篇一 :被带教心得

被带教心得

红河一中 带教教师:林勇 被带教教师:张信蕊

忙碌的一个学年转眼即逝,林勇老师带教我又过了一学年了。这段时间在林勇老师的带领下,我又成长了许多,从刚开始的毛病百出到现在的一步步成长,从当初的羞涩胆怯到现在的大方自信,这一切都要感谢我的带教林勇老师。他把他几十年的教学经验都毫无保留的传授给了我,感谢林勇老师的无私奉献。从林勇老师的身上,我学到了一下几点:

一、 责任心

教师本身就是一个无私奉献的职业,对待学生必须要本着对他们负责的态度。学生来到学校,就是来学习文化知识及学习做人道理的,作为教书育人的老师,就应该把学生该掌握的文化的知识用我们最好的方式,学生最能接受的方式传授给他们。另外,除了要学习文化知识外,学生还应该学会做人的道理。作为老师,也应该细心的、耐心的把这些道理教给学生,并以身作则。如果学生在学校里都没把这些学好,那么他们又何必来学校,那么他们以后去到社会上又怎么去生存。这些都是我们老师的责任,因此老师必须要有一份责任心。林老师是一个很有责任心的老师,他在学校的工作很多很繁杂,常常忙得一日三餐都不能按时吃,但他的课他都能准时去上,并且他的课讲得栩栩如生,学生们都爱上他的课。

二、 耐心

在这个岗位上之后,我才发现要对学生做到耐心并不是一件容易的事。我要负责四个班的生物,带着两百个左右的学生。如果按正常的课时,我的课并不算多,可是,学生要学的科目太多,他们难免会有厌学,疲劳的时候,所以一堂课上总有那么几个人会走神、开小差。这样下来,学生对知识的学习就不全面,等到课后辅导时,同样的一个知识点,就会有很多同学拿来重复问,有时我自己都觉得我讲了很多遍了,但他们还是不懂,还是会有人继续拿来问。这时我自己就会很生气,为何我讲的时候不好好听。后来林老师劝解我说,他们还会拿来问你说明他们还是想学的,态度是积极的,好过了那些不学不问的学生。听到这句话后,我心中震了一下,真的是我不够体谅学生。我才发现,作为老师来说,耐心是必不可少的。

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篇二 :实习生带教心得

实习生带教心得

临床实习是护士教育的重要阶段,是一个从理论到实践的过程,是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才,是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。笔者从事临床护理工作18年,现就如何带教提出自己的体会。

1 、带教老师的定位

带教老师首先必须具有良好的医德医风,有丰富的临床护理专业知识和经验,护理操作技术规范、熟练,法制观念强,同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能。要打破以往按资排辈、以老为先的带教模式,而是通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担临床带教任务。

2、科学安排带教计划

实习护生在每个科室轮流实习的时间不长,在比较短的时间内要完成学习任务,达到教学大纲的要求,获得预期的效果,就必须有一个周密的切实可行的带教实习计划。

3、要严格言传身教,规范护理操作规则

带教老师的劳动具有示范性特点,带教老师一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响到护生身心发展和教学效果。作为带教老师应该认真反复对护士实施如下带教内容。

3.1、熟悉环境、规范礼仪

对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。严格护生着装仪表规范,遵守院规科规,严格

遵守劳动纪律,按时上下班,不离岗、串岗,不随意调班、代班,有事及时请假,准假后方可离开。现在的护生请假常常就是打个电话给带教老师或者连电话都没有一个,就不来上班。操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务。同时要反复告诫护生要有慎独精神,说明不安全医疗对患者、自身及医院的危害,树立法制观念,加强责任心。

3.2、要理论结合实际,巩固专业知识

人们的记忆是有时间限制的,理论如果与实践脱节,长此下去便会丧失理论记忆。要使护生力争做到不但知其然而且知其所以然,带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法,使双方对患者的病情护理问题有全程了解和掌握,提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨,也达到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。

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篇三 :护理带教培训学习心得体会

护理带教培训学习心得体会

11月x日-29日,我到杭州参加了为期三天的护理带教老师岗位培训学习班。本次培训内容包括王薇教授讲授《英国医院进修介绍》、《临床带教目标的制定与实施》,冯金娥教授讲授《临床带教老师角色作用》、沈旭慧教授讲授《护理教学的方法和媒体》、还有各家医院带教老师教学方法分享等等,三天的培训很紧凑很充实,每一位老师在课堂上生动、形象的讲学给我留下深刻印象。

