2013-2014学年第一学期个人工作计划

——董爱霞

新的学年，新的气象，同时也面临着新的挑战。从传媒学院调到教育科学学院，不仅是角色的转变，同时在工作内容，工作性质，服务对象等方面都发生了变化，要适应新的工作需要，按照新形势下学院的要求，优质、高效的完成各项工作任务，只有不断加强学习、加强锻炼，全面提升自身的素质与能力，为此，制定个人工作计划，促使自己进步。

一、思想政治方面

1、加强政治理论学习，提高自身素质

认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭。对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。

2、加强学习交流，提高师德修养

通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一位学生。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。

二、教学方面

积极实施学院的考试改革，要提高教学质量，关键是上好课。为了上

好课，首先要备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

三、科研方面

积极参加教科研活动。从教育科研过程上来看，参与教育科研就是教师自我提高、自我发展的过程。比如，课题的确定、论证，研究的实施，报告的撰写，无不需要广泛地学习多种理论，在这样的主动学习中，教师水平的提高是飞跃式的。这样的教科研活动长期开展下去，可使教师的整体素质都得到提升。在本学期里我将自主寻找与专业教学项目相关的实际问题，制定既有前瞻性和研究水准，又有具体措施的问题解决方案，并认真实施研究方案，以提高自己的科研水平，同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教育教学工作，确立课题，作好笔记，及时反思。多读书、多积累，提高自身的业务水平及文学素养，更好的做好科研工作，及时把自己的文章感悟上传博客。

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对王嘉要、李梅二位青年教师的指导计划

（2010——2011第二学期）

本学期，系主任夏飞教授指派我继续担任王嘉要、李梅二位青年教师的指导教师，为帮助他们尽快提高执教能力和科研能力，特制定本学期指导计划如下：

一、加强师德师风建设

师德师风建设是立教之本，要求两位青年教师要高度重视，要把师德师风建设放在一切工作的首位，常抓不懈。培养良好的师德师风，是教师一辈子的事，晋升讲师之前要抓，晋升讲师乃至副教授、教授之后仍然要抓。在师德师风建设方面，要求两位青年教师要做到以下几点；

第一，要有明确的政治方向，坚实四项基本原则，与党中央保持一致，要关心政治，关心国家大事，牢固树立全心全意为人民服务的思想。教育事业是党的事业，服从党和国家的利益，是立教的根本出发点。

第二，牢固树立大服务理念，深刻认识师生关系的本质，教师是学生的良师，更是学生的益友。一切为学生服务，是学校工作的出发点，更是教学工作的出发点，教师要用心去关爱学生、呵护学生、教育学生，绝不允许讽刺、挖苦、侮辱学生，要尊重学生的人格，要用正确的思想教育学生。

第三，身体力行，做学生学习的榜样。教师要教育好学生，首先要端正自己的言行。在学生面前，教师的一言一行都是大事，都会对学生产生影响。作为指导教师，在师德师风建设方面，我愿与青年教师互相勉励、共同提高。

二、不断提高执教能力

教师的本职工作就是教书育人，执教能力是教师的看家本领，而课堂教学又是体现执教能力的立阵地，因此青年教师要高度重视课堂教学，从备课、写教案、板书设计、课件制作到组织课件教学、施教、辅导答案，要认真对待每一位教学环节。

王嘉要已执教五年多，他备课比较认真，工作比较努力，已积累一些教学经

验，执教能力有较大的提高，今年学生评教，从原来排名靠后提高到了中等，进步可喜。本学期要着重注意克服课堂教学语言平淡、课堂气氛不够活跃的缺点，要多听老教师和其他青年教师的课，吸取他人之长，已补自己之短，争取进一步提高执教能力。

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《高等学校教师教学科研方法》之学习心得

作为一名刚刚进入高校教师岗位的年轻教师，身份已经完成了从一名博硕士研究生到大学教师的转变，此时，就必须对高校教师的工作职能和相关职责有一个清晰的认识。通过对《高等学校教师教学科研方法》的学习，使我获益匪浅、收益颇多，总结心得和体会，主要有以下几个方面：

1、全面、科学地认识教学工作在高校中的地位

中国学界根据国内大学的性质、种类、层次和规模不同，将国内的大学分为研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学四类。这种分类并不是说研究型大学就只需科研而不用教学，而教学型大学就只需教学而无需科研，此分类只是说明了某一类大学在教学或科研方面的侧重点不同而已；无论是对何种类型的大学来说，教学和科研都是极其重要的两个内容。教学是教师向学生传授前人已经完成的科研成果，属于集体性双边活动；科研则是个人或部分参加者总结、探索和发掘新知识的活动。这两个内容也是矛盾的两个方面，既对立又统一，相互依赖，相辅相成，不可分割，在两者关系上要协调处理。

