远程教育室在日常工作中及时下载资源并整理，同时将资源下载及整理情况公布在群共享上，使全体教师尽早的了解资源，使用资源。并积极配合教师修改、制作课件，做到有问必答，有求必应，互相帮助。

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创新育人工作思路 构建全员育人格局

各位领导、老师：

大家上午好！

今天电气工程系交流的题目是《创新育人工作思路 构建全员育人格局》。电气工程系搬入北校区后，根据北校区的实际，对学生教育管理工作进行了探索和实践，现跟各位领导、老师简要汇报如下：

一、以德为先，积极创新学生思想教育工作思路

在工作中，坚持德育为先，高度重视学生的思想政治教育工作，坚持以弘扬中国优秀传统文化为载体、为主线、抓好学生人生观、价值观和良好品德的养成教育，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育、弘扬沂蒙精神为重点，以学生的全面发展为目标，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。全系教职员工各司其职、齐抓共管 ，全员育人、全方位育人、全过程育人，积极开展学生心理健康教育，加强学生的人文关怀和心理疏导，培养学生既成人又成才。

通过系列主题班会、清明节扫墓、十八岁成人教育仪式、国旗升旗仪式、公益课、青年志愿者活动、手抄报墙报比赛、广播体操比赛、歌手大赛、职业生涯规划演讲比赛、新生队列训练比赛和汇报表演、规章制度竞赛、篮球赛、拔河比赛、元旦晚会、创建文明宿舍文明教室评比、素质拓展训练等丰富多彩的文体生活，促进了学生职业素质的养成。寓学生思想教育于学习、竞赛、娱乐之中。在学院十大歌手大赛中获2个第二、1个第六、总成绩第一，在学院演讲比赛中获第1、7、8名、总成绩第一，在学院首届篮球联赛中获季军。

2、重视班主任的选拔、培训和管理，加快学生管理队伍建设

一是加强班主任和后备班主任的教育理论培训，通过组织班主任学习教育理论书籍（如哈佛家训）、观看班主任培训视频教材等方式，从如何做学生思想工作、如何进行班级管理工作、如何组织班级活动、如何对学生进行职业指导工作、如何加强与学生的沟通协调等方面进行全方位培训。二是通过集体备课的方式，对班主任进行专题培训，如新生班主任如何开好第一次班会培训，新生班主任队列训练培训，班主任内务管理培训。三是注重对新生班主任和后进班主任的培养，安排系里优秀老师对新进老师从技能和班级管理方面进行传、帮、带，通过技能课的组织和教学，逐步学会管理学生，其中10电一班主任葛振亮老师成长较快，班级2次被评为先进班级。四是定期召开班主任经验交流座谈会，相互交流，相互学习，共同提高。

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***镇大学生村官教育管理工作总结

***镇现有12名大学生“村官”，其中：20xx年x月考聘1名，20xx年x月考聘4名，20xx年x月考聘7名，本科学历1人，分别在12个行政村担任村委会主任助理职务。20xx年以来，***镇认真贯彻中央和省、市、县关于加强大学生“村官”工作的文件精神，积极探索培养管理的新手段、新方法，帮助他们更快适应基层新岗位新环境，不断提高农村工作经验和能力，在实践中走出了一条培养、管理和使用大学生“村官”的新途径。

一、营造关怀环境，让大学生“村官”扎根基层

在大学生“村官”的工作安排上，坚持以人为本，综合考虑大学生“村官”的个人专长、意愿以及选派村的实际需要，将他们有针对性地安排到交通便利、办公条件和工作基础相对较好的村，为其顺利开展工作提供较为优越的工作和生活环境。积极搭建沟通交流平台，定期召开大学生“村官”工作例会，集中组织学习政策理论，听取他们到村任职的思想、工作、学习等方面的情况，帮助解决工作、生活中存在的实际问题，使大学生“村官”之间相互了解工作中的差距，以先进带后进，抓后进促先进，让他们相互学习、共同进步；在春节、中秋节等节日来临之际，举办大学生“村官”座谈会、联谊会，进一步增进了大学生“村官”相互之间的沟通和交流。针对大学生“村官”缺乏基层工作经验的实际，建立实行了“3+1”结对帮带制度，即：包片领导、包

村干部、村党支部书记三者同时联系帮带一名大学生“村官”，发挥传、帮、带作用，引导他们尽快适应环境，进入角色，开展工作。包片领导担任大学生“村官”的“思想导师”，定期开展谈心活动，把握思想动态，妥善处理他们反映的问题，引导他们正确面对和解决工作中遇到的困难与问题；包村干部担任大学生“村官”的“工作导师”，对他们进行直接培养，做到开展工作带在身边，重要活动引导参与，安排任务有的放矢，不断提高大学生“村官”的农村工作水平；村党支部书记担任大学生“村官”的“生活导师”，介绍风土人情、习俗礼仪，传授生活技能，帮助解决生活困难，为他们更好地适应农村生活环境创造便利条件。同时，将大学生“村官”的思想政治学习、工作任务完成、业绩考核结果等与所任职村“两委”班子的年终工作考核挂钩，促使所在村“两委”成员主动帮助、支持、鼓励大学生“村官”开展工作。

