《鸟儿的侦察报告》教学设计

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦查报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类破害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药，石油泄漏，排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

教学目标：

 1：正确，流利，有感情的朗读课文，理解文中的词语（侦查，呜咽）。

 2：抓住重点词语，句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

 3：引导学生搜集，了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦查报告。

教学重难点：

 1：抓住重点词语，句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

 2：引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。

教学过程：

 一：出示课件，谈话导入

  师：同学们，老师知道同学们非常喜欢看动画片，老师也非常爱看。今天，老师给同学们带来了一段动画片，大家想看吗？

  生：想。

  师：提出问题：1、是什么原因造成了鸟儿无家可归？鸟儿临死前的愿望是什么？

 （由于乱砍乱伐，排放废气，捕捉鸟儿等一系列环境问题造成了鸟儿无家可归。愿望：自己有一个美丽，温暖的家。）

  师：同学们我也有一只鸟儿（引入课题），板书：鸟儿。它今天给我们带来了侦查报告，板书：侦查报告。理解“侦查”的意思？

二：初读课文，整体感知

 1：快速浏览课文。回答：1、鸟儿发出了几份侦查报告？2、鸟儿发出了哪些侦查报告？

 2：交流。学生用简练的语言概括出课文的主要内容？

三：深入理解课文

1：学习第一份侦查报告（重点）

（1）：请同学们齐声朗读（野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？）（板书）

…… …… 余下全文

《鸟儿的侦察报告》教学设计 (S版三年级

下册)

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点词语。

2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。

3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点：

1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。

2．培养学生的阅读理解能力和概括能力。

3．仿照课文再写一份侦察报告。

教具准备：课件

教与学活动过程：

一、激发情趣，导入新课。

1．同学们，你们喜欢小鸟吗？今天，老师把鸟带到教室来了，（出示小鸟图），这是一只非常厉害的小鸟，它可是小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书课题：16、鸟儿的侦察报告）

2．读题后质疑：“你们跟着鸟儿侦察想知道些什么？”

3、过渡：老师相信，只要你们有心，用心地跟随这只鸟儿去侦察，一定会有收获的。

二、初读课文，感知内容。

过渡：下面请同学们先自学课文，完成表格。

1、提出自读要求，出示表格。

(1)快速自读课文，读准字音，读通顺句子.

(2) 找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告？

（3）四份侦察报告共同的主题是什么？

2、检查自学情况。

三、深入理解课文。

1、现在请同学们自己读一读第一份侦察报告，。并说说自己读懂了什么：

（1）燕子妈妈为什么哭泣？

（2）它的孩子为什么会死？从中你体会出燕子妈妈怎样的心情？（伤心）从哪些词语中知道的？

（3）指名回答。

2、指导朗读：是啊，妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了，这是多么令人伤心呀！现在就请同学们带着这种的伤心的心情读一读第一个报告。

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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

播放“鸟的天堂”的视频。师：听到鸟儿清脆婉转的鸟鸣，看到这一幅幅动物与自然和谐相处的画面，你有怎样的感受？你们喜欢鸟儿吗？为什么？今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，（齐读课题）什么是侦察？什么是侦察报告？它向我们报告了什么呢？请孩子们用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想课文中的“我”指谁？它向我们发回了几份侦察报告？鸟儿的侦察报告用楷体字写在了四个黄色色块上，色块外，叙述“我”的事情、我的想法。我有一个朋友是一只鸟，（我代表那只鸟儿朋友）

师：读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、胚胎、哭泣、烟囱）出示字词。

师：出示第一份侦察报告，它向我们报告了什么？谁能用一句话概括报告的内容。（#7@j妈妈孵不出小#7@j，出示，）追问：#7@j妈妈为什么孵不出小#7@j？（山林被污染）

请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读#7@j妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样？（指名分角色读文）

师：如果你是#7@j妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？（忧郁）“忧郁”是什么意思？（忧伤，愁闷）你从哪些词句看出来的？（重重叹了一口气）你从它的叹息中听出了什么？（无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨）谁来通过朗读将这种心情表现出来？（指名读）读了这份侦察报告你有什么感受？（自由发言）假如所有的#7@j妈妈永远孵不出小#7@j，会有什么后果？

师：收到这份第一份报告后，作者是怎样的心情？（真替生活在山林里的那些鸟儿担心）他担心什么？（怕它们的小宝宝不能出世，怕它们再去吃喷了农药的草籽，怕山林里的鸟越来越少）

师过渡：是啊，作者担心的不仅是#7@j妈妈，而是山林里所有的鸟儿。下一个会是谁呢？请在小组内合作学习后三份报告，注意友情提示：出示（小组交流，教师巡视指导。） 交流：出示第二份报告，它又告诉我们什么？请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。（燕子中毒死去。出示。原因：农田被污染。）

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《鸟儿的侦察报告》教学设计

教学要求：

知识目标：

1、学习生字，理解重点词语的意思。

2、理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：

抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。

情感目标：

理解课文内容，让学生了解鸟儿的悲惨遭遇，并且知道是人类的破坏行为使大自然不再和谐。从而产生从小爱护大自然、爱护小动物，不破坏环境的想法，并能付诸于行动。

教学重点：

1、 学习生字，理解重点词语的意思。

2、 理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。 教学难点：

抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握三份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。

