篇一 :星星之火可以燎原读后感

《星星之火,可以燎原》读后感

19xx年1月5日,毛泽东公开发表了一封关于当时中国革命前途的信,这就是后来被改题为《星星之火,可以燎原》的文章。

19xx年大革命失败后,中国共 产 党发动了南昌起义、广州起义、秋收起义等一系列的革命暴动,效法苏俄的革命道路,进攻国民党占据的大中城市,但都已失败而告结束,最后被迫转入农村,走向农村革命道路。经过两年多的革命实践,毛泽东对农村革命道路在中国民主革命中的重要性有了较为深刻的认识。

但相当部分党和红军的领导人对当时中国农村斗争与城市斗争的关系、农村革命根据地在夺取全国政权中的作用,则不十分清楚,不相信革命高潮有迅速到来的可能,不赞成扩展农村革命根据地,没有在游击区域建立红色政权的思想,没有用红色政权的巩固和扩大去促进全国革命高潮到来的思想。

针对上述错误的观点,毛泽东写了此信,他从中国革命的实际情况出发,分析了上述理论的错误及其来源,指出这些理论是不适合中国革命的实情的,论述了只有发展农村革命根据地,走农村包围城市的道路,才能促进全国的革命高潮。毛泽东着重从两个方面来说明:

第一,“中国是一个半殖民地”。在半殖民地半封建的中国,农民是受帝国主义和封建势力压迫和剥削的主要群众,农民是反帝反封建的民主革命的主力军。这就是说,中国革命的最深厚的力量源泉,是

在广大的农村。中国的民主革命实质上就是农民革命,中国的武装斗争实质就是农民战争。中国共 产 党深入农村,发动农民进行武装斗争,建立根据地,就把广大农村变成为中国民主革命走向胜利的主要的战略基地;中国“统治阶级内部互相长期混战”。中国是许多帝国主义国家间接统治的半殖民地。帝国主义在中国分别扶植不同的军阀作为自己的代理人。军阀之间的利益冲突,使得他们相互间进行着持续不断的战争。这样,“便给了一种条件,使一小块或若干小块的共 产 党领导的红色区域,能够在四围白色政权包围的中间发生和坚持下来”。特别是在统治阶级力量比较薄弱的边界地区的农村,更易于红色区域的发生和发展。以上两方面说明,在半殖民地中国的条件下,建立农村革命根据地,以此促进全国革命高潮,不但是可能的,而且是必然的。

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篇二 :星星之火可以燎原读后感

《星星之火,可以燎原》读后感

《星星之火,可以燎原》这篇文章是毛泽东在19xx年1月5日发表的一封关于当时中国革命前途的信。

《星星之火,可以燎原》产生的社会背景是在19xx年大革命失败后,中国共 产 党发动了南昌起义、广州起义、秋收起义等一系列的革命暴动,效法苏俄的革命道路,进攻国民党占据的大中城市,但都已失败而告结束,最后被迫转入农村,走向农村革命道路。其中一部分党和红军的领导人不相信革命高潮有迅速到来的可能,不赞成扩展农村革命根据地,没有在游击区域建立红色政权的思想。

文章对当时中国革命的形势和敌我力量的对比以及社会各阶级的状况进行了细致的分析后指出:党内出现的错误思想皆源于主观和客观的脱离,根子在于缺乏对国情的认识和了解。毛泽东同志认为,只要通过发动农民,集中优势兵力,实现红色割据,革命力量一定会逐步壮大,星星之火,必将燎原!

透过这封信,我们看到了毛泽东同志以自己远大的目光,谨慎的态度,引领着身后人民群众的行动和思想,为后人创造了这和平安逸的社会环境。这星星之火为中国革命指引了前进的方向,让革命党人看到胜利的希望,鼓舞了士气,对革命充满信心。我们党不断克服困难,迎刃而上,赢得最后的胜利!

