乡村少年宫手工制作兴趣小组辅导计划

一、指导思想：培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

二、学情分析：本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

三、活动目标：

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进学生个性化发展。

四、教学内容：1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。  充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。2、纸绳的编制   这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。

3、泥塑   利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。

4、布艺   利用下脚布料等制作作品。

五、教学方法：1、鼓励式教学     2．启发式教学 

六、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！

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青少年成长小组计划书 

               ——苏伟

小组背景：随着社会的进步和发展，中国社会逐步与国际社会接轨，无论是在政治、经济、文化都逐步融进全球化的浪潮。教育事业在以政治、经济、文化为基础的前提下，形成了百花齐放，百科逐渐兴旺的趋势，俗话说：“百年大计，教育为本。”教育是一个国家和社会繁荣的基本前提，只有教育事业的兴旺发达，才能铸就国家社会的繁荣。然而“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途，迟早要落在年轻一代人的肩上。做好青少年的教育，从家庭、学校、社会关注和培养青少年是教育的根本任务，只有培养好青少年才能为国家源源不断的输送人才和栋梁。当今社会赋予了青少年神圣的使命，同样赋予了青少年伟大的责任，然而由于家庭、学校、社会在培养青少年的过程中存在一定的弊端和问题，青少年受三者影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。那么合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。

社会学是一门研究人与社会关系的学科，研究社会问题的学科，中国社会学自八十年代恢复以来，二十多年来获得了长足的发展，并且在这个过程中，不乏对青少年的研究，为青少年的健康成长和思想教育的实践提供理论支持和思想指导。而社会学的分支社会工作，作为一门新兴的实物性学科，在社会学的带动下，近些年获得了较大的发展。在国外和港澳台地区社会工作对青少年的影响是极其深远的，开创了青少年社会工作这一门专门研究青少年并对青少年进行实物性帮助的学科，近些年在中国沿海和发达城市，例如：上海、深圳、广州、北京，青少年社会工作得到了长足的发展。自20##年汶川大地震以来，国内外社会工作机构进驻四川各个地震灾区，帮助青少年、老年人、受灾群体进行援助恢复其身心健康，并且连接外界资源进行服务。在服务过程中，就笔者了解的情况，对青少年的社会支持和身心健康恢复以及能力的培养，占到了服务的大半，这也是因为青少年是一个可塑性比较强的群体，容易开展服务工作，最重要的是青少年是未来的希望，其是否能够获得健康的成长对各个地区未来的发展是举足轻重的。这次灾难带动了青少年社会工作在四川的长足发展，上到政府下到地方都极其关注，很多学校在青少年教育方面都在逐步吸纳社工人才，学校社工在各个灾区应运而生，那么青少年社工的诞生，对青少年的教育有何益处？成为了目前中国学术界讨论和研究的热门。全国各地的青年社会工作者，尤其四川各高校的青年社会工作者也在探索，将青少年社会工作本土化，把青少年个案、小组、社区工作，进行本土化。在服务的过程中，三种服务技巧得到了较大的发展，尤其由于受到港澳地区NGO的影响和带动，青少年小组工作在四川各个地区深入发展，一天两天的服务看不出有什么变化，一年两年到今年三年了，我们再来看看曾经参与过青少年小组的青少年群体，无论是在社会交往能力，问题的认识能力，社会活动的参与度，问题的解决能力，自我实现等等各个方面都得到了巨大的提升。（包括：在各个高校里边的青年社会工作学习者，在参与了专业的学习以及实习后相比其他专业的同学都有很大的变化）青少年小组工作是社会工作的重要组成部分，旨通过专业的“助人自助”的理念去帮助青少年培养健康的人格和引导青少年身心的健康成长。因此，对大力发展青少年社会工作，尤其是开展青少年“朋辈”互助的小组是目前对青少年在社会化过程中的重点工作之一。

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春风中心小学乡村少年宫科技兴趣小组

活  动  计  划

一、指导思想

我校的科技教育工作以提高科技教育质量，培养学生科学兴趣和创新实践能力为重点工作和主要目标，向学生弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想，形成爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，全面提高学生的科技素养，为培养学生创新精神和实践能力，推动我校科普、科技工作的均衡发展，全面提高我校师生的科学素养和综合能力而努力。

二、发展目标

开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。根据学校的活动计划，从实际出发，多形式、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式的科技活动；科技辅导员要注意引导学生关注生活中的科学，身边科学，注意寓思想教育于活动之中。

1、培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。

2、培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。

3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。

4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。

5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。

三、具体工作

1、加强科技活动室的建设。

2、成立科技小制作活动小组，使学生动手和动脑相结合，培养学生的创新意识和实践能力。科技活动小组成员由四年级、五年级学生组成，本着学生自愿的原则，成立8-10人的学校科技活动小组。科技活动小组主要开展以下三方面的研究：

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小组计划及经费申请书

11. 程序安排(可自行增减填写空格)

