20xx初中远程研修总结
初中美术研修2组 王小健
今年的远程研修在紧张忙碌中悄然落下了帷幕,这次学习活动中,我与本教研组的同事深入了解了混合式课例研究这一新概念。这对今后发现自身教学的不足以及提升上课质量提供了很好的解决办法。通过研修,我觉得收获颇丰,现就这次参加培训的情况做一个总结。
一、观念要与时俱进,不能墨守成规。
让我充分感受了研究对教学的作用,在学习体验中感悟了混合式课例研究支持教学创新的魅力。学习到了一种全新的研究方法,通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求,我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、理解“学生为本”的教育理念,形成持续、系统地改进教学行为的意识和习惯。
学生为本,尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。
三、掌握“计划”“备课”、“上课”、“观评课”、“总结反思”的核心技能与方法,结合本人所承担的学科教学任务,熟悉上述技能的规范化操作要领。
学校的生命是质量;提高质量的关键是课堂;课堂的焦点是教学的效率和效益。教学的有效性内在地包含了计划的科学性、备课的全面性、上课的有效性、听课的严谨性、观评课的多面性、总结的合理性。以上课的有效性为核心,即备课为上课服务,是实现上课有效性的前提和基础,听课和评课围绕上课展开,促进上课的有效。
四、审视自我,反思不足
反思自己,一名合格的教师,光会教还不行,还得研。要成为一名教育科研专长骨干教师,要朝着教育特长型发展,这就要求我必须在一定行为规范的基础上,将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上,直接影响活动的进行及活动目标实现的水平,就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼,并提高以有效地调节执行环节,教学过程,使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些,我决定在平时的教学活动中多做练习,以堆积、沉淀并吸收经验。
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