篇一 :对体育管理学认识的分析报告

对体育管理学认识的分析报告

学号:20xxxxxxxxxxxx 姓名:周宗鑫

(湖北大学 体育学院 社会体育2010级)

说体育管理学是一门艺术,是因为管理不仅是单纯形式上的管理,理论上的管理,而是多姿多彩的管理。正如有句话说的那样:“一个管理人员应该同时是一个军师,一个元帅,一个花匠,一个战士。”

我虽然不否认李老师的看法,但是我更偏好于张老师的观点。体育不只是一门艺术,而更是一门科学。没有后天理论系统的学习是很难胜任这门功课的。无论是在学校体育、社会体育还是体育保健。管理都与我们息息相关。没有过硬的专业知识,我们将很难胜任我们未来的岗位。通过系统的学校学习,我们可以少走弯路。以以往前辈的经验和教训做为参考物,扬长避短。何人都不是天生就具有体育管理才能的,不能将体育管理神秘化。管理工作是有规律可循的,无视这些客观规律的存在,单纯强调不可捉摸的先天个人素质,这对体育管理人员的成长和培养是极为不利的。

同时管理作为一种普遍的社会活动,具有一定的客观规律,人们在长期的管理实践中,逐渐形成了比较完整的反应管理过程规律的知识体系。人们利用这些理论和方法指导实践。又以管理活动的实践来衡量这些理论和方法的正确性,并使其不断丰富,这就是管理的科学性。

总之体育管理既是科学又是艺术!管理像一台运转的机器。它遵循着它的运转方式,但是机器在陈旧的时候就需要改进和维护。从而为体育行业更好的服务。这就产生了艺术。而管理当中的细小环节,模式所不能解决的他就必须有新的方式,新的手段,新的做法去解决。根据环境和问题的不同做出不同的结论,这本身也是艺术。所以管理是科学,但它同时也是一门最好的艺术!

我认为学校开设体育管理学课程的目的是促进国家体育产业发展,促进人民身心健康达到富国强民。任务是是人们进一步了解体育管理,乃至体育事业,培养优秀的体育管理者。学生为什么要学习体育管理学,这是体育管理学课程的教学目的,应该说,体育管理学课程的重要性是随着管理学课程在大学普遍兴起而变得重要的,研究管理学课程的人很多,主要因为管理学立足企业发展的需要而得到大学的重视,随着企业不断的成熟与完善,管理学的研究和教学内容就变得更加丰富。体育管理学则不然,就整个世界发展的背景来说,它都是一个新生事物,如果再根据不同国家的发展体制来说,更体现出了迥然不同的差异化,学生学习体育管理学的目的,其实就是在这种差异化的思想中解决具有中国特色的体育发展问题,从而更好地解决稀缺资源、体育资源和社会资源三者的和谐问题。

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篇二 :体育管理学

体育管理学

第一章 绪论

第一节 体育管理与体育管理学

一、管理与体育管理

1、管理:是指一定组织中的管理者,通过实施计划、组织、协调、控制、创新等职能来协调他人的活动,共同实现既定目标的活动过程。

2、体育管理:体育组织中的管理者,在一定环境和条件下对管理客体实施计划、组织、协调、控制、创新等职能,共同实现预定目标的活动过程。

3、管理活动的五大基本要素:管理主体、客体、目的、职能和方法、环境或条件。

4、体育管理的特征:

1. 目的性:表现为管理目标,是体育管理的出发点和归宿点,也是指导和评价体育管理活动的基本依据。制定管理目标是任何体育管理活动的首要任务。

2. 综合性:通过综合解决各种复杂矛盾以达到体育系统目标的实现。综合性决定体育管理科学的复杂性和边缘性。

3. 人本性:人是管理的决定因素,以人为中心,把提高人的素质、处理人际关系和调动人的主动性、积极性、创造性的工作放在首位。包含着作用于人的生物性改造和社会性改造。

4. 创新性:体育管理不仅是实践大体育观、推动现代体育发展的必要条件,其本身也是一种劳动,这种劳动不但是组织复杂体育活动的关键性因素,其自身也参与创新价值的实现;二,体育管理本身也是一种不断变革不断创新的社会活动,这也体现了体育管理创新性特征的真正含义。

5. 艺术性:因为影响体育管理的不仅有确定性的相对稳定的因素,还有非确定性的、突发和偶然的因素;二是因为体育管理学科自身还不太成熟。因此,体育管理不仅要建立相对稳定的规章制度、制度具有普遍意义的科学原则、运用能解决规律性问题的科学方法,而且还要有随机应变的能力和灵活发挥的艺术。