我觉得我们应该努力地向毛泽东同志学习,学着像他一样用思想辩别是非,坚持从实际出发、实事求是,理论联系实际。不能小看各种星星点点的小势力或小力量,因为假以时日,在一定的条件下,都会发展壮大起来,成为不可忽视或具有决定意义的力量。事物是变化发展的,现在虽有一点小小的力量,但是它的发展会是很快的。从一点点的星星之火到可以燎原。足于说事物是变化发展的不是一成不变的。并且事物量变到积累到一定的程度,就会引起质变。

因此,我们在生活遇到困难也要一点点开始去做,慢慢克服,然后慢慢积累,由量变到质变,最后克服这些困难。所以我们要在生活、学习、工作中从点滴做起,怀着信念,坚信星星也之火可以燎原!

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篇三 :星星之火可以燎原教学反思

星星之火可以燎原教学反思

反思一:星星之火可以燎原>教学反思

教育教学是一门复杂的艺术,因而需要不断的学习,不断的>总结与反思。教学的新知识、新技能和新策略有多种多样的来源,其中很重要的一个方面是对教学的自我>总结,对课堂学习情况的思考。教师要不断考虑如何来充实自己的教与学的知识库,并且为增加这方面的知识作出不懈的努力,不断提高自我总结和反思的教学水平。因此,我对这节课作了细致、深刻的反思:

一、自学作为课堂主线

设计了阅读、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过时间顺序、读图、小故事、资料、图片等加深对革命前辈的了解。通过识图、找路线,进行图文转换,充分调动和培养了学生分析综合思维能力。反馈矫正贯穿课堂始终,学生自学成为课堂主线。

二、学习方式灵活多样

应用多种教学手段,充分调动学生的各种感官。改变学生单一的历史学习方式,让学生在图像欣赏、识图找图、人物角色、自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能力,学习方式灵活多样。例如处理这节课的重点红军长征时,就充分运用了多种学习方式调动学生的学习积极性和能动性。利用图片提高学生的视觉效果;利用教材中的介绍、学生收集的文字资料等增加信息量;让学生说出自己知道的二万五千里长征中的感人故事,提高了学生的学习兴趣,增加了交流机会,并且让学生体验到了成功的喜悦,增加了自信心;更加深刻体会到了革命英雄主义精神,认识到中国革命的特殊历程及艰难曲折。

三、注重学生终身发展

在教学中渗透有效教学理念与策略,重点突出学生的主体地位,明确"一切为了学生发展"思想。目标定位明确,注重学生作为一个完整的人的发展。学习学生生活中的历史,学习学生身边的历史,学习对学生终身发展有用的历史。在学习中渗透正确的人地观、环境观、价值观、人生观。运用小组合作探究的方式,让学生在讨论、解决问题的过程中,学会团结协作,提高交际能力。

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篇四 :星星之火可以燎原

振新国际学校初中部八年级历史学科7+3高效课堂导学案

第12课《星星之火,可以燎原》导学案

主备: 预计使用日期:2014/11/ 班级: 使用者:

课型: 新授课 第 1 课时

【学习目标】

1、知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师等基本知识。

2.认识中国共 产 党创建农村革命根据地的历史意义。

【学习重点】南昌起义和秋收起义。

【学习难点】毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因。

导 学 过 程

【课前预习】

一、内容概要:

星星之火可以燎原

二、阅读教材内容,作好标记,清除障碍,独立完成课前预习任务,时间约10分钟。

星星之火可以燎原

【学习过程】

一、导:

振新国际学校初中部八年级历史学科7+3高效课堂导学案

二、思:

(一)合作探究:

1、南昌起义军占领了南昌城,为什么要南下广东?

2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地?

3、南昌起义,秋收起义的历史意义是什么?

(二)拓展延伸:

试分析南昌起义失败的原因。说一说井冈山革命根据地的建立对我国革命产生什么影响?

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篇五 :星星之火可以燎原

第12课 星星之火,可以燎原

主备人:黄艳 审核人:魏兴

【学习目标】

识记南昌起义、秋收起义和并:诩山会师的过程及意义;认识在敌强我弱的形势下,毛泽东把部队带向农村,开辟了井冈山革命道路,这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

【重点难点】

重点:南昌起义和秋收起义

难点:毛泽东为什么要在井冈山建立革命根据地?