通过参加本次培训班的学习,使我学到了很多带教的知识,令我感受身为一个带教老师的责任和压力,通过学习我总结了以下几条和大家分享:

1、作为一名带教老师要注意实习生的情绪、想法、感受,培养他们的人生观和价值观。

2、严格要求学生,但要建立良好的师生关系,因为大家是互相学习的团队,不要让学生感到老师是高高在上的。

3、带教老师要加强护理专业知识的学习,掌握护理专业新知识、新技术,了解本专业的医疗水平,不断丰富完善自己。

4、针对学生的特点,因人施教,制定不同层次的带教计划,运用灵活多样的教学方法,减少带教过程中的随意性和盲目性。

5、带教老师尽量多指导,启发学生,采取“一看二带三放手”的临床带教法。既要大胆放手又要把好质量关,提高学生的认知能力、观察能力,做到“放手不放眼”。老师要以身作则“言传身教”充分发挥传帮带的作用,结合实践经验进行理论指导,帮助学生把基础打牢。

6、要让实习生适应护士角色,在进入临床前期明确自己的合法身份,在对患者实施护理时,只有在带教老师的指导下才能进行,不能脱离老师的指导而私自操作,一旦侵犯了患者的利益,就该对自己的行为负责,不能让学生单独对患者进行护理操作。

7、指导学生加强各科护理文书的书写能力,如“一般护理记录、危重护理记录单、护理查房”等。

8、带教老师要提高实习生语言表达能力与患者的沟通技巧。

9、如何进行教学评估,编写高质量的有最佳答案的选择题,制定反映课程目标的考试计划表格。

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篇四 :带教工作总结

20xx—20xx学年带教工作总结

时间流逝,一年的带教生活转眼即逝。20xx年x月,承蒙校领导和被带教教师的信任,我承担了陈翠苗老师的带教工作。带教双赢,使我得到的是更多的收获。在工作中,我和陈老师共健师德,共同探讨教材教法,以学生为中心,创设情景教学,及时向领导和同事请教,我们共同成长,共同提高,现将有关工作总结如下:

一、 主要活动与形式

据陈老师的实际情况,我以听课、评课为主,本学年共听课20节。听课评课时请相关领导和老师作指导,作好笔记,重点分析,提出改进方案。本人也充分体现带教教师的示范作用,本学年共上2节示范课。另外,利用好网络资源,共同学习新课标,利用网络的教学实录与自身作比,找差距,促改进。公开课尽量用多媒体教学,自制课件,促进教学综合能力的提高。

二、被带教师成长分析

陈翠苗老师是极富悟性和灵性的人,工作中的点滴都能体现她“青出于蓝而胜于蓝”的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高,主要体现如下几方面:

1、师德健全

教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行,陈老师表现得非常出色, 得到同行及家长们的肯定。

2、教态稳健 走向成熟

一学年以来的带教工作,我觉得陈老师正在向一个成熟、稳健的资深教师看齐。通过几堂公开课的历练,她自信了,举止文雅,口齿清楚,文语滔滔不绝,学生的反应说明了一切。

3、课堂操控能力的全面提高

陈老师处处以自身的标准和要求去衡量学生。因此,教学中常遇尴尬局面,原因在于她高估了学生的成绩,“因材实教,因生定法”是我向她推荐的课堂教学理念,根据本校学生的特点,应重基础教学,加以适当的知识拓展教学,那我们就必须要从教案设计和课件制作入手,利用好校本,适应学生,落实教学。

4、落实知识点 提高教学质量

教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实,这一点陈老师在这一年的带教工作中,很快就找到了一条明径。“与生共处,眼见为实”是她端正学生学习态度的良方,学生作业没完成她陪,学生迟到、早退她问,学生不会做她教,学生有难处她爱,实施“以人为本”的教学理念。20xx-20xx学年指导学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖;指导学生参加同安区数学竞赛获得二等奖;在期末统一质量监控中,陈老师所任教的班级数学成绩名列前茅。

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篇五 :带教工作小结

第一学期师徒带教工作小结

从去年x月接到带教青年教师——苑广辉(教育、班主任工作)、秦臻(班主任工作)任务,心中感慨。首先,很感谢学校对我教育工作的肯定和信任;另一方面,也感到这项工作责任重大。虽然我也曾带教过几位青年老师,在带教战线上可以算得上一个老兵,但作为一名新时期的教师——尤其是成为家长、学生以及领导认可、满意的班主任,其要求之高、难度之大!但当我看到领导们信任的笑容、青年教师充满期待的目光,我觉得信心倍增。我决心踏踏实实,勤勤恳恳;在完善自身素质的同时,积累教学经验,才能使新教师受益。

