篇一 :语文教学研讨活动总结

课堂效益提升工程暨语文教学研讨活动总结

为不断提高教师的整体素质,加大校本教研力度,提高课堂教学实效,本着“以活动促提高,以活动促科研”的原则,沟头中心小学于10月x日进行了课堂效益提升工程暨语文教学研讨活动。赵凤琴、东长萍、孙红鹤、三位教师就自己的研讨主题进行说课、上课,全体语文教师围绕专题进行评课活动。

在这次活动中,教师表现出许多亮点。

一、情境创设的生动有趣。

教师利用生动有趣的故事导入,利用精美的图片导入,利用动听的歌曲导入,创设良好情境,激发学生参与的兴趣。做得好教师赵凤琴、东长萍、孙红鹤等。

二、课堂充满了生命的活力。

一堂课的好坏,关键在于这堂课是否具有生命力。这次的研讨课课堂上充满生命的活力。具体表现在如下二点:①读,课堂上教师运用多种方式指导学生有感情朗读,突出了以读为本的教学理念,像东长萍指导学生读出鹅的高傲,赵凤琴指导学生按节奏诵读古诗,孙洪鹤老师抓住父亲与儿子的对话反复朗读,体会人物的心理活动。课堂上书声琅琅,充满活力。

②情,让学生自己抒。情感是文章的生命,只有触摸情感,才能感悟文章生命。《白鹅》一课中,东老师能充分挖掘课文的情感因素,努力引导学生去体会、去感悟,并用自己投入的情感去影响、感染学生。引导学生深入文本,一步一步去体会作者从不喜欢鹅到爱上鹅的

过程。课堂上,学生的情感与文本的情感进行碰撞、交融,学生入情入境、活跃而投入,使整个教学过程充满生机与智慧,这样的综合活动课上出的不仅是语文味,更重要的上出的是一种人情味。

三、问题设置恰当,课堂气氛民主

注重个性化的训练,学生对文本的内容和表达有自己的心得,有自己独特的感受,体验和理解,这是新课标的要求。从总体上来看,各位老师课堂上没有脱离这个要求。整堂课问题的设置层次性、目的性比较强,教师的引导也比较恰当,如孙红鹤教师在教学“诱人的鱼”时启发学生联系实际想像生活中有哪些诱人的鱼。抓住学生的答案,适时点评,学生们自由发挥,畅所欲言,课堂民主气氛体现的较浓烈,

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篇二 :小学科学“四校沙龙”教学研讨活动总结

小学科学“四校沙龙”教学研讨活动小结

开化天地外国语学校 周艺期执笔 詹大林 汪卫江

20xx年x月x日,我们赴华埠镇中心小学参加了“实小、天地、北小、华小”小学科学“四校沙龙”教学研讨活动。

下午1点10分,各校代表教师已经聚集在学校后方的多媒体教室里。本次教研活动分为三个步骤:首先,课堂教学展示,然后教学点评,最后名师讲座。我们聆听了吴良林老师的《食物在口腔里的变化》一课。吴老师上课声音响亮,风趣幽默。学生们听课的兴趣马上就被挑起了。我们听得津津有味,仿佛我们也成了班中的学生。这是一节典型的科学课,脉络清晰,从谈话引出问题进行猜想、实验、交流、得出结论。吴老师课前做足了准备,注重课堂教学的每个过程。例如,在区分门齿、犬齿、臼齿的作用时,准备的食物也不相同。由于人类是高度进化的动物,有些器官在进化,有些则在退化。而犬齿就是在退化的,所以犬齿的作用比较难体现。吴老师就选用了有节的甘蔗,让同学们去皮时,了解犬齿的作用。又因为这是一节以食物为主材料的实验课,吴老师准备了实验记录单,而不让学生仅仅是在吃东西,偏离主题。

