边缘生辅导计划

王 野

一、主要内容

教会学生学会做基本题，安排比较基础的内容让他们掌握，在掌握基础知识的前提下，逐步学会做难一点题目，如高考链接。

主要是提高学生的综合运用数学的能力。介绍或推荐适量课内练习，让学生巩固知识，摄取更多课外知识，尤其是与学习内容有联系的知识，同时安排一定难度的作业要求他们完成，全面提高课外作业的准确度。

二、工作目标

1、分析边缘生形成的原因，制定辅导措施。

2、针对各类边缘生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习成绩。

3、利用激励法，发现学生“闪光点”，提高学生的学习自信心，树立学习意识。

4、认真做好边缘生工作记录，以便日后总结经验、教训。

三、主要措施

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们，介绍方法让边缘生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

3、课堂上创造机会让边缘生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的背诵，使他们爱上数学。

4、对边缘生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制，对边缘生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解边缘生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求。

7、成立一个边缘生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决边缘生的学习问题，努力形成学校、家庭教育的合力。

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龙馨学校初中部2013-2014学年度第一学期

初一数学边缘生辅导计划

徐江鹏

为了全面提高教育教学质量，使中等生转化为优等生，使差生转化为中等生，提高优秀率和及格率，特制定辅导计划。

一、班级情况分析：

初一三、四班共有学生110人，部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有相当一部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师也要加强辅导，使中等生转化为优秀生，使学困生转化为中等生，以便提高学生的及格率和优秀率。

学优生名单：赵姗姗、杜特、姜森林、闫皓、康熙梅、赵冰。 学困生名单：温雅超、孙进、孙绍恒、杨昊、杨恒、赵轩彬。

二、原因分析

1、学习目的不明确，学习缺乏自觉性。就这部分同学中的大多数人而言，他们还认识不到学习数学的重要性和必要性，认为学习数学只是为了应付差事，一遇挫折就可能一蹶不振，使数学成绩越来越不理想。

2、学生的智力发展水平较低，观察抽象、分析能力不强，学优生分析问题能力不够灵活，做题时不够扎实，细节问题做的不到位。学困生对知识的理解和巩固水平不高，基础知识、基本技能不扎实，灵活运用知识能力薄弱，对数学概念的理解往往停留在表面上，对解

题方法的掌握表现为机械的模仿。对数学基本概念、定理模糊不清。

3、学生的非智力因素方面也表现较差，求知欲低，学习信心不足，对数学学习态度不端正，没有兴趣。

4、学科原因。数学是一门具有科学性，严密性的抽象性的学科，它的抽象性，造成了学困生形成的主要原因。一方面，要学好数学，理解和记忆缺一不可。另一方面，数学学科的连贯性极强，一环紧扣一环，开头没学好，中间就学不好，中间没学好，后面就学不了，所以一旦形成某个薄弱知识点，后面的学习就很困难了，造成“恶性循环”。

三、转化对策 1、教师用心去关爱这部分同学。让他们体会到老师对他们的重视和关爱，拉近老师和学生之间的距离，这样我们的转化工作才能起到更好的作用。

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边缘生辅导班计划

根据一模考试成绩，学校决定成立边缘生辅导班，目的是加快提高边缘生成绩。

1、各班确定边缘生依据：根据一模考试成绩，以二年级上学期各次考试成绩，以班主任为核心，科任参与，重新敲定边缘生。

2、辅导地点：理科物理实验室；文科语音室。

3、辅导时间：单周周一班会辅导语文，单周周三教研活动辅导数学，单周周五例会辅导英语。双周周一班会辅导物理，双周周三辅导化学，双周周五例会辅导政治。

4、辅导内容：以板块专题为主，具体内容：板块内的重点知识应用，难点突破，答题方法与技巧，易混易错问题的澄清。

5、授课人员：语文： 数学： 英语：

物理： 化学： 政治;

6、授课人员待遇：每节课20元。

7、要求：A、授课教师要有授课计划、内容、进度、习题、批改达到的目的，措施等。

B、对边缘生要求：无特殊情况不准缺课，保证上课纪律，不迟到，不早退，做好笔记，按时完成作业，若违返此规定通报批评。

8、开好班主任会，做好班主任的思想工作，班主任、科任做好学生的思想工作。

韦曲初中

2010、9

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各类学生辅导计划

所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。 具体措施：

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。

2、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。

3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。

4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

边缘生辅导计划

在本班的五十七名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一部分智力一般，但他们肯努力学习。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划化如下：

1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。

2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。

3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。

4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。

5、让他们积极参加各项活动。

6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。

经常召开特长生会，了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。

1

尖子生辅导计划

具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：

一、非智力因素的培养

1、学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。

2、磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。

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2014～2015学年第一学期学生边缘生辅导计划

教师： 2014 年 9 月 13日

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边缘生辅导方案

一、指导思想：

全面提高学生的综合素质，以实施边缘生辅导工作为抓手，以提高教学质量为核心，统一思想认识，把分层教学工作做出成效，努力达成学校教育、教学工作目标，促进学校可持续发展。

二、工作措施及要求：

1．科学分析、立足生情

在确立辅导对象之后，首先要分清要辅导的类型，是补差还是提高；其次，要明确辅导的目标；第三，要分析学生的学习状况，从态度、知识的把握、解题的规范性和技巧、各种题型的把握等方面来看分析，学生的差或者影响学生拨高的瓶颈究竟在哪里。准确分析学情，是辅导有效性的前提和关键；第四，确定辅导计划并加以执行。

2. 立足课堂

以往一谈到辅导，就认为是课后辅导，因此立足课堂的辅导往往被忽视。立足课堂的辅导，应该成为辅导的主要方法之一，也是最有效的方法之一。在课堂上，如何来做到有效地辅导。

（1）教师在教学设计时，在教学目标的设计、教学内容的确定、教学方法的选择、教学策略的运用上要思考如何将补差和拔高结合起来，将课堂教学与辅导有机的结合起来。

（2）在课堂教学时，要做到几个“优先”。优先提问、优先当场检查、优先当场辅导、优先板演、优先背诵、优先典型错误分析等。

3．跟踪辅导、滚动练习

课后，要跟踪辅导。一是依据生情定计划。针对辅导对象的弱点、基础和可以利用的时间，定一个切实可行的计划。要注意的是尽量不要打乱辅导对象的学习安排，不要补了这门，掉了那门。二是可以多方式运用辅导方式，不一定就是一对一进行长时间辅导。一对一辅导，尤其是长时间辅导，只是课后辅导的一个选项，一周也就1-2次为宜，不宜超过3次。课后，可以优先检查作业、优先作业上写批语（包含错误原因、鼓励的话语、个别的作业布置）、优先布置滚动练习等。

4. 注重实效

对辅导结果的考核，一是从大型考试中，看学生的进步情况，并将此纳入考核结果之中；二是对辅导进行跟踪监测。依据辅导目标、辅导计划，对所辅导学生进行检测，并及时反馈。

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数学边缘生辅导计划

八年级六、七班

刘延金

从上学期数学期末测试的成绩显示，边缘生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分边缘生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展边缘生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“边缘生转化计划”，具体措施如下：

一、制定有关边缘生工作计划。

本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《八年级数学（下册）边缘生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型边缘生个人档案，从边缘生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、多方帮教，共同进步。

在边缘生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使边缘生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

四、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导边缘生学习。

每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对边缘生的帮扶活动，对边缘生进行已学知识点的巩固，更重要的是对边缘生进行学习方法的指导。

五、改变评价方式，对边缘生适时鼓励评价。

课堂上将继续寻找时机多对边缘生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对边缘生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

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