但静下心来,试着从另一个角度思考,我又感到无比亲切:虽然我和两位新教师有着年龄上差异,但年龄不是问题,我们都有着同样的梦想——对教育事业的执著追求。所以,“带教工作”并非纯粹的对青年教师进行指导和传授,倒不如视之为我和她们相互交流,相互促进、互相学习的一个好机会。

青年教师,有许多优点,年轻、好学、有朝气又有冲劲。作为师父,我很喜欢她们身上的那股灵气和悟性,更欣慰于她们的那份难能可贵的——但非所有青年教师身上都具备的——那种对工作的钻劲、对孩子们的爱护和对教育事业的忘我投入的美好情感。

1、 以身作则、处处表率。

古人云:师者,传道解惑也;更所谓:一日为师,终身为父。可见,师傅的责任之重大。但同时我更熟知这样一句话:严师出高徒。难道不是吗?只有师父对待工作认真、严谨,那徒弟才会感同身受,并以师傅为榜样——也会去认真做好每一件事;在徒弟的眼里:师傅是能干的,她懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾;师傅是神奇的,她的一个眼神、一个微笑,就能改变一个学生??就冲着这股子百分百的信任和尊敬,相信这股神奇的力量也会随着徒弟无数次的实践、反反复复的揣摩和领悟——之后,奇迹般地出现!继而成为她们工作中的一样多么有战斗力的法宝!

值得庆幸的是:两位新教师,悟性特别强,不用我手把手地去交教,一件小事、一次对话、一份对孩子的关注??她们都会尽收眼底,吸取经验,然后以此为标榜,她们也会用同样的细心、关心和耐心去处理班级里的每件小事,工作起

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篇六 :被带教总结

在点滴中成长—被带教感想与总结

用一个“新”字来概括我这半年的工作是最恰当不过了,新的岗位、新的环境、新的老师、新的同事┅┅身边的一切都是新的,这块充满活力和新鲜的热土带给我的是无穷的收益。作为一名新老师,在许多老师的关心帮助下,如今我已能从容地做好自己的的各项工作。而在这中间对我帮助最大的是任老师,回顾这半年的带教生活,任老师给予了我很多的激励和帮助,以至于我能很快的适应“教师”这一新的岗位,也有了许多收获。

任佐衡老师是有着好几年教龄的年轻教师,虽然年轻,但教学经验丰富,有自己独特的教学风格,为人亲切,易相处,半年来,给予了我非常大的帮助,如我刚来的时候,他便耐心细致的给我分析本校的学生各方面的特点,建议我如何把握好课堂教学的难度;每次听完我的课后,都会给我提一些宝贵的意见和建议,让我受益非浅。而每次听完他的课,也会让我获益良多,不仅学到了更多的教书之法,也懂得了更多的育人之道。下面就我这半年来在李俊老师的帮助与指导下的一些心得体会做个总结。

一,为人师者,须有良好的师德与过硬的专业技能

孔子曾说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。” 教师的言为举止,对塑造学生的心灵,开发学生的智慧,促进学生正常的心理发展都起着潜移默化的影响,所以,教师要用自己的言行让学生感受到教师热爱本职工作,忠诚于教育事业的敬业精神 ,并不断的提高自己的知识水平,以良好的师德修养和渊博的知识树立 起自己在学生心目中的威信。“有德无才要误事,有才无德要坏事”,这是周校长在新教师见面会时说过的一句话。没有才,如何“授业”与“解惑”?没有德,谈何“传道”?良好的师德是作为一名教师必须具备的品质,身具专业的知识技能是教学的前提。只有德才兼备,才能受到社会的的尊敬和认可,才能在教学生涯中感受到桃李满天下成就感。所以,作为一名教师,应该时刻努力提高自己的思想道德素质和专业技能。

二,教学过程中,须认真做好各个环节的工作

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篇七 :带教总结

实习带教总结

20xx年度,在护理部的统一安排部署下,我科共接收30余名实习护士临床实习,共进行护理教学查房10次、操作演示共计15余次。在临床带教过程中,我科能注重培养护生的动手能力,鼓励发挥护生工作积极主动性,有的放矢开展带教培训计划,培养护生敏锐的观察力与创新思维,保证护生们顺利安全的进行实习,使护生在我科高质量完成实习,并且在全体带教老师与其他护士的努力下,带教工作取得了一定的成绩与进步。