第1节主题：

第2节主题：

第3节主题：

第4节主题：

第5节主题：

第6节主题：

第7节主题：

12. 经费预算及申请（请保持单独一页，以应对财务报销流程）

小组名称：                             小组编号：

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方向：青少年成长——人生观、价值观的树立 青少年社会工作活动计划书

策划小组：六小龄童

班级：20110431

活动计划书

1.小组名称（Name of the group）：

「ＸＸＸＸＸＸＸ」

导师：

组长：

组员：

2.理念（Rationale）

2.1 背景（Introduction) 青少年阶段是一个人人生观、价值观形成和确立的关键时期。人生最美好的时光也就是中学时代,人的一生能否健康发展也在于这一时代。生活在新世纪的中学生处于改革开放以来造就的良好经济环境中。同时，在不断出现的外界新事物的影响下,当今中学生的思想、观念与以往同龄人差异甚大。由于中学生的年龄、维能力、社会经历的原因，其表现出的心理、行为免不了有不合理的成分，因此，当今中学生这种自有一派的人生观、价值观形成是一个人的人生观和价值观成形的重要阶段,一位中学生就曾表达过：我们天天面对的是一个个有个性而又有点“桀骜不驯”的中学生，因此一个人确立了人生观．就从根本方向上和态度上决定了他的道德行为和品质，甚至决定了他一生的方向和道路，积极进步的科学人生观是青少年成才的巨大动力。

2.2 服务方向（Agency context）

通过游戏、交流、感悟，帮助青少年认识自己，以树立正确的人生观，价值观和人生理想。

2.3 服务对象的需要（Client needs）

青少年期是人生命循环变化最多的时期，也是整个青少年发育自我意识和独立个性的时期，其在生理，心理，方面不断成长，个人的心态及社会关系不断产生变化，青少年对自我的探索，认同，人际关系，家庭及社会角色也在每天产生新的认识和新的适应。从发展的角度，青少年个体发展性的需要主要有：1，生物的需要，2，社会需要3，自我

需要

生物需要：1，获得生活和健康照顾 2，悦纳先天的身材和容貌3，消除性困惑和性焦虑

社会需要：1，融入同伴群体并为同伴群体所接纳2，表现符合社会规范的性别角色3，建立与异性恰当的人际关系4，获得良好的家庭生活和学校生活，追求个体的独立和自立，少依赖父母和他人5，发展符合社会期望的认知技能和概念6，为未来的婚姻和家庭生活做准备7，免于人身安全和权益被剥夺或被被伤害7，为自己的职业生涯做准备8，努力表现出负责人的行为和追求理想和抱负9建立个体的价值体系，符合现实世界的需求

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小组名称： 时间小管家

背景: 社工在辅导空间托管班的时候，发现很多学生不能按时完成作业，做作业的时候没有时间观念、开小差、拖沓。这样不利于学生养成良好的学习和生活习惯，影响他们的学习和健康成长。社工发现，学生的这些表现很大程度上是因为在学前教育以及家庭教育中没有养成良好的习惯。社工希望通过时间管理的训练，培养学生的时间观念，让学生学会合理安排学习和生活时间，逐渐养成良好的时间管理习惯。

理论架构: 班杜拉的社会学习理论认为，人们通过观察、模仿他人的行为可以获得改变，形成新的行为方式。小学生正处于人生发展的重要阶段，观察和模仿能力极强，社工希望他们能够通过在小组中得学习和互动，通过组员中正面的例子以及社工正面的影响，反思自己以往的行为，学会时间管理的方法和技巧。 目标： 在活动之后，学生能够有效管理时间；与以前相比，能够更加合理安排学习和生活。

1、合理安排作息时间。

2、合理规划学习时间。

3、产生关于时间管理的效能感。

小组性质：成长小组

工作对象：托管班学生

参加人数：8-12人

小组周期：1个月

聚会次数及主题：聚会总次数：4次

每次聚会时间：60分钟

招募及宣传：托管班老师推荐

工作时间表

草拟每次聚会计划

预计会出现的困难及解决方案

9、 财政预算

评估方法： 1、

观察法：主持社工通过出席率、迟到率、组员的投入程度（发言情况、参与活动的兴趣，等等）来评估小组工作成效。观察社工小组组员活动前后表现进行评估，也对社工的表现进行评估。

2、 问卷法：在小组活动最后一节，让组员对自己的改变和社工的工作做综合评价。

3、 访谈法：每节活动之后跟组员面谈，了解小组活动的效果。

第一节活动

主题：初步建立组员之间的关系，活跃小组气氛，并且引出时间管理理念。

所需时间：60分钟

第二节活动

主题：“一寸光阴一寸金”，培养学生良好的时间观念。

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 “我成长，我快乐”领袖能力培养

小组计划书

小组内容安排

小组名称 :  “我成长，我快乐”领袖能力培养小组_   编号 :                        

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