二、体育管理学的学科性质与内容

1、体育管理学的学科性质

1. 是一门边缘科学:探索体育领域中的管理规律、研究体育科学自身发展的规律的综合科学。

2. 应用性科学:总结归纳体育管理实践经验,用以指导解决体育组织实际管理活动中的问题。

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篇三 :体育管理学作业

体 育 管理 学 作 业

姓名:xx 学号:xxxxxx 专业:xxxxxxxxx

关于金珠瑜伽会所调查报告

一、前言

瑜伽是东方古老文化的奇葩,被西方树为温和有氧运动的首选,瑜伽倡导的是自然平衡的健康练习方式,相对剧烈运动而言,更注重身心的同步保健,加上练习者只需在自我身体的相对极限内练习,所以适应人群很广,为现代人减压,养生,健康保健提供了非常好的练习方法,在长期的发展过程中,西方的瑜伽健身会所摸索出了一套规范,合理的管理系统,而瑜伽健身会所在中国还处于一个不断发展的初级阶段,在近两年以来,国内的瑜伽健身机构的发展升温速度大幅度提高,表现在瑜伽品牌越来越多,新开业的瑜伽会所越来越多。但是,与数量上的迅猛发展相比,在管理服务上存在着很多的问题。突出的反映在企业的管理系统不完善造成的无序和混乱,例如:内部管理松散,组织机构不健全,职责不明确,缺乏具体的监督和约束机制;过快的发展使得专业的瑜伽健身教练员严重匮乏,从业人员专业知识不足,专业素质良莠不齐,收费计费方式方法混乱,收费计费系统粗放操作不规范等。

二、主体

1. 调查目的

从长远的角度看,瑜伽健身会所这一行业在国内的发展还需要一个逐步规范的过程,通过调查金珠瑜伽会所的管理模式,了解其优缺点,通过提高会所的管理效率,强化内部人员管理,规范客户服务,在行业的优胜劣汰中求得生存,并逐步发展壮大。

2. 调查对象及情况

新乡市金珠瑜伽会所,其经营项目主要以课程为主,以附带产品的销售为辅,销售模式是面向女性消费者提供期限卡(也称资格卡)和计次卡。主要人员配备是:课程教练(健身、瑜伽老师),课程顾问(销售人员),前台接待(收银员等)。主要项目:馆内提供阿斯汤伽瑜伽(Ashtanga Yoga), 流瑜伽(Flow Yoga), 哈他瑜伽(Hatha Yoga), 比克拉姆式热瑜伽(Bikram Hot Yoga),艾扬格瑜伽(Iyengar Yoga),阴瑜伽(Yin Yoga)等。

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篇四 :体育管理学实践报告

体育管理学实践报告

我们于20xx年5月25日,在系领导的精心安排下,在致远中学对该校的体育课进行听课,并了解了其学校体育管理的情况。课后结合学校实际情况我对学校体管理学有了根深刻的认识,对于我来说也是一次非常有意义的课外实践活动。

在对课的观摩以后,了解到致远中学教师的教学。从另一个方面看到体育管理学,即教师对学生的管理,主要包括教师对体育课的计划、组织和控制。听课后我们又于学校的政教处的主任和体育组组长,进行了精彩的座谈会。首先,是政教处的阮主任为我们简单了介绍了致远中学基本的学校体育管理的情况。谈到致远中学是湖北省重点中学,学校比较重视对体育的发展和支持。同时新课程的提出,体育与健康的比例比较大。因此,学校更加注重体育课的实施,这在另一方面就反应出学校对体育课的重视。

