篇一 :冀教版五年级科学上册实验报告单(自己弄好)

实验报告1

实验名称:研究种子萌发的外界条件

提出问题:种子的萌发需要哪些条件?

猜想假设:种子的萌发可能需要水。

实验材料:大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等

实验过程: 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的

种子。

2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮

湿状态,但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象:1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子逐渐萌发。

实验结论:种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。

实验报告2

实验名称:渗水比赛

提出问题:哪种土壤的渗水能力强?哪种土壤的渗水能力弱?

猜想假设:沙质土的渗水能力最好,黏质土的渗水能力最差。

器材试剂:沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器

实验过程:

1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的

水。

3、过一段时间,对三个烧杯渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少

实验结论:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

实验名称:豆苗在哪种土中长得好

提出问题:豆苗在哪种土中长得好?

猜想假设:豆苗在壤土中长得好

器材试剂:沙质土、黏质土、壤土、花盆、3株绿豆苗

实验过程:

把三株绿豆苗分别栽在盛有沙质土、黏质土、壤土的三个花盆里,水分、光照、温度、空气等条件都相同,看哪个花盆里的豆苗长得好。

实验现象、数据及结论:

豆苗在壤土里长得好。

实验名称:研究植物的生长条件

提出问题:植物的生长需要哪些条件?

猜想假设:

植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。

器材试剂:黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。

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篇二 :冀教版五年级科学上册实验报告内容

科学实验

五年级上]

实验:研究种子萌发的外界条件(演示实验)

实验目的:验证种子萌发是否需要适量的水

实验材料:菜豆或黄豆10—12粒,玻璃小瓶或培养皿两个

实验过程:

1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象:1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子萌发了。

实验结论:种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。

实验:渗水比赛(分组实验)

实验目的:通过实验发现不同土壤渗水能力的大小

实验材料:三个相同的塑料瓶,纱布,橡皮筋,沙质土壤土黏质土,水,三只烧杯,支架

实验过程:

1、取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。

3、过一段时间,对渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少

实验结论:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

实验:研究根的作用(演示实验)

实验目的:研究根的作用

实验材料:透明的玻璃瓶,水,一株完整的植物,

植物油。

实验过程:1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里,并在水面上滴一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记。

3、把实验装置放到向阳处。

4、过一段时间,观察水面有什么变化。

实验现象:瓶中的水面下降了。

实验结论:根有吸收水分的作用。

实验:茎的作用(分组实验)

实验目的:研究植物茎的作用

实验材料:烧杯,一段新鲜芹菜,水,红墨水

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篇三 :冀教版五年级科学上册实验报告单

实验报告

实验:研究种子萌发的外界条件(演示实验)

实验目的:验证种子萌发是否需要适量的水

实验材料:菜豆或黄豆10—12粒,玻璃小瓶或培养皿两个

实验过程: 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5

—6粒菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象:1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子萌发了。

实验结论:种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。

实验报告

实验:渗水比赛(分组实验)

实验目的:通过实验发现不同土壤渗水能力的大小

实验材料:三个相同的塑料瓶,纱布,橡皮筋,沙质土壤土黏质土,水,三只烧

杯,支架

实验过程: 1、取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎

好,倒立在支架上,在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。

3、过一段时间,对渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少

实验结论:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

实验报告

实验:物体传热(分组)

(一)物体传热

实验目的:通过实验发现物体能否传递热

实验材料:金属物品,酒精灯(或蜡烛、热水等),凡士林,小木棍(或小豆子、

小球等)

实验过程: 1、把一粒豆子粘在杯壁上,用蜡烛给金属杯底加热,观察实验现象。

2、在金属片的一端粘上小木棍,用酒精灯给金属片加热,观察实验现象。

3、在锅的金属把上粘上豆子,用炉火加热铁锅,观察实验现象。 实验现象:过一段时间,金属物品上的豆粒或小木棍会脱落

实验结论:热能从高温物体传到低温物体,在同一物体中,从温度高的部分传到

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篇四 :冀教五年级科学全年实验报告单

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单

五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单

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篇五 :冀教版科学五年级下册实验报告单

 实验名称:杠杆平衡实验

班级:  实验时间:

实验器材:杠杆尺、铁架台、钩码

我的猜想:阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数

我这样做:

1.组装杠杆尺,并把杠杆尺调成平衡状态

2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点,挂一定数量的钩码

3.在另一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码

才能使杠杆尺保持平衡,并记录结果

4.改变阻力点的位置,重复第二步,做三次实验

5.收拾桌面,整理实验器材,把实验器材放回原处

观察到得现象或测量结果:

1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,省力

2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,费力

3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,既不省力,

也不费力

本次实验的得与失:注意不要把钩码乱丢乱放,不要砸伤。

实验名称杠杆和轮轴

实验器材:螺丝刀每组一把、扳手每组一把。

我的猜想:杠杆和轮轴都能省力

我这样做:1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转,力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转,看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏,再让同桌的学生试一试,让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面

观察到的现象或者测量结果:使用轮轴和杠杆可以省力,在轴相同的情况下,轮越粗,越省力。

本次实验的得与失:使用螺丝刀小心,在相互比赛时注意安全

实验:研究吊车上的“轮子”

实验器材:铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计

我的猜想:滑轮可以省力

我这样做:

1.     检查实验器材是否齐全,测力计指针是否在0刻度处

2.     按要求组装定滑轮,在线绳一端挂两个钩码重1N,在线绳另一端拉动线绳,用测力计向下匀速拉动,测得拉力为1N

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篇六 :冀教版科学五年级下册实验报告单

 实验名称:杠杆平衡实验

班级:  实验时间:

实验器材:杠杆尺、铁架台、钩码

我的猜想:阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数

我这样做:

1.组装杠杆尺,并把杠杆尺调成平衡状态

2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点,挂一定数量的钩码

3.在另一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码

才能使杠杆尺保持平衡,并记录结果

4.改变阻力点的位置,重复第二步,做三次实验

5.收拾桌面,整理实验器材,把实验器材放回原处

观察到得现象或测量结果:

1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,省力

2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,费力

3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,既不省力,

也不费力

本次实验的得与失:注意不要把钩码乱丢乱放,不要砸伤。

实验名称:杠杆和轮轴

实验器材:螺丝刀每组一把、扳手每组一把。

我的猜想:杠杆和轮轴都能省力

我这样做:1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转,力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转,看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏,再让同桌的学生试一试,让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面

观察到的现象或者测量结果:使用轮轴和杠杆可以省力,在轴相同的情况下,轮越粗,越省力。

本次实验的得与失:使用螺丝刀小心,在相互比赛时注意安全

实验:研究吊车上的“轮子”

实验器材:铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计

我的猜想:滑轮可以省力

我这样做:

1. 检查实验器材是否齐全,测力计指针是否在0刻度处

2. 按要求组装定滑轮,在线绳一端挂两个钩码重1N,在线绳另一端拉动线绳,用测力计向下匀速拉动,测得拉力为1N

3. 测出两个钩码加滑轮重量,为1.1N

4. 按要求组装动滑轮,向上拉动线绳,滑轮随重物一起上升,用测力计向上拉动,提起重物加滑轮0.55N的力

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篇七 :冀教版四__五年级科学实验报告单

实验报告

                       班组        

实验报告

                       班组        

实验报告

                       班组        

实验报告

                       班组        

实验报告

                       班组        

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篇八 :冀教版五年级科学下册实验报告单

学生实验报告单

1


学生实验报告单

2


学生实验报告单

3


学生实验报告单

4


学生实验报告单

5

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