但与此同时,科学课上学生们的创造性思维也要注重培养。老师对学生探究活动的指导应该到什么样的程度呢?是越仔细越好吗?在这个过程里学生的思维训练又体现在哪里呢?教师出于对课堂的控制,减少突发事件的发生,能够顺利的完成课堂教学任务,所以更倾向于充分的指导。为学生考虑的太周到,是否会造成他们的依赖性,变得不善于思考,不善于独立解决问题。然而这个局面的产生原因不是唯一的,学生操作的安全,课堂时间有限,学生动手能力不强,班级人数普遍较多等都是很现实的问题。这些问题也不是短时间内容易解决的,所以我们很难像理想中那样放手让学生探究。我们认为教师可以在课堂上多创造一些动手机会,以加强学生的动手能力。也多让他们自己提出问题,从而寻找解决问题的方法。经过平时的操练,我们也就能慢慢放手,让学生成为主角,老师成为主导。这样不仅能够能锻炼锻炼操作技能,也能提高学生的科学思维能力。

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篇三 :草滩小学常规课教学研讨活动总结

草滩小学常规课教学研讨活动总结

历时三周的教学研讨月活动结束了。这次活动在草滩乡教育管理中心主任张昆的大力支持下,是对草滩小学全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验,同时通过教学研讨活动,使他们的教学理念不断更新,自身综合素质有了很大提高。在此次活动中,呈现出了一批优质课,发现了一批素质非常好的教学新秀。现简单总结如下。

一、本次教研活动的整体概况:

活动地点:草滩小学

主办单位:草滩乡教育管理中心

协办单位:草滩小学

活动时间:11月x日------------11月x日

各教研组严格按照学校“教学研讨月”的有关指示精神开展,整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。在整个活动中,全体教师积极参与,无论从课前的准备工作,还是上课过程中,以至于课后的总结,各位老师都以积极的心态准备、参与,取得了极好的效果。

(一)选题:选择本学期所教教材中的一课,采用常规教学的方式。

(二)备课:首先由教课教师备课,吃透教材的重难点,根

据研究的课堂模式,制订课堂步骤,再由备课组长把关后,备课组进行研讨每一个环节,深入细致,环环相扣。

(三)上课:分别进行了试讲,每一次试讲后备课组进行分析,再试讲,然后面向全校讲课。

(四)评课:评课是研究课中不可缺少的一个环节,这次研究课活动我们进行了大大小小的评课,有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学校教导处组织的集体评课。邀请来了教育管理中心辅导员叶玉富、督导员李富春走进课堂,与老师们一起听课、评课,给大家带来了很多的思考和收获。评课中,各年级教师都集中在会议室,校长李玉存、教育管理中心辅导员叶玉富、督导员李富春亲自参加。大家针对每个人的教学都进行了认真的评价。每位教师都推心置腹,说出了自己的看法,优缺点都能客观对待。

(五)反思、总结:反思,简而言之思考过去——清思路,找问题,寻出路,从思想上形成一种良性循环,达到不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思,是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动,每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思,并写出了总结。每一次研究都需要反思而行,行则再思,思则再行,以便逐步改进提高,不求完美,但求突破。

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篇四 :民族课堂教学研讨活动总结

传承民族传统文化 打造民族教学特色

——老湾中心学校民族课堂教学研讨活动总结

民族文化是我们的根本,是一个民族的认同感和精神归属,是一个民族的血脉、灵魂和根基。“民族文化进校园”是推进民族团结进步事业的一项重要内容,也是构建和谐社会的一项重要举措。为了传承民族文化,弘扬民族精神,彰显民族特色,牢固树立“质量立校、特色兴校”的办学理念,我校将民族文化作为办学特色,充分挖掘民族资源,编撰民族教材,实施民族传统文化教育。继20xx年民族文化进校园启动仪式和民族课程进课堂之后,本学期,我们以民族课程课堂教学为主战场,以民族课程研究为主渠道,深化民族课堂教学改革,优化民族课堂教学效果,主动探究、大胆实践、不断探索教学方法、更新教学手段,强化民族课程教学过程的指导与管理,确保民族课堂教学工作的务实与高效,有效地推进民族知识和传统文化教育,确保了民族课程教育教学质量的落实与提高。

