篇一 :四年级数学培优辅差计划

厦门市海沧区新阳学校

2013-2014学年第一学期

四年级数学培优辅差计划

执教者:沈海财

一、基本情况

总的情况是优等生比例少,学困生多。因此,后期必须下大力气来抓优等生和差生的转化工作,提高数学成绩的及格率,从学生的学习动机来看,学习目的不十分明确。因此,教师对学生的思想教育必须跟上,调动学习小组长的作用,提高学生的学习兴趣。从学习的气氛来看,基本上已经形成一种良好的学风,在辅导过程中应以先进带动后进,以优等促差,既培优又辅差,全面提高教学的质量。

二、指导思想

以小学生守则为准绳,提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩;让下层生在学习和活动中,激发学习的兴趣,培养认真学习的态度。通过教育与沟通,培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础。使下层生的思想状况得到改善,能遵守学校的各项纪律,进一步明确学习目的,树立正确的人生观念,促使下层生主动地获取更多的知识,并努力提高下层生的学习成绩。师生共同努力,建设一个团结互帮,尊师守法,积极向上,全面发展的班集体。

三、 制定目标

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力,成绩稳定在65分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,逐步提高后进生的计算能力,帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,成绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。

四、培优对象和辅差对象

培优对象:王紫荷,李显航,罗星宇,詹永孔,王龙飞,刘艳婷

辅差对象:袁小容,刘凤萍,詹彩日,陈茂菊,杨凯晟

五、具体措施

1、每周有选择性地上一节练习课.。

2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

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篇二 :四年级上学期数学培优补差计划

四年级上学期数学培优补差计划

单位:经济技术开发区实验小学

姓名:

学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,同时也为顺利完成本学年的教学任务,提高教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,我还将采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中, 从而让优生更优,差生不差,全力争取得好成绩。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步。让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,培养他们思维的灵活性、广阔性和变通性,从而形成较扎实的基础和初步的独立思考问题、解决问题的能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、目标:

在这个学期的培优辅差活动中,希望培优对象能按照计划形成细心、认真的数学学习习惯,提高写、算正确率,了解数学思维方式,初步形成应用数学方法解决相关问题的能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施补差工作, 帮助学困生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是数学考试这一基本的能力。

三、内容:

1.思想方面。

(1)做好学生的思想工作,不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,激发他们学习的积极性。

(2)定期与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

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篇三 :四年级数学培优补差计划

四年级数学培优补差计划

新的学期又要开始了,随着素质教育的深入开展,要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补 差工作就显得非常重要示,根据班级实际,特制订培优补差工作计划如下:

一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培养优秀计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和解决问题能力,并能协助老师进行辅导后进生活动,提高整个班级 的素养和成绩。

二、制定目标:

在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高解决问题能力,补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是计算这一基本 的能力。

三、、主要措施:

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

4.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

5.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,

培养学生思维的灵活性,;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

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篇四 :四年级数学培优补差计划

小学四年级数学培优补差计划

在我们的小学数学教学实践中,我们认识到不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究,还应充分认识“优生”的“优”与“缺”,让优生更优。所以根据本级部学生实际情况特制定培优补差方案,双管齐下,共同提高教学质量。

一、思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

三.在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

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篇五 :小学数学四年级培优补差工作计划

小学数学四年级培优补差工作材料 新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、培优内容:思维能力方面的训练。

2、补差内容:义务教育课程标准试验教科书三年级上册。

三、培优补差对象和形式

对象:本班优等生和后进生

形式:1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家

长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

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篇六 :四年级数学培优补差计划

四年级上期数学培优补差计划

为顺利完成本学年的教学任务,搞高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1. 做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2. 定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1. 课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2. 安排座位时坚持”好差同桌”结为学习对子。即”兵教兵”。

3. 课堂练习分成三个层次:第一层”必做题”---基础题,第二层”选做题”---中等题,第三层”思考题”---拓广题。满足不同层次学生的需要。

4. 培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在

课后培优。培优补差尽可能”耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固”双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

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篇七 :四年级下册数学培优补差计划

四年级下册数学培优补差计划

四年级三个班共有学生45人,学生成绩好的很好,但是基础差的很差。为了顺利完成本学期的教学任务,提高教学质量,根据我带班级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节复习课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,力争取得好成绩。

一、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。做好学生的思想工作,经常和学生谈心,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

二、定期与学生家长联系,进一步了解学生的复习情况。

三、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

四、利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。

(1)课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

(2)安排座位时坚持“好差同桌”,结为学习对子,或者把学困生集中,便于老师巡视指导。

(3)课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”-基础题,第二层:“选做题”-中等题,第三层“思考题” -拓展题。满足不同层次学生的需要,已达到循序渐进的目的。

(4)、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

(5)优化备课,功在课前,效在课上,课后重点补差。

(6)每周进行复习检测,对所学知识进行抽测,了解学生的学习情况。

五、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

六、上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

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篇八 :四年级数学培优补差措施

四年级数学培优补差措施

一、班级基本情况;

我们班共有40人,男生15人,女生25人。本班两极分化较严 重。比较好的如:童璐、张风雨、徐婷婷、许晓雪、倪行、卢雅茹、李捷等同学,他们学习积极性高,上课爱动脑筋,善于思考问题,踊跃

发言。对他们进行重点培养,对于一些难度大的问题帮助他们理解, 提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓思路,发展能力,使优 生更优。

对于学习困难生,如:熊祥林、廖红、王正武、翁檀等同学的

特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的不够明确、学习 积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,对他 们要个别辅导,做好他们的思想工作,帮助他们树立起学习的信心, 好好学习,逐步提高他们的学习成绩。

二、方法与措施

1、根据学生的学习基础给学生制定目标分,每次测试结束,对 超过目标分较多的5名学生进行表扬鼓励。

2.成立帮扶学习小组,召开优帮差对子会。明确优帮差职责: 帮助完成作业,指导书写,督促认真书写,保持作业本工整规范,帮 助订正。

3、除了平时加强计算教学外,每天上课前抽5分钟左右的时间进行口算练习。

4、设置进步奖,优帮差进步小组奖。根据作业情况(书写、正误、订正)和课堂上的表现评出2名进步比较大的进步小组给予表扬鼓励并在黑板上公布。

5、教师平时多帮助学习有困难的学生,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业,必要时适当地降低作业要求。对于学生的作业完成情况,及时检查,并做出评价。

6.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的时间” 做好提优补差工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证提优补差的效果。

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