教具准备： 多媒体课件

教学设计：

一、创设情景，激情导入

1、 播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：

——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？

——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？

2、板书课题：《鸟儿的侦察报告》

二、朗读课文，整体感知

1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。领读、齐读。

三、合作探究

(一)根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。自由选择阅读的方式努力读出感情。

1、报告一：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？应怎样读？

2、报告二：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？

3、报告三：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？ （小组交流，教师巡视指导。）

…… …… 余下全文

                        16鸟儿的侦察报告

教学目的:
1.认读8个生字,以及由生字组成的新词。
2.说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面?你从鸟儿的侦察报告中都体会到了什么?
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1．学习课文，体会保护动物，爱护环境的重要性。
2．说说自己对这篇课文的体会。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学方法：讲练结合法
学法指导:指导朗读法
教学过程：
一．激趣导入
同学们，上节课我们学习了《奇异的植物世界》，知道了有哈哈树、带电花、醉草、水笛荷等，最后我们情不自禁地发出了感叹：多么奇异的植物世界啊！是啊，这个世界是奇妙的，那么你喜欢鸟儿吗？一起看大屏幕，大屏打出各种鸟儿的图片。你有什么想说的吗？
让学生发言
那么如果没有了鸟儿的身影，这种人间仙境还找的到吗？请看鸟儿给我们人类发来了怎样的侦察报告。
二．定向诱导
（一）出示学习目标
1.认识本课生字和词语，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习作者的写作方法，体会环境污染带来的危害，增强同学们的环保意识。
（二）找学生读学习目标，其他学生跟着默读。
三．自学探究
（一）出示自学提示：

  1．听课文录音，圈出生字，画出不理解的词语。

（1）教学生字词

（1）把生字词放进课文中去读一读。

2．默读课文：

（1）.鸟儿发回了哪三份侦察报告？
（2）说说读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？
（二）学生思考后老师指名发言。
1．学生发言回答
鸟儿发回了哪三份侦察报告？
侦察报告一：燕子在哭泣
侦察报告二：海鸥再也飞不起来了
侦察报告三：我迷失了方向
2.学生发言回答
说说读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？

…… …… 余下全文

 三年级下册《鸟儿的侦察报告》

教学设计

富顺县东湖小学：傅志群

教材简析：

《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的三份侦查报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，警示人们加强环保意识，共同保护家园。

教学目标：

1、认读8个会认字及由这些生字组成的词语，能理解“侦查、呜咽”等词语。

2、培养学生对课文内容的理解和概括能力。

3、激发学生保护动物、爱护环境的情感，教育学生要从身边的小事情做起。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

5、仿照课文写一份侦查报告。

教学重、难点：

1、培养学生对课文内容的理解和概括能力。

2、让学生懂得保护动物、爱护环境的重要性。

3、仿照课文写一份侦查报告。

教学时间：一课时

教学过程：

一、朗诵诗歌，导入新课

1、配乐，师朗诵《雏鸟的哭诉》：

妈妈，我是您嗷嗷待哺的雏鸟，你快回来好吗？我在巢穴里盼了您一天。妈妈，我好饿 ，好想美餐您从树上捉来的虫子；妈妈，我好冷，好想躺在您丰满的羽毛下取暖；妈妈，我好孤单，好想听您给我唱婉转的歌曲。您每天都会给我带来丰盛的美餐，在您的精心呵护下，我茁壮成长。妈妈您看，我的羽毛逐渐丰满，我的翅膀也逐渐挺拔......可是妈妈，您为什么还没归来，您一定不会忘记巢穴中嗷嗷待哺的雏鸟，我把头探出巢外，向您归来的方向遥望：啊！！！一个拿弹弓的小男孩另一只手正拎着您的尸体，您耷拉着脑袋，嘴里还衔着半条虫子，可是您却永久地闭上了双眼 ........妈妈，我亲爱的妈妈，您睁开双眼再看我一眼吧！没有了您，我该怎么办？？  

2、师问：听了这段诗歌，你有什么感受？（好多孩子听了已经伤心落泪）生谈感受。

3、孩子们，你们知道吗？其实鸟类的痛楚还远远不止这些，你想了解他们更多的遭遇吗？那就跟老师一起走进《鸟儿的侦察报告》看看吧！（师板书课题：鸟儿的侦察报告）

…… …… 余下全文

《鸟儿的侦察报告》教学设计

教学要求：

知识目标：

1、学习生字，理解重点词语的意思。

2、理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。

3、有感情的朗读课文。

能力目标：

1、以读促思，在有感情的朗读中体会鸟儿所受到的环境污染的威胁。

2、训练学生有感情朗读课文的能力、品词析句理解课文的能力以及概括文章主要内容的能力。

情感目标：

理解课文内容，让学生了解鸟儿的悲惨遭遇，并且知道是人类的破坏行为使大自然不再和谐。从而产生从小爱护大自然、爱护小动物，不破坏环境的想法，并能付诸于行动。

教学重点：

1、 学习生字，理解重点词语的意思。

2、 理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。 教学难点：

理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。 教具准备：生字卡片 多媒体课件

教学设计：

一、创设情景，激情导入。

1、 播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：

——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？

——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？

2、板书课题：《鸟儿的侦察报告》

二、朗读课文，整体感知。

1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。领读、齐读。

2、交流课文主要内容。（小组派代表发言）

三、合作探究

(一)根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。自由选择阅读的方式努力读出感情。

1、报告一：#7@j妈妈为什么孵不出小#7@j？她的心情怎样？（结合重点词句）你明白了什么？该怎样读？

2、报告二：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？应怎样读？

3、报告三：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？

…… …… 余下全文