刘清兰

20xx—20xx学年度第一学期

按照本人拟订的学习计划，本人以“三个代表”重要思想为指导，以教师发展为本和教师专业化发展的科学发展观为导向，以为教育教学服务，提高教学质量为目标，坚持理论联系实际原则，坚持针对性、实效性原则，坚持校本研修自学为主原则，认真学习，现将个人学习情况总结如下：

一、确立学习指导思想

基础教育的改革对每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教师都必须树立终身学习的观念，尽快了解课程改革的背景及基本理念，充分认识本次课程改革在诸多方面的重大变革，使自己真正参与到课程改革与建设中来，转变旧观念，改进教育行为，使自己更加适应新时期对教师的要求。为了提高自身的业务水平和素质，坚持终身学习，在学习过程中本人以我校校本培训内容为指导，以师德修养的提升为重点，努力提高自身的综合素养，并在工作中做到学用结合，注重实效，牢固树立终身学习的意识。

二、学习体会

通过学习，使我对“课程”的认识有了进一步深化，了解了新课程理念与旧课程理念的本质区别：第一，课程内容不同，旧课程是知识（学科知识本位）；新课程不仅是知识、也是经验活动。第二，对课程认识不同，旧课程是教材；新课程是学生、教师、教材、环境的整合。第三，对课程实施的区别，旧课程以教师为中心、教材为中心、课堂为中心；新课程是教师与学生成为“学习共同体”，共同学习探究新知识，共同开创新课程资源。第四，对教学活动和过程的认识不同。

此外，我还体会到新课程改革的重要标志就是学习方式的变化和教学方式的变化；重视学生个人体验，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生主动学习；在多元化社会背景下，在一个以学习为主题的时代发展中，教师必须要努力转变角色，树立终身学习观，不断学

习，适应新课程的改革和社会发展需要。

总之，在学习过程中自己的课程观受到了新的了洗礼，经过反思、交流、研讨，无论对新课程改革的理论认识上还是自己教学研究水平及专业水平上都有了较大的提高，对个人教育教学提高起到积极的指导作用。

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教师自修总结

按照我校制订的新一轮教师综合素质培训实施方案和本人拟订的学习计划，本人以教师发展为本和教师专业化发展的科学发展观为导向，以为教育教学服务，提高教学质量为目标，坚持理论联系实际原则，坚持针对性、实效性原则，坚持校本研修自学为主原则，认真学习，现将个人学习情况总结如下：

一、确立学习指导思想

基础教育的改革对每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教师都必须树立终身学习的观念，尽快了解课程改革的背景及基本理念，充分认识本次课程改革在诸多方面的重大变革，使自己真正参与到课程改革与建设中来，转变旧观念，改进教育行为，使自己更加适应新时期对教师的要求。为了提高自身的业务水平和素质，坚持终身学习，在学习过程中本人以我校校本培训内容为指导，以师德修养的提升为重点，努力提高自身的综合素养，并在工作中做到学用结合，注重实效，牢固树立终身学习的意识。

二、学习体会

通过学习，使我对“课程”的认识有了进一步深化，了解了新课程理念与旧课程理念的本质区别：第一，课程内容不同，旧课程是知识（学科知识本位）；新课程不仅是知识、也是经验活动。第二，对课程认识不同，旧课程是教材；新课程是学生、教师、教材、环境的整合。第三，对课程实施的区别，旧课程以教师为中心、教材为中心、课堂为中心；新课程是教师与学生成为“学习共同体”，共同学习探

究新知识，共同开创新课程资源。第四，对教学活动和过程的认识不同。

此外，我还体会到新课程改革的重要标志就是学习方式的变化和教学方式的变化；重视学生个人体验，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生主动学习；在多元化社会背景下，在一个以学习为主题的时代发展中，教师必须要努力转变角色，树立终身学习观，不断学习，适应新课程的改革和社会发展需要。

