篇一 :关于小学生家庭作业情况的调查报告

关于小学生家庭作业情况的调查报告

张家港市电大 

上海师范大学教育管理专业 

一、调查目的:

虽然“减负”呼声喊了很多年,但小学生的学习负担依然沉重。根据教育部规定,小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成,4-6年级在60分钟内完成。调查发现,无论是平日还是周末,小学生在写作业时间上严重超标。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高,农村少年儿童的学业压力变得越来越重。减轻学生过重的课业负担,是全面实施素质教育的要求,也是广大学生和家长的强烈愿望,是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进,还存在着哪些问题?学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和建议呢?为了解上述情况,我对我市中兴小学学生的家庭作业进行了调查。

二、理论依据:

1、多元智力理论。加德纳认为,智力是多元的,不是单一能力,而是一组能力,包括语言智力、数理智力。

2、元认知理论。以培养对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是:有些家庭作业应该由学生独立完成,这样可以培养学生的自我监控能力;有些家庭作业则可以考虑家长的参与和同学的合作,这样有助于学生形成融洽的人际关系。

3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度、价值观,每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度,让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

三、调查对象:

调查对象是张家港市中兴小学六年级4班的学生,共51名。本次调查采用了问卷调查法和个别谈话法相结合的方法,为了增加调查的可信度,我们采用无记名答卷的方法。

本次调查采用问卷调查法。问卷设计了6道试题,包括学生基本情况,家庭作业情况,学生对家庭作业的评价等。

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篇二 :小学生作业情况调查报告

小学生作业情况调查报告

广州开发区第一小学 刘××

你好!这是一份了解你家庭作业完成情况的问卷。所有问题都没有标准答案,也没有对与错。请根据你自身的真实情况,坦率、诚实地回答本问卷中的所有问题,也可以和家长一同完成。

1、你觉得老师的作业是否过多

A 是的 B 不多 C 作业量还可以接受

2、完成一次作业需要多长时间

A 30分钟之内 B 30-90分钟 C 90-150分钟

3、你对完成作业的态度是

A 当做任务,必须完成 B 经常不按时完成 C 很快完成,但不管质量

4、你希望的作业形式是

A 书面 B 口头 C 实践作业

5、如果你对老师布置的作业不合理,是否会向老师指出

A 会的 B 不会

6、如果老师没有布置作业,你自己是否会安排另外的作业

A 会的 B 不会 C 偶尔会补习一下

7、你认为老师是否认真批改作业

A 多数认真 B 把标准答案下发,由自己核对

C 虽然比较认真,但不够及时 D 不太认真

8、你喜欢怎样的作业批改方式

A 老师批改 B 好学生来批改

C 自己比对答案批改 D 学生互改

9、老师布置的作业是否有层次,有水平

A 可以根据多数同学情况布置 B 千篇一律,应付了事

10、在完成作业时遇到难题你通常会

A 求助家人或同学 B 求助工具书,自己解决 C 不完成

再一次感谢您认真的填写调查问卷表!

小学生家庭作业调查问卷分析

本次调查在二年级学生中以笔答的形式展开问卷调查,经过对学生的问卷进行统计分析,我发现学生对家庭作业的布置比较满意。大部分学生觉得作业量适中,有良好的学习习惯,对作业的形式比较多元,从作业中也能体现出学生和老师的互动,喜欢老师给自己多种形式的评价方式,从这份问卷调查中,我也发现了一些问题:

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篇三 :关于小学生学习情况的调查报告

茅岭中心校学生学习情况的调查报告

【内容摘要】 :本次我校《以“课题”为载体,进行课堂教学改革的研究》的课题小组,对我校学生的学习情况进行了一次调查,本次调查的主要对象是我校四、五年级的学生,调查的内容主要有几大板块:一、学生喜欢上什么课及喜欢的原因;二、课堂上学生采用什么样的学习方式和行为习惯学习。三、教师的评价态度。四、学生每天完成各类作业所需的时间;五、学生获取课后信息的主要途径。通过对以上内容的调查,探究了我校学生在学习态度、学习习惯、学习行为方式及对教师评价态度的评价等方面的问题,为课题组的课题研究提供数字依据,同时探讨解决问题的对策,为提升我校的教育教学工作提供更多的服务。

【关键词 】: 学习情况调查 存在问题 原因分析 解决策略

一、调查目的

为了提高我校课堂教学的效率和有效性,向学生提供更好的教育服务,我们进行了一次关于小学生学习情况的问卷调查,通过本次调查,了解学生对现时学校的教育工作的看法;同时通过调查,为本次课题组的课题研究提供更明确的研究方向,对以后改进我校的教学方法,提供重要的理论依据。