4月10-11日,由学校统一部署,教务处精心组织了主题为“传承民族传统文化,打造民族高效课堂”的民族课程课堂教学研讨活动,本次活动,共有四名老师上了民族课堂教学研讨课:冯常坤老师的构课重在课外资源的挖掘与延伸;刘建能老师重在严谨的民族政策的讲解与传授,廖毓老师注重知识与生活、活动及其他学科知识的学习与渗透,王勤仿老师以自己深厚的回族底蕴,注重了回族习俗的讲解与传播。活动历时两天。全校共有19名教师参加, 在活动中,每位上

课教师都精心备课,认真上课,课后积极反思,听课教师认真评议、探讨,真正取得了“全员参与、相互学习、共同提高”的教学实效。在这四堂课中,学生普遍反应比较热烈,互动情况良好,说明学生对民族知识、传统文化有着浓厚的兴趣,也说明我们的民族文化有着旺盛的生命力和丰富的社会群众基础。

在课堂展示活动之后,学校召开了“民族课程课堂教学研讨会”,会上,魏国金校长对本次活动的四节课,做了精彩点评,高度评价了廖毓老师的精彩课堂瞬间以及其他课堂的得失,同时对我校民族文化进校园工作提出了精辟的指导意见,他强调:我们的 “民族文化进校园”工作,要正式化、高标准、硬指标、感召力、富含量、有沉淀、精研究、深反思,做课题。魏校长从活动的组织、会场的布置、研究的主题、成果的整理、总结的深度、宣传与报道、态度与方法、组织与实施,探索与学习,保留与延伸等多个方面提出了要求。他要求,全体民族课程教师,要将民族课程放到大环境中去,要把握教材内容,把握精神实质,注重知识的引领学习,以探索真理的态度,让知识联系生活,注重课本的延伸??魏校长的讲话,得到了组织者和参与者的一致赞同。

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篇五 :无为县高中数学学科新课程教学研讨活动总结发言

无为县高中数学学科新课程教学研讨活动总结发言

无为县教育局教研室 石 国 俊

各位老师,大家好

在各位参加活动的老师们的共同努力下,我县第一次高中数学新课程交流活动即将结束。来自全县各完职中、民办学校的数学教研组组长和高一数学教师50余人参加了这次活动。一天来,大家本着实事求是、尊重科学、尊重实践的原则,共同交流了高一新课程数学教学的经验与体会,共同探讨数学课堂教学改革和数学教学规律。无为一中为这次活动的顺利进行,做了大量组织协调工作,无为一中、无为二中为我们提供了精彩的观摩课,两位主讲教师及其所在教研组都进行了认真、细致的准备,较好地体现了课程标准的理念,对我们大家都有一定的启发,学习到了不少东西。县教研室组织的教学比赛、教学观摩活动的最终目的就是让我们县的每个学校的教研活动能很好的开展起来,我们希望各校的数学教研组能更好的发挥作用。这次活动无为中学、无为一中和襄安中学介绍了自己在新课程教学中取得的经验教训,交流了自己对数学课程改革、数学课堂教学改革的各种观点,探讨了新课程教学中存在的问题,县教研室对大家为本次活动作出的贡献、付出的劳动表示衷心感谢。