总之，在学习过程中自己的课程观受到了新的了洗礼，经过反思、交流、研讨，无论对新课程改革的理论认识上还是自己教学研究水平及专业水平上都有了较大的提高，对个人教育教学提高起到积极的指导作用。

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榆中县骆驼巷学校教师个人自修总结

（2015----2016学年度第一学期）

石海瑛

按照我校制订的新一轮教师综合素质培训实施方案和本人拟订的学习计划，本人以教师发展为本和教师专业化发展的科学发展观为导向，以为教育教学服务，提高教学质量为目标，坚持理论联系实际原则，坚持针对性、实效性原则，坚持校本研修自学为主原则，认真学习，现将个人学习情况总结如下：

一、确立学习指导思想

基础教育的改革对每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教师都必须树立终身学习的观念，尽快了解课程改革的背景及基本理念，充分认识本次课程改革在诸多方面的重大变革，使自己真正参与到课程改革与建设中来，转变旧观念，改进教育行为，使自己更加适应新时期对教师的要求。为了提高自身的业务水平和素质，坚持终身学习，在学习过程中本人以我校校本培训内容为指导，以师德修养的提升为重点，努力提高自身的综合素养，并在工作中做到学用结合，注重实效，牢固树立终身学习的意识。

二、学习体会

通过学习，使我对“课程”的认识有了进一步深化，了解了新课程理念与旧课程理念的本质区别：

第一，课程内容不同，旧课程是知识（学科知识本位）；新课程不仅是知识、也是经验活动。

第二，对课程认识不同，旧课程是教材；新课程是学生、教师、教材、环境的整合。

第三，对课程实施的区别，旧课程以教师为中心、教材为中心、课堂为中心；新课程是教师与学生成为“学习共同体”，共同学习探

究新知识，共同开创新课程资源。

第四，对教学活动和过程的认识不同。

此外，我还体会到新课程改革的重要标志就是学习方式的变化和教学方式的变化；重视学生个人体验，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生主动学习；在多元化社会背景下，在一个以学习为主题的时代发展中，教师必须要努力转变角色，树立终身学习观，不断学习，适应新课程的改革和社会发展需要。

总之，在学习过程中自己的课程观受到了新的了洗礼，经过反思、交流、研讨，无论对新课程改革的理论认识上还是自己教学研究水平及专业水平上都有了较大的提高，对个人教育教学提高起到积极的指导作用。

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顾凤英

站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。为了适应时代发展，做一名合格的教师，我利用课余时间坚持学习，取得了较好的效果，现总结如下。

一、加强师德修养，努力完善自我：

1、加强了师德师风的修养，形成了高尚的人格，有一颗进取的心。我一直以来热爱学生，对学生有博爱之心，对工作具有有强烈的责任感。

2、树立了终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。如今我已经初步具备了这些能力，今后我还要在这些方面多下功夫。

3、更新了教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，我主要是通过多读书和写读书笔记获得的。我不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

二、课堂教学与理论相结合，实践新课改：

整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我积极参加学校的各种教研活动，认真听课、评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是——决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。我充分利用电子白板，将新理念，新方法运用到课堂教学中，在实践中尝试，再将所得的经验积累，

通过“学习——实践——再学习——再实践”的学习方式提高自己，重视自己的教学感悟，加强自己教学反思，提升自己的教学水平。

三、积极参加学校及上级组织的各种课题研究：

课题研究能提到自己的教育科研能力，因此，作为一名合格的人民教师，我积极投身于教育科研实践中，参加语文组的科研课题研究，在实践中检验自己，在实践中提升自己。通过参加教育科研活动，使自己的教育教学能力有一个新的飞跃，质的飞跃。

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教师个人学习提高总结

教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。随着新课程改革的实施，教师的业务水平殛待提高,为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，做一名合格的教师,现结合自身实际情况，我利用课余时间坚持学习，取得了较好的效果，现总结如下。