【学习过程】

一、南昌起义:★自主学习:(预习课文,完成基础知识填充)

1、时间:月日

2、领导人:等人,率领革命军在南昌举行武装起义。

3、意义:

二、秋收起义和井冈山会师:

★自主学习:(预习课文,完成基础知识填充)

19在湘赣边界,领导工农革命军, 举行秋收起义。

②结果:秋收起义失败后, 建立了中国第一个农村革命根据地—— 革命根据地。(意义:开辟了一条“农村包围城市,武装夺取政权”的革命道路。)

2、井冈山会师:

①时间和人物:4月,、与毛泽东领导的工农革命军会师。两军改编为 ,由 任军长, 任党代表,这是中国工农红军第一支坚强的队伍。

②意义:红军在井冈山开展武装斗争, 不断巩固扩大。

3、南昌起义、秋收起义的意义:是中国共 产 党独立领导、建立的开始。 ★活动与探究:秋收起义后,工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地?

★练一练:“讲起八一历史长,南昌打响第一枪,工人士兵齐暴动,红军战士最光荣。朱德率领队伍走,进军湘南改红军。秋收暴动毛泽东,闹得湘东满地红。井冈山上朱毛合,创建四军建奇功。,,

请回答:(1)“八一”历史至20xx年有多长?“南昌打响第一枪”是指什么?

(2)此材料涉及到那几个历史事件?

(3)材料中的“四军”是指哪支部队?“朱毛合”而“建四军”有什么奇功?

【学习小结】

1、 南昌起义:19xx年8月1日(建军节),周恩来、贺龙、朱德等领导了南昌起义。

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篇六 :读《星星之火可以燎原》有感

读《星星之火可以燎原》有感

19xx年轰轰烈烈的国民大革命失败后,中国共 产 党虽然先后举行了南昌起义、广州起义、秋收起义等一系列暴动,但是都相继失败。井冈山等革命根据地的建立虽然在一定程度上给中共带来了一丝希望,但是面对着国民党反动派的疯狂绞杀和反扑,不少党内领导对红旗还能打多久产生了怀疑。面对再度低落的的革命形势,毛泽东同志适时写出的《星星之火可以燎原》再次坚定了党内同志的革命信念,点燃了他们的革命热情,更让全党同志看到了革命的新希望。

在《星星之火可以燎原》这篇文章中,毛泽东同志首先指出了部分党内同志对时局的错误认识以及对革命行动的担忧,接着便纠正了部分党内领导和同志坚持走“农村包围城市”道路的误区,并适时阐明了坚持走“农村包围城市的”道路的可能性,为革命行动指明了正确的前进方向。

在围绕走“农村包围城市”道路的可行性的问题上,毛泽东同志阐述了如下原因:第一,中国当时的国情是半殖民地半封建社会,各地区的社会、经济、文化等方面存在着严重的不平衡,这种不平衡为中共开辟农村革命根据地,,走农村包围城市道路创造了现实条件;第二,中共所建立的革命根据地中有很好的群众基础;第三,不断向前发展的革命形势,即随着大大小小的、一系列的农村革命根据地的建立,以及在反抗国民党的围剿斗争中取得的一系列胜利,根据地的群众革命热情高涨;第四,有相当力量的正式红军的存在,这为中共在反抗国民党反动派的武装斗争中提供了坚实的斗争基础。通过这些阐述,消除了党内同志在革命中存在的误区,同时坚定了革命的信心。

在消除了部分党内领导和同志对革命存在的误区以及革命行动存在的顾虑后,毛泽东同志用马克思关于新旧事物的的论断指出了中共及其领导的武装力量属于新事物,具有强大的生命力和远大的发展前途;而国民党反动派及其领导的武装属于旧事物,已经背离的社会的发展趋势,没有了相应的发展前途,其建立的“白色政权”必将被中共所建立的“红色政权”所取代。但是,毛泽东同志同时指出新事物犹如新生的婴儿,在很多方面发展尚不成熟,在前进的道路上存在很大的曲折性和艰难性,而腐朽的、落后的旧势力为了维护自身的利益,必然会对新事物的发展进行百般的阻挠和破坏,所以党内同志务必对国民党反动派的反扑保持高度警惕。通过毛泽东同志对新旧事物的论断,党内领导和同志不仅坚定了革命斗争胜利的信心,同时也明确的斗争的方向及其存在的艰难性、曲折性。

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篇七 :星星之火可以燎原

第15课 星星之火,可以燎原

【教学目标】

1.知识与技能:

了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点,掌握“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程

2.过程与方法:

