20xx年全员培训学习心得体会
这次全员培训的内容十分丰富,我对教材又有了一个新的认识,体现了现代教育理念所倡导的人与文本的对话关系。此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。使我对新课标和教材有了新的认识,从中也对自己在教学中存在的问题有更多的反思,这次学习将会对我教学有更多的帮助,现在我谈谈学习几点体会。
一、对新课程的功能与目标得以重新认识。
在促进学生数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握,促进学生思考问题、解决问题能力的提高,同时,也要促进学生情感、态度和价值观的发展。在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在平时的教学中,要注意根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境,精心设计教学过程和练习。新的知识观使课程目标走出了知识技能倾向。数学知识和技能的掌握必须以数学能力为前提,没有最起码的感受力、记忆力,感性认识就无法进行;没有一定水平的比较、抽象和概括能力,理性的数学知识也难以理解和掌握;同时,数学能力的高低也影响着数学知识技能掌握的快慢、深浅、难易和巩固的程度。
二、对课程标准的内涵理解更加清楚深透。
1、新的学生观使课程的根本目标成为促进学生个性发展。新课程认为,每一个学生的个性既有独特性又有自主性。新的学生观更加关注学生发展的潜力,关注学生潜能的开发,学生是具有主观能动性、有可能参与教育活动的的人,他们是学习活动的主体。“更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能,在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去”、“在教学中,把“数学思考”和“解决问题”作为过程性目标的主要内容,而“数学思考”的目标直接指向学生在与数学相关的一般思维水平方面的发展。出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会中的有趣的事例、幽默风趣的教学教师不能只满足于让学生感到新奇或吸
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