一、加强师德修养，努力完善自我：教育是一项崇高而神圣的事业，作为一名合格的人民教师，我加强自己的师德修养，爱岗敬业。用一颗宽容的心对待学生，关爱每一个学生，尤其是那些学习上有困难的学生，对他们多鼓励，少批评，不挖苦讽刺学生，用高尚的人格影响学生，做到为人师表，率先垂范。自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。

二、课堂教学与理论相结合，实践新课改：树立新的教育理念，探索新的教法，注重学生创新意识的培养。将新理念，新方法运用到课堂教学中，在实践中尝试，再将所得的经验积累，通过“学习——实践——再学习——再实践”的学习方式提高自己，重视自己的教学感悟，加强自己教学反思，提升自己的教学水平。

三、积极参加学校及上级组织的各种课题研究：课题研究能提到自己的教育科研能力，因此，作为一名合格的人民教师，我积极投身于教育科研实践中，参加英语组的科研课题研究，在实践中检验自己，在实践中提升自己。通过参加教育科研活动，使自己的教育教学能力有一个新的飞跃，质的飞跃。更新教育观念，树立服务育人的思想，关心爱护学生，尊重学生。增强责任心，改进工作作风，严格要求自己，积极参加课题研究，撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力．

四、坚持利用业余时间学习，充实自己：教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。因此，我利用业余时间自学，学习教育教学的新理论，新理念、新方法。同时，坚持自学英语，提高自己的英语水平。增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结。认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足。

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自学考试学习总结报告

时光如梭，岁月如流。在彷然间就在继续教育下走过了一年，也顺利的度过了人生中的第一次自学考试。这其中也注定夹杂着茫然和觉醒的过程，努力和收获无疑是成正比的。因为这个世界上从来都不曾存在天上掉馅饼的事情，没有努力过，机会你也只能眼睁睁的看着他从之间溜走。

收获是光华无比的外表，而付出无疑才是坚强的堡垒。刚来学校时，由于高考的阴霾让我倍感压力，半期的学习又让我逐渐沉迷于大学的安逸，细细想来，原来大学也是一个考验自己毅力的场所。高度的自由有时的确会使人消沉于各种各样的声色犬马，现在看来这才是自考学习中对自己最最具有威胁的陷阱。因为自考自考，何为自考？我在临考前一个月才琢磨出来，原来自考就是对自己的一场考试，自己才是决定自己未来走向的领航者。为何？因为我们的考试制度决定了我们原本就是和本部是迥然不同的，我们的基础也决定了我们底子原本就比本部的差，在这种情况下如果自己再不能经受住大学的种种诱惑，又谈何欲火，谈何重生呢？一年来，虽然课程多、时间紧，与同学之间面对面的交流、研讨的机会也不多，但是这都不是借口，只有自我放纵才是根本之根本。

切忌莫图当下须臾雨，而放弃今后甘霖露啊。 知识就是人的力量源泉，没有专业知识、专业技巧，什么成功都不会与你相约，只有真正的掌握了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。对于现金社会，我要不断的充实自己，完善自己，使自己能够成为适应这个社会的专业人才。将来如果社会给我机会的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去， 所以现在属于我们的知识储备期。曾经有位老师跟我们说过：人的机遇难求， 当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时如果你没有驾驭它的能力， 你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时后悔，还不如现在就立马付诸行动，至少这样你不会后悔莫及。

因此想通这一观点后，我开始制定了考试的准备计划：

首先是要制定好总体的学习大纲，耳后关键却在于贯彻执行，否则是计划天花乱坠，实际形同残废。大纲的存在目的是为了让自己明确目标，确立方向，从茫然中走出来投入到学习中去。而此重要性是不言而喻的，试想为什么这么多人在大学常感空虚，常常茫然无助，这就是没有明确目标的综合症状。无目标最好像沧海浮萍，蓝天一叶，还谈何让自己考试通过呢？

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五年级下学期校本自修总结

要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作 “智慧含量”，乃当务之急。学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。

一、通过培训和学习，我受益非浅。

1、首先新的理念深入我心

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

2、调整和拓宽了我的知识结构

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对我们教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。

3、促进了我对教学行为的反思

教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。

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