二、研究方法

(一)调查方法

1、问卷法:对学生进行问卷答题。

2、观察法:进行随堂听课,了解学生课堂学习方式和检查学生作业等。

3、访谈法:跟部分学生进行面对面的座谈。

4、定量、定性分析法:通过对问卷进行全面分析,形成大量的数字理论依据。

(二)调查时间、对象与范围。

1、时间:20xx年4月—5月。

2、对象与范围 :在我乡茅岭中心校随机抽取四年级和五年级的部分学生(共

50人)作为“小学生学习情况”问卷的调查对象。

(三)调查内容:有关学生学习情况的15个问题。

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三、调查结果

(一)学生喜欢上什么课及喜欢的原因

在调查问卷中,有2道题目是关于学生喜欢上什么课及喜欢这门课的原

因的调查,设置这两组题的目的是想了解学生的兴趣情况和喜欢的理由。这两道题的具体调查情况如下(每个选项后面括号的百分数是调查结果): 1.学校开了不少课程,哪些是你喜欢的?请选出你最喜欢的三项:

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篇四 :小学生家庭作业调查报告

小学生家庭作业的调查报告

一、调查原因:家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的,它也是提高教学质量的一条有效途径。当前,虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担,但由于受到应试教育的负面影响,学生的家庭作业还存在诸多问题。

二、调查目的:帮助教师转变对作业的传统看法,提高老师布置作业的科学性,从而发现学生学习的难点和弱点,领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏,以便采取措施加以弥补;同时使家长对孩子的作业有更深的了解,形成正确的作业观,从而优化家庭作业的布置,帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

三、调查对象:秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师

四、调查统计与分析:

老师态度:

1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真;少数认为批改不认真 。

2、多半的学生反应如没能及时完成作业,老师会问明情况,辅导学生做完;有少数的反应老师会严厉批评。

3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。

以上3点都反应了老师对家庭作业的态度,从学生的角度看来是如此,但是有的老师会随便应付作业,认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段,至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

家庭作业:

(1)家庭作业的“量”

1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助, 有很少数的学生认为一点都没有帮助

2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右,有小部分的学生一个小时半左右,只有很少学生花了两个小时左右

3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改,不懂的问同学或老师

4、跟以前的作业相比,只有很少数的学生说作业比以前的少了些,但是好多学生说跟以前比差不了多少。 但总的来说并不是太多。

通过以上几个题我们可以发现实小的作业量还是适中的,这让学生对作业都不会感到反感,通过访谈发现这主要是由于本年段作业的布置是有统一规定的,每个科任老师都会把当天的作业写在黑板上,这样其他老师看到了,就会择量布置。教师间应当象他们搞好协调关系。如果作业太多,容易伤害学生的积极性,使学生产生厌恶情绪,造成不良效果;同时他们能够根据各个阶段布置难易相当的作业。但是经过调查发现有的学生花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业,或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。

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篇五 :关于小学生学习情况的调查报告

关于小学生学习情况的调查报告

——影响小学生学习态度和学习习惯的教学因素调查

内容摘要:本文通过对小学生的学习态度和学习习惯情况的调查,探究了小学生在学习态度和习惯方面普遍存在的问题,探讨了解决问题的对策。

关键词:学习态度 学习习惯 存在问题 解决策略

一、调查目的

学习态度的好坏,直接影响学习成效,直接影响学生个性与人格形成与发展;良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证,是终身学习的需要。根据我们平时的观察、了解,目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯,因而缺乏继续学习的能力和动力。为了改变现状,寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法,我们深入本市城乡小学对小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。

二、研究方法

(一)调查方法。

问卷法:学生问卷。

观察法:随堂听课,检查学生作业本。

访谈法:师生座谈会。

定量、定性分析。

(二)调查时间、对象与范围。

1、时间:20xx年3月—5月。

2、对象与范围:随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象(八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建设小学);随机确定6所小学作为作业情况调查的对象(石望镇中心小学、新和小学,春城城北小学、升平小学,八甲镇徐屋小学,河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学);选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象(春城一小三年级1个班64人,合水中心小学四年级1个班50人,春城崆峒小学五年级1个班55人)。

三、调查结果

(一)学习态度方面。

在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查:

1、上课时你会积极参加各项学习活动吗?

在169份调查问卷中,有40%的学生是积极参加的,有57%的学生表现一般,还有3%的学生不参加。

2、在课堂小组合作交流中,你的表现怎样?(A积极发表意见;B认真倾听他人的意见;C不参与)

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篇六 :小学生课外作业情况问卷调查报告

小学生作业效率情况问卷调查报告

    阎良一校  杨娟  付三娟

调查目的与意义:

长期以来,在旧教学模式影响下,家长都只重视孩子的作业数量,甚至把作业量的多少看成一个教师是否敬业的标准,只注重作业的数量而从不去关注作业的质量。我们教师也只是把作业讲评课变成了“批评课”, 挫伤了学生的学习积极性,使学生对数学望而生畏,有时甚至会产生对立情绪;要么每次作业讲评都是面向全体学生,一道题一道题地从头到尾评讲一遍,自认为讲得详详细细,问题不大的就一带而过,问题稍重的就大讲特讲,直讲得自己口干舌燥,学生听得无精打采,索然无味。表面看来老师是把问题讲到了,解决了。可实际上,做对的学生没听,错的学生没听懂,所以他们错题还是不会,作业讲评效率低。在我们的学校里,我们发现每个书包含金量已经超重了!为此,我们在学校里展开了一次调查:以我对学生的了解,采用一次调查问法来解释这一现象,从而更好地帮组学生可以有更多的收获,已达到全面发展的目的。