其次,是体育组组长梁伟老师与我们进行了友谊的交流。一方面,他为我们谈到了,他10多年以来的教学经验。其中谈到了很重要的也很微妙的一种能力,就是在处理学校体育工作中与人交往的能力。它包括与上级的交流,梁老师告诉我们一个学校体育工作要得到领导的支持,一定要和上级搞好关系;同时,和老师也要搞好关系,得到老师的积极配合,才能使学生投身在体育运动中。譬如,他们学校上级领导很支持体育工作,但部分年级组不支持,所以高一的业余体训就没能开展。另一方面是梁老师为我们具体介绍学校体育管理工作的各个方层面。第一,是致远中学的管理机构,让我们了解到学校体育组织的结构。其组织结构式直线式,最高层是副校长,其次是体育组(体育组长),下一层是教务处包括政教处和团委,最后是年级组(各个部门)。这种组织形式的优点是机构比较简单、权力集中、责任分明、决策迅速、命令统一,不足之处是缺乏职能机构和人员的辅佐,难以适应复杂问题与复杂系统的管理,并且要求主管人员“全能”,通晓各种业务,并指挥、参谋于一身,在任务繁杂时,常常难以应付。但结合致远中学是一个小型的体育事业单位,结合实际情况分析,该校的学校体育组织管理相当不错的。第二,通过梁老师对学校考核机制的介绍。我认为致远中学在人员配备上管理的规章制度比较严谨。教师的教学即课时量由教务处分管,学生的体育训练的评定由年级组负责,学校开展各种体育活动组要是体育组长负责,符合人员配备的基本原则。学校有六名专业的体育教师和一名兼课老师。在现行的中学体育课上新课程标准的实施,如何上好体育课是我们体育教师值得深思的问题。我认为首先要做的就是对体育管理的计划设定目标,熟话说凡事预则立,不预则废。计划是为实施管理目标而拟定方案和措施的过程,目标是计划职能的灵魂,因此计划伊始,须先明确目标。学校体育的根本目标是增强学生体质、促进学生身心健康,培养学生终身体育意识及能力,使其成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设的人才。因此,我们要明确目标后,结合学校的实际情况以及学生的自身条件,提出一个切实可行的方案。从而制定计划,使目标得以实现。第三,学校组织的活动。梁老师介绍了学校举办的许多关于体育的活动,让我们知道了致远中学体育活动的开展。举办了很多活动,是学生融入到快乐体育和健康体育之中。

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篇五 :体育管理学

体育管理学

第一章  绪论

1、什么是体育管理和体育管理学?

体育管理:

1)体育管理,即对体育事物的管理,是管理在体育领域的具体表现。

2)体育管理就是指体育管理行为的实施者,通过采取管理和体育的方法,以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新的职能,创造和谐的环境,充分发挥各种体育资源的合力作用,实现既定体育目标的过程。

体育管理学:

(1)是研究体育管理的本质和规律的科学

(2)体育管理学是体育科学的学科之一。运用管理学理论和方法,研究体育组织的协调,以达到预定体育目标的学科。

(3)体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科;
(4)体育管理学是一门综合性学科;
(5)体育管理学是一门软学科。

2、简述体育管理学与管理学的关系。

1)体育管理学是伴随着体育事业的发展而逐渐发展起来的。

2)体育管理学是由管理科学分化出来的一门分支学科,属于部门管理学的范畴。体育管理学的产生与形成滞后于管理学的发展,体育管理学是管理学发展成熟到一定地步后的产物。

3)体育管理学是建立在体育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科,往往要运用管理学与体育学的基本思想、理论和原理,以体育实践活动为对象,研究体育系统中的管理问题,揭示体育管理的一般规律。

4)体育管理学的主要内容由体育管理理论和体育管理实践两个部分组成。

5) 管理理论具有一定的通透性,其本质和一般道理适用于任何一门部门管理学,因此体育管理理论大部分都是借鉴管理学理论,更多成分应体现在“管”的方面,而管理实践则侧重于“体”。

3、你认为体育管理学的形成受到哪些方面的影响与制约?

影响因素:

1)体育事业自身发展的需要

2)科学技术的发展为体育管理学的形成发展提供了可能

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篇六 :体育管理学

管理能力在教师素质中的地位与作用 当代管理学的研究越来越关注人群自身的心理特质和行为特征,由此产生出许多有趣的理论和规则,对同样以人的行为来实现的体育课堂教学有着重要的借鉴意义。笔者尝试在体育课堂教学管理中引用若干管理学原理,取得了明显的课堂成效。

一、破窗理论— — 及时纠正错误。建立有效常规破窗理论认为:如果有人打坏了一扇建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户的玻璃又得不到及时维修,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之,这些破窗户就给人造成无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、繁衍。

课堂实例:在体育课堂常规中明确学生穿舒展宽松的运动服、运动鞋上课,禁止穿牛仔裤、凉鞋、皮鞋,以确保体育课质量、预防伤害事故的发生。在实际教学中,尤其到了六月份,天气转热后,往往会出现个别学生穿凉鞋上体育课的现象。老师做了对比实验,印证了破窗理论:当老师在A班发现有3人穿凉鞋时,老师装作没看见,但在选用教材时特意用运动量小、不需跑动的身体柔韧性练习,并暗示下节课依然是小运动量的练习。结果在接下来的课上有9人穿凉鞋,比第一节课多了三倍,这下只能做“亡羊补牢”的教育了。当老师在B班发现有两人穿凉鞋上课时,老师立即暂停教学,询问原因,并且不接受他们的借口。 在接下来的教学时段让他们作为见习生,观摩其他学生上短跑课,还要帮助教师做教学辅助工作。课后做他们的思想工作,明确着装要求和利害关系,教育学生要认真对待细节问题,避免因为麻痹大意出伤害事故。

