数学教学质量分析报告
一、基本情况:
六年级:全卷共28道题,满分100分,考试时间90分钟。参加这次考试的学生共114人,总分8557, 平均分75.06, 及格率80.70, 优秀率21.93位于区第24名。
七年级:全卷共28道题,满分100分,考试时间90分钟。参加这次考试的学生共近140人,总分9898, 平均分70.70, 及格率79.29, 优秀率7.86.位于区第17名。
八年级:全卷共27道题,满分100分,考试时间90分钟。参加这次考试的学生共107人,总分8251, 平均分77.11, 及格率84.11, 优秀率28.04,位于区第7名。
二、学生答题和教师评卷情况:
七年级:学生对一些基础知识掌握情况较好,得分较高,但一些较灵活的题型则存在着问题。第26题有超过半数的学生只得到5分(满分8分),原因是只想到了问题的一个方面,而忽略了点C在点B左侧这种情况.部分学生描点错误,不得分。有些题目都是一些基本的运算,简单的推理论证等。从中说明不少学生在一些基础知识、基本运算和简单推理上仍难以达到课标的要求。表现出来学习习惯问题:审题不仔细,解题后不会进行直观的反思、判断及推理等。试卷的命题紧扣教材,突出新的教学理念,在考查学生必备知识的基础上,注重过程和方法,强调应用意识,创新意识,探究精神和实践能力的考查.但农村学校的学生在分析问题解决问题以及逻辑思维等方面的起点较低,因此对于突如其来的灵活试卷,学生明显准备不足,乱了手脚.从本次期末考试的数据来看,学生两极分化现象较突出更多的反应出了学生的智力因素,而非智力因素的情况很难真实反馈.
. 六年级:整体水平处在中等偏下,对几何操作语言理解有问题,简单的几何逻辑推理不会,第18题学生选择A的较多,学生只是认为铅垂线检验直线与平面的垂直关系。题意理解不清,分析能力薄弱,不等式在生活中的应用能力较差。第27题题意理解不清,等量关系找不到。学生两极分化现象较突出更多的反应出了学生的智力因素,而非智力因素的情况很难真实反馈.
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