一、我科护理带教队伍在实习生带教方面做了如下工作:

(1)注重培养护生综合素质,多方面培训相结合。

分阶段制定实习计划,实习当月前阶段先注重熟悉环境。由于我科环境特殊,护生下科当天,由带教老师向护生介绍科室环境及注意事项,护生沟通,了解基本资料及心理素质情况,针对性制定完整的教学计划,有助于护生明确实习目的,掌握各项规章制度,遵守三查七对、无菌操作原则,防止差错事故发生,强化法律、法规,提高自我保护意识。在实习过程中,我们注重培养护生理论联系实际的能力,让护生在掌握专科基础知识的同时更加巩固基础理论知识,随时提问,护生回答错误时,让其下班后翻书复习,下次再回答,达到记忆犹新的效果。对于专科性较强的护理操作技术,采取先演示、再考试、最后在老师的指导下让其单独操作,并先让护生自己总结注意事项与操作体会,最后再进行讲评,让护生的印象更加深刻。每一位护生结束实习时,都由带教老师应根据科室制定的带教计划对护生进行一次阶段性考评,包括基本技能操作、笔试,对照标准严格评分,带教老师给护生一个正确的评价,诚恳地指出不足。

(2)师生双方建立互相信任、互相学习的关系,融洽了关系。

我科改变传统的“护生是护士的附属品”的观念,从护生入科开始,科室便通过护生基本情况和个性特点,针对每个人的优点与长处,鼓励护生展现个人的优势与长处,让其在适当的时机得到充分发挥。并调动护生主观能动性,鼓励经常向老师提问,在解答问题的过程中,互相学习,一起进步。且关心护生的生活状况及心理状态,分享其实习过程中的喜怒哀乐,让护生感觉既是老师又是朋友。每位护生实习结束离科前,认真地组织评教评学,让护生们讲述自己的实习心得,评价科室带教方面存在的优缺点,针对存在问题提出整改措施,指出护生在实习过程中存在的问题并提出实习要求,使其在下一科室的实习过程中得到改进。

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篇八 :护士带教老师的带教感想

带教感想

在工作中,作为一名临床带教老师,我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生,使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的实践中去,在带教方面,我们也要根据不同层次的学生,制定出相应得带教方法,使学生能尽快地掌握各种知识。作为实习学生,当他们进入临床实习阶段后,应该把课本上学到的理论知识运用到实践中去,能理论结合实际的去学习各种操作,并根据学校给予制定的实习计划给予相应得学习目标。

然而在实际的临床带教方面往往做不到,在带教老师和学生方面有很多原因,首先在老师方面:1、没有给予明确带教计划,往往看到什么就讲什么,可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。2、对学生没有足够的耐心,这可能与学生的资质有关,比如像有些学生,可能领悟能力强,老师只要说一遍或者做一遍,学生就能领会了,而有些学生领悟能力差,老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了,学生还是没有领会或者是半知半解,对于这些学生我们往往会表现出不耐烦,甚至会给予责备,而这些学生就会出现胆怯,不敢向老师提问,对老师印象就不好。3、没有给予过多的临床实践机会。在临床工作中,有时会很忙,学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任,我们也没有过多的时间做好解释,为了能节约时间,有些复杂的操作我们就自己做,把一些简单交给学生,而这时学生往往会认为他们来实习就是打杂的,觉得好象没学到东西。在学生方面:1、缺乏工作主动性。不能积极提问,在带教方面老师尽量把知识讲解详细,但在有些方面可能遗漏了,学生没有理解,但他们往往不会主动的提问,等老师提问了才说哪里不理解。在实习中学生往往缺乏主动性及责任心,只是一再的认为老师让我做什么我就做什么,没有考虑后果。2、知识单一,理论与实际脱节。在校学习,主要是书本上的理论知识,大量操作技能都是靠临床实习来培养的,例如有很多学生“三查七对”背得很熟,但当进入临床工作后却丢三落四,不能很好的结合理论知识。3、实习目的不明确,比如学生在老师的带教下从事各种操作时,有些学生不会很有目的作好记录,而是像一阵风飘过一样没有留下半点痕迹,等老师回过来让他操作时,就什么都不知道了。这些只能说明,学生在实习阶段没有很好的掌握临床知识的技巧或者是根本对这职业缺乏热情。不过这也不能把所有

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