作为一名高校教师，要充分认识到自己所在学校的特点，正确定位，教学科研工作要切合学校发展的整体思路和规划，并在实践中不断加以发展和调整。主要从事教学工作的老师，为了更好地搞好教学，提高教学质量，不仅必须进行本学科的科学研究工作，而且还要对教学方法进行必要的研究，主要从事科研工作的教师，他同样要完成一定的教学任务，不仅要讲究科研方法，同样要探索教学方法。为了更好把握教学方法和科研方法，了解教学科研方法的基本知识，是十分必要的。

高等学校的教师大多数既从事教学又从事科研，他们既区别于单纯搞教学的中学教师又区别于单纯的科研机构研究员。大多数的专业课的教师既有很重的授课任务，还要编写教材和开展与教学有关的其他工作，同时还承担着繁重的科研任务，指导一些刚进实验室的研究生和本科生。教学科研的双重任务给教师带来很大的压力，其中最主要的是要处理好教学与科研这对矛盾。将对立转变成相互联系又相互统一的两个方面。

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20xx年广东省高等学校中青年教师 国内访问学者计划项目工作指南

一、关于资助申请范围和条件

问题1.我省哪些高校能申请资助？

问题2.高校中哪些人员能申请资助？

二、关于培养方式和研修要求

问题3. 作国内访问学者有哪些研修任务？是听课还是做科研? 问题4. 我省对国内访问学者有哪些研修要求？

三、关于资助申请办法

问题5、资助申请有哪些流程？

问题6、如何查询和联系接收学校、导师？

问题7. 申请者中意的学校、导师，如果不在数据库里怎么办？ 问题8. 申请者如何在“国内访问学者项目管理信息系统”中选择接收学校、导师？

问题9.申请志愿是如何录取的？申请者能否更换已选定的导师？ 问题10.申请者中意的学校、导师，如果不在数据库里如何注册？ 问题11.申请者如何查询录取情况？

问题12.学校不提供住宿怎么办？

问题13.接收学校在申请中提出特殊要求如何处理？

问题14.访学申请过程中各环节疑难问题如何获得咨询和帮助?

四、关于经费及使用

问题15.哪些费用可以在资助经费中使用？费用超过或节余怎么办？

五、附件

附件一：全国高等学校接受国内访问学者工作通讯录

附件二：广东省高等学校中青年教师国内访问学者计划项目工作流程

一、关于资助申请范围和条件

问题1.我省哪些高校能申请资助？

答：我省除部委属普通高等学校外的所有普通高等学校均可以申请资助。包括公办和民办的普通高等学校。

问题2.高校中哪些人员能申请资助？

答：我省高等学校中从事教学、科研工作的在职中青年教师。一般要求在高校从事教学科研工作五年及以上，具有中级以上专业技术资格，硕士研究生毕业，年龄不超过45周岁，身体健康。师德表现优秀或有突出创新能力的优秀中青年教师，可突破有关工作年限和职称、学历的要求。

兼职教学科研人员不能申请资助。

二、关于访问学者培养方式和研修要求

问题3. 国内访问学者有哪些研修任务？是听课还是做科研? 答：国内访问学者的培养工作实行导师负责制。在指导教师指导下，共同协商制订研修计划，以参加科研为主，可进入导师的学术团队，参与课题研究，完成相关论文；协助指导研究生、参与课程讲授、辅导或其他教学工作等，资助访学期限为一年。对于听课，不作硬性要求。访问学者可根据导师要求和自身需要，选听相关课程。

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高校学生网上评教有效性研究计划

课题名称：

大学生网上评教有效性调查研究

研究背景：

高校学生网上评教是指高校学生借助基于因特网的教学评估信息系统，根据教师的课堂表现、授课效果以及自身的学习体会和收获对评价对象的课堂教学效果所进行的在线评价。网上评教对于加强教育教学管理具有非常积极的作用，也是建立健全教学质量保证与监控体系的重要环节，更是改进教学工作、全面提高教学质量的重要依据。但目前众多高校对网上评教重视不够，网上评教形式化，参与积极性不高；学生因种种原因不能在规定的时间内完成评教任务，从而造成了评价主体的缺失；评价体系不够科学合理，评教结果的真实性和准确性有待商榷等等众多因素制约了网上评教系统的有效进行。

研究目的：

通过研究，积极探索网上评教存在的问题，并寻找解决问题的有效措施, 优化学生网上评教，实现真正意义上的科学客观、合理民主、公平公正的网上评教，具有重大的现实意义。

研究内容：

网上评教是沟通师生教学效果与学生评价的重要桥梁，帮助教师

从学生的检测视角了解自己的教学状况、水平、教学方法以及教学中的优势和不足，促使教师不断优化教学过程，努力提高教学质量,也使学校全面、准确地掌握学校教学工作现状,强化对教学质量的监控,提高教学管理的科学决策水平。制约学生网上评教有哪些因素?如何保证评教的有效性？怎样才能使得评教更加公平、公正、合理？

