为了更好地搞好主题学习,制定计划如下:
一、明确指导思想:
依据新课程理念,深入开展语文课堂教学研究,最大限度地调动学生学习的主动性,激发课堂活力,提高教学效率;让课堂教学“提速”,将课外阅读纳入课内,实现厚积薄发;让生活走进课堂,把学习语言与体验生活结合起来。
二、明确主题学习的目的:
目的在于积累语言,培养学生的语感,提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读,教会学生学习的方法,探讨新的科学阅读方法,大阅读数量,多读书,读好书,听说读写综合能力进一步提高。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣,形成一种乐于探究,努力发现和求知的心理倾向。
2、拓展渠道,构建语文课、综合实践课、地校课三课一体,科学、合理、高效的学习主题
丛书。
3、培养学生小组合作学习的能力,学会通过同伴之间积极的相互影响,共同完成学习任务。
4、强化积累,丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。
5、初步建立一套班级读书检测与奖励机制。
三、主题学习丛书运用的策略
1.调整课时安排,营造语文教育的大环境,提高学生的阅读兴趣。
每周5节语文课,具体时间分配是:精读课文2课时,其它课文1课时,主题学习材料2课时。(本学期的主题学习丛书十月份主题阅读材料才能发到手,因此,近期我采用先学习完课本,再阅读主题阅读材料的方法)。
沟通课堂内外,创立宽松、自主的听说读写的大语文环境;培养学生对语文的兴趣爱好,发展个性,满足学生喜读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等,为学生提高语文素养提供有效阵地。
2.立足于课堂的课内阅读文本。
主要以课文为中心,向课外的阅读材料辐射,从而达到以一篇带多篇,以课内带课外、以精读带博读,不断开阔学生视野,丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。
我们将把大量的时间还给学生,让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读,搜集并阅读与所学课文相关的材料,丰富对事物的认识,丰富自己的语言,让学生适时获得阅读的快乐。
…… …… 余下全文