(1)从课文和插图中体会当时敌强我弱的形势特点,理解以退为进策略的正确性,认识革命前辈艰苦奋斗精神的宝贵价值。

(2)明确南昌起义是中国共 产 党独立领导武装斗争的开始,走“农村包围城市的道路”是理论结合实践的光辉典范。

(3)讨论探索秋收起义的队伍进军井冈山的原因及其历史作用。

3.情感、态度与价值观:

(1)使学生认识到中国革命从走苏俄的道路到走自己的路,毛泽东、朱德、周恩来等革命前辈为此作出了伟大贡献,他们的业绩永远值得后人崇敬。

(2)引导学生认识革命斗争必须依据不同历史时期的具体情况采用不同的斗争策略,必须把马克思主义理论同中国革命的具体实践结合起来。

【教学重难点】

教学重点:南昌起义、井冈山会师和红军长征。

教学难点:中国为什么要走农村包围城市,武装夺取政权的革命道路。

【教学过程】

【导入新课】:

大革命失败后,面对国民党的屠杀政策,中国共 产 党人又是如何从血泊中站立起来挽救中国革命的呢?我们将在这一节课继续探讨。

【讲授新课】:

一、八一南昌起义

1、先设问,提问同学们知道建军节是怎么来的?

2、了解起义背景、时间、地点、领导人。

3、结果和影响:失败;武装反抗国民党反动派第一枪;创建人民军队独立领导武装斗争的开始,进入新时期。

二、革命摇篮井冈山

1、秋收起义

提问学生反思南昌起义和秋收起义都失败的原因,继而引出为什么要走农村包围城市,

武装夺取政权的革命道路。

2、第一个农村革命根据地——井冈山

提问学生为什么会选定井冈山作为第一个农村革命根据地。

3、井冈山会师

三、“红军不怕远征难”

1、战略转移——红军进行万里长征的背景。

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篇八 :回归信念读书报告

(回归信念)读书报告

《回归信念》一书是由香港城市大学甘炳光老师编著的。这本书告诉我们,坚守信念,面对挑战,是成为社工的必备条件。然而,工作在前线的社工在实际的工作环境中应如何践行社工信念却又成为另一个课题。

该书以不同的社工信念为题,让20位有丰富实践经验的社工,围绕实际工作中遇到的人和事,细说他们在不同工作岗位和服务范畴中遇到的挑战和挫折,以及他们自身对社会工作的反思, 《回归信念》这本书看完以后学到的东西还是蛮多的,也让我进一步的了解与领悟到了做社工的一些技巧。

首先,我想问:什么是信念?信念在字典里有两种解释,一自己认为可以确信的看法,二 对某人或某事信任、有信心或信赖的一种思想状态 。 古有《南史·范晔传》里曾这样解释过信念:“大将军府史仲承祖 , 义康 旧所信念,屡衔命下都,亦潜结腹心,规有异志。今有巴金 《关于<家>》对于信念的解释,他说:“然而单说愤怒和留恋是不够的。我还要提说一样更重要的东西,那就是信念。” 冰心 《空巢》:“但我还是活下来了,我始终没有失去信念。” 杨朔 《木棉花》:“‘一切都会慢慢地好起来!’我的信念是象南国盛开着的木棉花一样的鲜明、美丽。”。 “南史”中对于信念的解释更倾向于‘信任’这方面,而巴金之流则更倾向于对坚信不疑的想法方面。这些解释更多的着重于信念本身字面的释义。在看《回归信念》这本书的时候,它是对于专业社工信念的解释,我记得里面是这样解释信念的,他说:“信念是指我们真正相信的事,跨越了认知的层面,以致个人投入的信 1

心层面,成为个人所信靠的东西。我其实很喜欢里面的一句话,信念的第二个重点是‘念’ 这个字,除了‘相信’之外,信念更要求我们要‘时刻思念’这些我们是好的及有价值的东西,既要‘念念不忘’这些信念。(引自《回归信念》甘炳光老师的话)”相较于前两种说法我更赞成第三种解释,除了相信之外我们更应该注重的如何让他时时出现在你心里,成为我们生活中的一部分而传承下去。有的时候我会觉的信念着东西很奇怪,一旦你坚定了信念他会是你人生的指路

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