一、调查方法

(一) 调查方法:问卷调查法

我们对六年级三个班展开了一次调查:对学生进行了解,并采用了问卷方式来了解我校学生完成数学作业情况。

 (二)调查对象

从六年级三个班的学生中,随机抽取20个学生抽样调查,为保证数据的真实可靠性,要求学生署名。

一、        调查结果

总的概括:

(一)课外作业时间不算长。学生普遍反映,每天在家中完成教师布置的作业时间不是很长,布置的作业内容不多,难度不是很大。

(二)喜欢数学作业的同学偏多。高年级的学生不喜欢死记硬背的作业,也不喜欢时间或调查类的作业。

(三) 都能独立完成作业。接收调查的学生100%都能独立完成作业。

(四) 希望完成书面作业的学生较多,并且态度比较认真。

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篇七 :小学生作业调查报告

小学生家庭作业的现状调查报告

双望镇应各庄小学

一、调查原因:家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的,它也是提高教学质量的一条有效途径。当前,虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担,但由于受到应试教育的负面影响,学生的家庭作业还存在诸多问题。

二、调查目的:帮助教师转变对作业的传统看法,提高老师布置作业的科学性,从而发现学生学习的难点和弱点,领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏,以便采取措施加以弥补;同时使家长对孩子的作业有更深的了解,形成正确的作业观,从而优化家庭作业的布置,帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

三、调查对象:双望镇应各庄小学小学四年级的学生和老师

四、调查统计与分析:

老师态度:

1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真;少数认为批改不认真

2、多半的学生反应如没能及时完成作业,老师会问明情况,辅导学生做完;有少数的反应老师会严厉批评。

3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。

以上3点都反应了老师对家庭作业的态度,从学生的角度看来是如此,但是有的老师会随便应付作业,认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段,至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

家庭作业:

(1)家庭作业的“量”

1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助, 有很少数的学生认为一点都没有帮助

2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右,有小部分的学生一个小时半左右,只有很少学生花了两个小时左右

3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改,不懂的问同学或老师

4、跟以前的作业相比,只有很少数的学生说作业比以前的少了些,但是好多学生说跟以前比差不了多少。但总的来说并不是太多。

通过以上几个题我们可以发现实小的作业量还是适中的,这让学生对作业都不会感到反感,通过访谈发现这主要是由于本年段作业的布置是有统一规定的,每个科任老师都会把当天的作业写在黑板上,这样其他老师看到了,就会择量布置。教师间应当象他们搞好协调关系。如果作业太多,容易伤害学生的积极性,使学生产生厌恶情绪,造成不良效果;同时他们能够根据各个阶段布置难易相当的作业。但是经过调查发现有的学生花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业,或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。

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篇八 :关于小学生家庭作业的调查报告

关于小学生家庭作业的调查报告

一、 调查原因:

家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的,它也是提高教学质量的一条有效途径,学生在小学阶段,由于年龄特征、个性差异及现行课程老师的新教法----培养学生自学、培养学生讨论合作的学习,学生在课堂上积极发言,但真正要学生落实在家庭作业上,情况就不尽人意了,学生对作业的态度和质量不好。然而完成家庭作业是我们学习生活中不可或缺的一部分,为了更好地了解学生的家庭作业情况,我们作此调查。

二、 调查目的:

了解教师布置家庭作业的基本情况,是否合理布置,对学生的减负有没有影响。了解学生对家庭作业的态度和想法。了解家长对学生的家庭作业的辅导情况,以及是否借助其他教育机构来辅导完成学生的家庭作业。通过了解,我们可以看出教师布置学生的家庭作业是否合理,可以合理的建议教师优化家庭作业。同时可相对建议家长应对学生的家庭作业有更深的了解,起到辅导孩子家庭作业的责任。帮助学生实现家庭作业的减负。

三、 调查对象:

龙泉驿区十陵四小二、三年级学生各一个班

四、 调查经过:

(一):时间:20xx年6月12号

(二):地点:龙泉驿区十陵四小

(三):过程:

调查准备期:调查前,本班分成6个小组。我们组有四个成员。分组完成后,小组进行讨论课题,大家都给出自己的建议,最初确定的调查学校师资,但考虑到范围以及其他的因素,最终本组还是决定放弃师资的调查,选择调查学生的情况,最终确定了学生的家庭作业这方面来进行调查。确定课题后,本组立即进行分工,一位同学负责调查问卷的设计,一位同学负责打印调查问卷,余下两位同学负责数据的整理分析。

调查过程:20xx年6月12号下午,本组前往龙泉驿区十陵四小进行我们的调查。首先学校就十陵四小的一些相关基本情况,如学校师资、师生比例、学校设备、学校历史等情况作了简单的介绍。然后小组分配到年级、班级进行调查。本组成员分成两队,分别对二年级三班、三年级五班进行调查。以发放问卷、回收问卷的方式。小组完成调查后,两名负责分析整理数据的同学立马将数据分析整理出来。

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