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20xx年教育管理工作总结

崔秀杰

海为什么能容纳百川？因为海在低处。

——题记

20xx年很忙碌、很辛苦，但也非常充实并引以为豪。这一年我们全体教师在两位园长的带领下，为供销社幼儿园的发展勤奋工作、乐于奉献、积极进取、勇于开拓。幼儿园以崭新的面貌、全体教师以及孩子们以积极的心态和良好的表现得到了社会的充分肯定和高度赞扬。这与我们全园教师的共同努力使分不开的。这一年，教育教学工作主要从以下几个方面开展。

一.师资队伍建设

幼儿园快速发展，除了有良好的硬件设施，还要有过硬的教师队伍，幼儿园为了提升教师队伍的素质，开展了大量的学习活动。

1.走出去。幼儿园这一年先后派多名教师出去参加学习，智能数学、环境创设、家长沟通、教学管理、后勤管理、大型活动组织等等，并带领教师们去北京著名幼儿园参观等活动给教师提供了多次优质培训和学习机会，。培训回来应用到教育教学和日常管理工作中。

2.请进来。幼儿园就本园开展的教学任务，把各个领域的培训教师请到幼儿园，有针对性的对所有学科进行教育教研活动，提高教师的教学水平。如蒙氏阅读、奥尔夫音乐、汉字宫、智能数学、九珠速算、多元智能宝盒、布朗英语、康选多元主题整合课程等等，使教师教学的有了方法和思路，为顺利完成教学任务打下提供很大帮助。

3.园内培训。上半年园内培训分两大块：一是礼仪培训，二是业务

培训。礼仪培训学习了幼儿园小中大班的礼仪光盘，教师讲礼仪，日常生活的走、立、坐、蹲、请、问好、握手、拥抱、递接物品等等基本的礼仪规范和动作。业务培训包括学习上海市优秀课例，word排版，电子琴等。下半年针对各班配备的笔记本电脑，对老师们电子教学和应用提出了新的要求，和教师们一起学习了word制表，和PPT的制作等。

4.验收。有学习，就要有验收，针对平时的培训内容和教师应具备的基本功，对教师进行了礼仪、简笔画、电子琴、word排版及制表等考核；本学期结束后，还要对教师进行折纸和PPT制作进行考核，让老师们学以致用。

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党员教育管理工作总结

本支部共有党员13人，其中教师党员10人，学生党员3人。支部重视党员队伍建设，加强党员教师的教育和管理。具体做法如下：

一、抓党员的学习，提高党员的政治、业务素质：

1、加强党员的政治理论学习，做到有计划、有内容、重实效，组织党员认真学习十六届五中全会精神、教育“十一五”发展规划、《党章》和党的政策法规、时事政治等。引导党员进一步理解和领会“三个代表”的精神实质和科学发展观的丰富内涵，深刻认识教育在现代化建设中的先导性、全局性作用，不断增强广大党员教师的时代使命感和教书育人的责任感。

2、重视业务学习，以课改为契机，加强党员教师新课程标准的学习和新教材的研究。为每位党员教师征订报刊，购置教育理论书籍，为教师们的学习提供资料。举行新课程、新理念的“说课”、“命题”、“论坛”比赛、“体现新课程理念的课堂教学”展示活动等。结合学校实际，开展”四个一“活动，即：精读一本教育理论书籍，主动参加一个课题研究，撰写一篇学习心得，发表一篇相关学科文章。促使教师自我学习、自我更新、自我提高，努力成为学习型党员。不少党员知难而进，努力争先，带头学习，更新观念，积极投身于课改实验。如青年党员带头担任新课程教学，党员段红利获学院优质课评比二等奖。其他党员定期深入到课堂现场听课，并就听课中发现的问题和任课教师进行现场交流研讨，在党员骨干教师的热情帮助、指导下，我校青年教师的教学水平有较大的提高，在学院教坛新秀评比中，有5位教师获奖，二位党员评为学院学科骨干教师。

二、抓师德教育，增强党员教师的服务意识：

组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、观看“师德启示录”，引导教师向先进学习，举行了优秀党员干部王延勤同志先进事迹报告会。组织学习《爱与责任，师德之魂》资料中先进教师的感人事迹，联系实际，谈感受、写体会，举行了《爱与责任》演讲比赛，让党员们进一步提高思想认识，掌握思想武器，牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的基本观念。结合实际，修订完善《教师信用承诺书》和校内师德公约，实行校师德奖惩考核办法，促进了教师自我约束、自我管理能力的提高，增强了履行教师行为规范的

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松坪中学留守儿童教育管理工作总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。 为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从20xx年x月起四年来，我校就在全乡范围内启动“留守儿童关爱工程”，现将这一年来的有关留守儿童教育管理工作总结如下。

一、确定了工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。

二、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了以陶建志校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，全镇确立了七十一对帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

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