下面我就本次活动中获得的信息,对今后的数学教学工作谈几点想法,供大家参考,讲得不对的地方请大家批评指正。

1.认真领会课标、教材的精神。

两位观摩课老师在教学中,还有三所学校的经验介绍,不仅关注新一轮课程改革中提出的新理念,认真体会课程标准、教材的指导思想和改革重点,并能想

方设法将它们落实在课堂教学中。例如,在理解课改精神方面,注意了数学教育功能的全面性,不仅考虑数学知识的掌握问题,而且考虑到数学在学生终生发展中所起的特殊作用;正确认识和处理教学中的师生关系,努力发挥学生的主体作用、激发学生主动学习;注意改进教学方式和学习方式,重视教学情景创设,强调学生的自主探究、合作交流;注重数学与现实的联系,强调数学应用;等。对于教材改革的指导思想:讲背景、讲过程、讲应用,讲历史、讲思想、讲文化,改进学习方式和教学方式,培养创新意识,适当使用信息技术,以及教材改革的重点:亲和力、问题性、思想性、联系性,老师们都有了一定的理解。

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篇六 :占城中心小学课堂教学研讨活动总结

占城中心小学集体备课研讨活动总结

为了进一步提升教学水平和教学能力,有效推动教师之间相互学习、相互交流,在学校统一部署和教务处精心组织下,我校于20xx年x月x日、10月x日开展了课堂教学研讨活动,在活动中,每位教师精心备课,认真上课,课后积极反思,听课教师认真评议、探讨,真正取得了“全员参与、相互学习、共同提高、开拓创新”的教学实效。现将这次活动中呈现出来的教学成绩与不足总结如下,力争在今后的教学中发挥优点,改进不足,提高实效。

一、基本情况

本次课堂教学研讨活动分低、中、高三个年级组进行,共有1节语文课、2节数学课参加了此次研讨活动。这次教学活动为全体教师提供了一次展示自我的平台,而且,经过相互听课评课,激发了教师教学热情,促进了教师的专业成长,探索高效的个性课堂教学新模式。

二、主要的成绩

1、全面把握教材,注重灵活处理。

在这次活动中,大多数教师能对教材进行全面把握,课堂教学呈现清晰的脉络。

2、注重三维目标,突出教学难点。

新课程教学改革要求课堂展示三维目标,这次讲课,所有教师都能做到目标明确,重难点突出。

3、注重学生主体,突出训练实效。

(1)多形式训练学生朗读。

语文课堂朗读精彩纷呈,读的形式多样,有齐读、个别读,分角色读,教师的范读,师生的配合读等等。

(2)多方位训练学生思维。

在教学中,各位教师用心营造浓厚的学习氛围,注重让学生自己学习,在教学中设计的问题由易到难,先基础训练再变式训练,后挑战训练,让不同层面的学生在学习中分层达标,挑战自我。

(3)多角度培养实践能力。

在数学教学中,各位教师能充分体现新课程理念,注重学生亲身体验,让学生在议一议、说一说、折一折、画一画、辩一辩、摆一摆、猜一猜中认识数学知识,形成数学概念。

4、关注学生生活,倡导主动体验。

在课堂教学中,大多数教师能围绕课堂教学内容,紧密联系学生的生活,创设课堂教学情景,引导学生主动体验。如数学陈玉芝老师

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篇七 :小学音乐学科新教师课堂教学研讨活动总结

小学音乐学科新教师课堂教学研讨活动总结

一、关于课堂教学

1.从教师本身看:首先,他们都很敬业,能够为了课件中的一个细节改了又改;能够为了教学中一句话反复的推敲;能够为了一个环节到处请教;他们都很热爱这份职业,有很强的亲和力,从他们的表情上看得出来,他们很喜欢学生,而不是装出来的; 其次,六位执教的新教师综合素质都非常好,无论是声乐、键盘、舞蹈等专业基本功,还是教师的教态、教调、教学语言教学基本功都非常的过硬。流畅的伴奏、悦耳的范唱、优美的舞蹈、活泼的肢体语言都令听课者赏心悦目。例如:刘丽丽在执教《友谊的回声》时,先清晰的交代了问题,然后走到学生当中去范唱,清晰的交代了学生的关注点,在她范唱的时候突出了歌曲的难点部位,达到了范唱的最佳效果;凡奇老师执教的《草原就是我的家》,课前的舞蹈导入:我给大家带来了一段蒙古族舞蹈,作为我送给大家的礼物,请你仔细看看,你最喜欢哪个动作,能模仿下来吗?语言承上启下,目的性很强。接着一段优美的舞蹈,动作不多却很典型,学生一下子抓住了蒙古族舞蹈的典型动作,并聚精会神的听音乐看动作,所以后来模仿得很好,同时,老师也抓住了“模仿”是低年级教学最有效的教学方法;张爽老师执教的《不再麻烦好妈妈》,出色的钢琴伴奏,突出了歌曲的主旋律,利用音乐的弥漫性充分的做好了歌曲旋律上的铺垫,所以学生的演唱既准确又有感情。