这样学生会感到教师是真心关心、爱护他们而不是有意为难,就容易接受批评教育,对班上其他学生也是一种教育。B班在以后的体育课上没人穿凉鞋了。

笔者把新课程标准下的体育课堂教学形容为“新放羊”模式,旨在把羊领到水草丰美的地方,每头羊都能根据自己的需要吃到好草,而不是吃庄稼。也就是说教师要善于鼓励和引导学生自主地学习掌握体育知识技能,全方位地发展能力。在教学方式、学习方法上可以“放”,但在主观上不能放松对学生的常规管理。建立有效的课堂常规是必需的,对于影响深远的“小过错”必须小题大做地处理,对不吃草吃庄稼的“羊”要及时制止,以防止“千里之堤毁于蚁穴”,及时“修好第一个被打破的窗户玻璃”。

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篇七 :体育管理学

《体育管理学》复习思考题及参考答案 《体育管理学》复习思考题及参考答案

一、名词解释:

1、管理 2、体育管理3、体育目标4、体育目标管理5、体育计划6、体育组织

7、预先控制

8、现场控制

9、事后控制

10、决策

11、程序化决策

12、非程序化决策

13、战略决策

14、战术决策

15、系统原理

16、人本原理

17、责任原理

18、效益原理

19、计划职能

20、组织职能

21、控制职能

22、决策职能

23、创新职能

24、体育管理体制

25、学校体育管理

26、运动训练管理

27、运动竞赛管理

28、群众体育管理

29、体育产业

30、体育产业管理

31、体育信息

二、简答题

1、 什么是 “X” 理论?

2、 管理的要素有哪些?

3、 简述体育管理学的学科性质。

4、 简述体育管理学的学科结构。

5、 简述体育管理学与系统科学之间的关系。

6、 体育管理学的研究对象是什么?

7、 管理原理的特征有哪些?

8、 什么是系统原理?

9、 体育管理的基本职能有哪些?

10、体育控制的基本类型有哪些?

11、体育管理体制有几种类型?

12、我国现行的学校体育管理机构有哪些?

13、学校体育管理的方法有哪些?

14、学校体育管理工作评价的内容有哪些?

15、运动训练管理体制有哪些类型?

16、运动训练管理的内容是哪些?

17、竞赛的过程管理包括哪几个阶段?

18、群众管理的特点是什么?

19、简述全民健身计划的内容。

20、什么是体育人口?

21、群众体育管理的内容有哪些?

22、体育产业是如何分类的?

23、体育产业管理的内容有哪些?

24、体育产业管理的特点是什么?

25、体育信息管理的内容有哪些?

三、论述题:

1、试述中国体育管理的体制及其改革的主要趋势。

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篇八 :体育管理学

体育管理学

一、 选择填空

1、 职能轴由①决策,②计划,③组织,④领导,⑤控制,⑥创新组成。

2、 体育管理学的学科特点:①历史性,②社会性,③综合性,④适用性。

3、 管理原理具有以下特征:①客观性,②概括性,③相对稳定性。

4、 效益可分为社会效益和经济效益。

5、 计划工作的主要原则:①限制因素原则,②灵活性原则,③导向变化原则。

6、 体育管理组织结构类型:①直线型组织结构,②矩形组织结构,③事业部制组织结构,④正

式和非正式组织。

7、 体育管理组织结构型设计:合理地解决好管理层次、管理部门和管理权责这三个相互联系的

问题是每个组织结构设计所必须完成的任务。

8、

9、 体育管理方法体系:①哲学方法,②一般方法,③具体方法。

10、 11、

12、 13、

二、 名词解释

1、 2、

3、 责任原理:也是组织对

4、 系统:在一定环境中具有特定功能的有机整体。

5、

6、 7、

8、

9、

10、

三、 简答

1、 体育管理学与管理学的关系。

答:①体育管理学是由管理科学分化出来的一门分支学科。

②属于管理学范畴。

③体育管理学的产生与形成滞后于管理学的发展。

④体育管理学是管理学发展到一定地步后的产物。

⑤体与管理学是建立在体育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科。

2、 体与管理学的性质。

答:①体育管理学具有双重属性。

②是一门交叉性边缘学科。

③体育管理学是一门综合性学科。

④体育管理学是一门软科学。

⑤体育管理学是实现现代管理科学在体育领域的应用学科。

3、 体育原理的基本要求。

答:①满足人的生存需求是体育管理的前提。

②提升人的精神境界是体育管理的重要目标。

③促进人的物质生活是体育管理的本质。

4、 体育管理效益实现过程必须遵循的规律。

④体育管理的局部效益与全局效益、当前效益与长远效益、的。

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