大学化学实验报告

  班级：          

  学号：          

  姓名：          

                 资环学院

实验报告

一、实验名称：

二、实验目的：

三、实验原理：

四、实验内容

五、实验结果及问题讨论

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《基础化学实验一：大一化学实验》

一、课程地位、意义及其要求

“大一化学实验”是化学学科学生必修的一门学科核心课程之一。它与普通化学、化学分析理论课教学紧密结合，但又是一门独立的课程。该课程4学分，计划学时160，在第一学年两个学期完成。

为了适应二十一世纪科学技术发展的需要，所培养的人才应该是既具有扎实的基础知识和规范的实验操作技能，又具有一定的分析问题和解决问题的能力，同时还应具有实事求是的科学态度和认真细致的工作作风，以适应新的形势。

普通化学实验教学基本要求：

1．通过对基本操作实验的严格训练，使学生正确使用普通化学实验基本仪器，熟练掌握实验基本操作和技能。

2．通过实验熟悉无机化合物基本性质、反应和一般分离、提纯及制备方法。

3．加深对容量分析和重量分析等基本原理的理解，学会用所学知识解释实验现象，研究和分析实验中的问题。

4．通过实验培养学生严谨的科学态度，良好的实验素质及独立的工作能力。

5．所有实验均要求实验前预习，并写出预习报告。实验中，实验台面应整洁有序，要正确记录实验原始数据，正确处理实验数据，实验报告应简明、整洁、清楚。

大一化学实验的考试方式为：基本操作考查、平时考查、设计实验并完成实验和笔试。

二、教学内容、要求及学时分配

第1章 普通化学实验基本操作技术与技能及要求（Basic Operational Ability And Request）

1. 掌握和选择各种常规方法洗涤和干燥常用的玻璃仪器。

2. 正确和熟练使用台式天平、分析天平和电子天平，以及大气压计、温度计、pH计、电导率仪、烘箱、熔点测定仪、分光光度计、紫外可见分光光度计等基本仪器。

3. 掌握以下基本操作和技术：

滴定管、移液管以及容量瓶的使用和校正，溶液的制备，滤纸和滤器的使用，加热方法（直接加热、水浴加热和油浴加热），冷却方法（水浴和冰盐浴），搅拌方法（机械搅拌和电磁搅拌），固液分离（倾析、常压过滤、减压过滤、离心分离），沉淀转移、洗涤、烘干和灼烧，结晶和重结晶，气体的制备、净化和吸收，溶剂萃取，试样的干燥（烘干、真空烘干和干燥剂的选择），回流和简单蒸馏，温度的控制和测量，无机物制备（热分解、复分解、氧化还原），配合物合成（配体取代、直接反应、氧化还原反应等）。

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大学化学实验报告

综合性实验

学  院                 

班  级                 

学  号                 

姓  名                 

扬州大学化学实验教学中心

20##年9月

综合性实验报告

班级                   姓名                  组别              

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论大学化学实验报告

化学是一门以实验为基础的学科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。

用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。

一、对新课程标准下的中学化学实验的认识

《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”；“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习；“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”[1]高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。

教育部20##年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：

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实验一 硫酸亚铁铵的制备

姓名： 班级：学号： 指导老师： 实验成绩：

一、实验目的

1. 了解复盐的制备方法。2. 练习简单过滤、减压过滤操作方法。3. 练习蒸发、浓缩、结晶等基本操作。

二、实验原理

三、实验步骤

四、实验数据与处理

1. 实际产量：

2. 理论产量：

3. 产率：

实验二 化学反应速率、活化能的测定

姓名： 班级：学号： 指导老师： 实验成绩： 一、实验目的

1. 通过实验了解浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响。 2. 加深对活化能的理解，并练习根据实验数据作图的方法。

二、实验原理

三、实验数据记录及处理

1. 浓度对反应速率的影响，求反应级数

确定反应级数：m= n=

2. 温度对反应速率的影响，求活化能

表2 温度对反应速率的影响

利用表2中各次实验的k和T，作lg

求出直线的斜率，进而求出反应活化能Ea。 ?k?-图，

3. 催化剂对反应速率的影响

实验三 盐酸标准溶液的配制、标定及混合碱的测定

姓名： 班级：学号： 指导老师： 实验成绩： 一、实验目的

1．了解间接法配制标准溶液的方法。2．学习用双指示剂法测定混合碱中不同组分的含量。

二、实验原理

三、实验数据记录及处理

1. HCl标准溶液的标定结果

2. 混合碱的测量结果

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西安交通大学化学实验报告

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课程：______________________________      实验日期：       年    月   日

专业班号_____________组别____________   交报告日期：      年    月   日

姓    名_____________学号____________   报告退发：      （订正、重做）

同组者_____________________________   教师审批签字：

实验名称              化学反应速率、反应级数及反应活化能                                          

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XXX大学化学与生物技术学院  基础化学实验（   ）实验报告

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