2.从教学设计上看:能看出几位教师的课都是经过精心设计的,有明确的教学目标 、清晰的环节,灵活的教学方式、巧妙的教学方法,都让教者的课堂精彩纷呈。

例如,陆小秋执教的《小青蛙找家》,蛙鸣器的使用。从开始的出示,就给学生提供的了想象和探究学习的空间,学生自己探索蛙鸣器的演奏方法,到模仿小青蛙的叫声,再到师生合作表演小青蛙跳啊叫啊,在游戏的过程当中解决了歌曲的重点和难点,同时感受了X XX XXX 三种不同节奏型的,结合歌曲进行应用。每一步的目的性都非常明确,也非常精致;韩媛媛老师的欣赏《袋鼠》,引导学生联想和想象,充分的体现了音乐的不具象形和不固定性,学生听着音乐大胆的想象模仿,给学生创造了一定的想象和创造的空间,同时教师借助了自己扎实的钢琴基本功配合学生的表演,无形中教会了学生听音乐、表现音乐和创造音乐的方法;刘丽丽老师执教的《友谊的回声》,抓住了回声的强弱特点,并将这一主线贯穿始终。从开始的导入就以回声的游戏导入,既解决了难点又紧扣主题,并在接下来的环节中围绕着主题展开教学,循序渐进,环环相扣;许思梦老师执教的《捉迷藏》,歌曲难点比较多,她制作了学生容易体会的图谱,利用图谱化解难点,并用肢体语言帮助学生记忆歌词,事实证明,这些好的方法是非常奏效的。

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篇八 :科学教学研讨活动总结

沟头中心小学课堂效益提升工程暨科学教学研讨活动总结 为不断提高教师的整体素质,加大校本教研力度,提高课堂教学实效,本着“以活动促提高,以活动促科研”的原则,沟头中心小学于10月x日进行了课堂效益提升工程暨科学教学研讨活动。赵华林、朱玉宗两位教师就自己的研讨主题进行说课、上课,全体综合科教师围绕专题进行评课活动。

在这次活动中,教师表现出最大的亮点是充分利用教材,组织学生在课内探究。教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。朱玉宗教师给学生提供亲自参与活动的机会。充分利用小组合作、探究,引导学生利用手中的材料,猜测、实验,探究导体与绝缘体。学生通过探究、发现区分出哪些材料是导体,哪些是绝缘体,既培养了学生合作的意识,又培养了动手操作能力。

(1)、进行发散性提问的训练。

发现科学问题的能力,是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好,不仅要看学生回答了多少问题,还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以,教师注重创设问题和探究的情境,培养学生发散性提问的能力。赵华林老师板书课题后,让学生思考“看到课题你有什么想法?”鼓励学生多问“为什么”?,“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前,再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题,再引导他们亲身去探究,这本身就是探究的一种方式。

(2)大胆猜想,对一个问题的结果做多种假设来预测,这是培养学生创新精神的好方法。朱玉宗老师就导体与绝缘体问题先让学生大胆猜想,然后用实验验证,培养了学生的想象能力和创新意识。

(3)引导学生思考、研讨,自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时,两位老师不看重学生拿出的“结果”,而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。心理学表明,错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的,并不是只有成功才有价值。

几点建议。

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