研究假设：

网上评价的有效性受学生自身、教师督促、评价系统等因素制约，学生的随意性，害怕教师追究责任的心理，教师的要求，以及评价系统本身是否有效合理，影响了网上评教的有效性。

研究对象：

学校教务处 对评教的指导思想、原则、方法方式进行访问调查。 课任教师 了解教师对学生网上评教的要求及看法

在校学生 学生是本次研究的核心对象。我们设计的所有问卷均面向学生，而且会另外选取一定比例的学生进行深度访问，以理解不同学生对网上评教的态度。

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高校教师论文：关于高校教师科研业绩考核评价体系的思考

摘要：如何建立健全一套科学合理、公平公正的教师科研业绩考核评价体系，促进教师提高创新能力和科研质量，是当前高校面临的一个现实而迫切的问题。本文对当前高校教师科研业绩考核评价体系中存在的问题及其主要原因进行分析，并提出了改进措施。

关键词：高校教师 科研业绩 考核 评价体系

高校教师科研业绩评价是教师评价体系中的重要组成部分，是衡量教师履行科研职责，形成激励机制的有效手段。一个科学合理的高校教师科研业绩考核评价体系， 能够挖掘教师发展科研潜力，引导教师的教学和科研水平的不断提高，激励教师认真履行其的岗位职责，提高学校的教育教学质。因此，如何建立一套科学、合理的科研业绩考核评价体系，使不同学科、不同层次的科研成果和科研工作能够进行相对客观的比较，对教师科研业绩做出公正、准确的评价，防止急功近利和学术不端行为的发生，是高校人事和科研管理部门的一项重要工作。这对增强教师科学研究的积极性，提高学校的科研水平和人才培养质量，有着十分重要的意义。

一、高校教师科研业绩考核评价体系中的主要问题 １．科研业绩考核评价数字化，重数量而轻质量。高校教师科研业绩评价量化的考核指标在很大程度上可避免人

为因素的干扰，相对来说比较公平。但一些高校教师科研业绩考核评价体系中存在着过分量化、标准化的倾向，重数量考核而轻质量考核，以论文和著作的数量及科研经费的多少作为衡量教师科研水平的重要条件。如教师一年来的科研情况：主持或参与的研究项目，是国家级、省部级、市厅级，还是校级；是纵向课题，还是横向课题，有多少经费。发表了多少篇论文：是权威期刊、核心期刊，还是一般期刊；论文有多少被sci、ei收录，出版的专著有多少字等等。实行数字化管理，简单追求数量，而忽视质量在评价中的份量。由于教师科研工作量的酬金多少是根据教师本人当年所完成的科研工作量来计算发放的。所以， 教师会只注重学术论文的数量，而忽略论文的质量，这不利于学校科研水平的提高。

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关于申报20xx年度自治区高校科研计划项目的通知

各有关单位：

为进一步增强自治区高校科技创新能力，提高科学研究水平，促进学科建设，保证人才培养质量，提升服务于自治区经济社会跨越式发展和长治久安的能力，根据《新疆维吾尔自治区高等学校科研计划管理办法》的有关规定，现就20xx年度科研计划项目申报工作的有关事宜通知如下：

一、申报重点和范围

围绕自治区发展战略，针对学科前沿和自治区经济社会发展中的重大理论与实践问题进行基础研究、应用研究和技术创新研究的项目；对重点学科和特色紧缺专业发展有重要推动作用的研究项目；依托高校重点实验室、重点研究基地、工程研究中心、创新团队选题申报的项目。鼓励高校与地方、行业、企业联合申报应用性项目和跨学科、跨院校、跨地区合作攻关类项目。

（一）科学技术类研究项目应参照《新疆维吾尔自治区中长期（2006-20xx年）科学技术发展规划纲要》。

（二）为推动自治区高等教育发展战略研究，将设若干软科学招标项目，鼓励各校以团队方式积极申报。拟定研究选题及申报条件见附件2。

（三）鼓励各本科院校申报符合自治区高等教育深化教育教学改革、人才培养模式改革、提高人才培养质量要求的教改类项目2-3项，鼓励高职院校申报产业技术创新与推广类和实践教学类等研究项目。

（四）人文社会科学研究主要通过自治区普通高校人文社科重点研究基地招标课题的形式资助（各重点研究基地隶属的学科门类与一级学科见附件1，各基地20xx年度招标课题申报指南近期将在新疆维吾尔自治区教育厅网站和新疆高校科研信息网上分批发布），获得立项资助的项目与自治区高校科研计划项目同等对待。本次高校科研计划不再接受人文社科重点研究基地已覆盖的一级学科领域申报课题。鼓励人文社科重点研究基地积极吸纳非本校相关学科青年教师参与招标课题研究。

二、项目类别和资助额度

根据自治区高校科研计划近年来的实施情况并结合目前自治区高校科研工作现状，本年度高校科研计划各类项目立项资助比例为：理学20%、工学25%、农学15%、医学10%、社会科学10%、软科学和高等教育教学改革研究类20%。

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