学前教育发展报告

基础教育研究中心1

简介：本报告是基础教育司委托的“开展全国学前教育调研项目”和中央教育科学研究所20xx年度基本科研业务费专项基金课题“中国学前教育发展的战略研究”的部分成果。课题由基础教育研究中心承担。课题组向教育部领导作了专门汇报，得到了教育部领导的批示和高度肯定。课题总研究报告作为教育部向国务院提交的学前教育专题报告的附件呈报国务院。本报告获中央教育科学研究所20xx年度“为决策服务”一等奖。

20世纪七八十年代以来的研究成果证明，学前教育是国家和社会一种回报率最高的人力资本投资、是一个从投资中获益最多的教育阶段、是一条增强国际竞争力的重要途径和国家的第一道安全网。美国一项长达40年的成本—效益追踪研究（David Weikart，2001）表明：儿童接受1—2年优质学前教育与没有接受学前教育的儿童相比，其学业成就高，就业率和经济收入高，犯罪率低。这些儿童到40岁时，投入的总体回报率已高达1∶17.07，其中对社会的回报率为1∶12.9。总结同类研究成果，20xx年诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯（James Hechman）教授在《促进人力资本的政策》一文中指出，“将人力资本的投入直接指向幼儿是对社会公共资金更有效的利用”。

因此，世界各国相继出台学前教育的相关法案并采取一系列政策措施来促进本国学前教育的发展。作为一个迅速崛起的发展中大国，学前教育在我国也已经成为民众关心、政府重视的重大教育问题之一，但学前教育也是当前我国教育体系中最薄弱的一环。因此，需要找出现阶段制约我国学前教育事业发展的突出问题，寻求解决这些问题的适宜、有效的对策，才能促进我国学前教育事业快速健康的发展。

一、学前教育已成为我国教育体系中的薄弱环节

我国的学前教育现状究竟如何？与世界其他国家学前教育的发展相比到底处于什么样的位置？本研究通过国内国际的入园（学）率、财政投入等方面的重点比较以窥见我国学前教育的全貌。 1课题主持人：刘占兰；核心成员：易凌云、廖贻、陈琴、周俊鸣等；报告执笔人：刘占兰、易凌云。

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调查报告

--我国学前教育发展状况

学生姓名:保密         学号:保密     学院班级:软件学院软件工程X班

前言

调查报告问卷发放、搜集，以及后期的数据整理分析，调查报告的撰写均为我一个人完成。

本文就我国目前的学前教育状况展开调查，调查对象是为孩子正在上幼儿园或者学前班的家长，调查通过填写问卷表的形式展开。调查了目前幼儿园的性质，收费高低，孩子入园途径，上下学形式，家长为孩子上幼儿园的打算，孩子在幼儿园的花费情况，家长选择幼儿园的考虑，以及学前教育的存在的一些不足和解决方法等。调查结果显示的基本现状是：学前教育普及率较低，城乡学前教育发展不均衡，幼儿园数量少入园较难，幼儿园收费高缺乏有效约束。党的“十七大”就明确提出要“重视学前教育”。为使我国学前教育中长期发展规划具有“战略性、前瞻性、针对性、操作性”，既与我国经济社会发展水平相适应，又能够满足人民群众日益增长的对于优质学前教育资源的需求，我国又制订了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，可以说，规划未来几年我国学前教育的发展是其重要内容之一。

一、调查设计，问卷及方法

1.问卷的编写

    问卷是在老师提供的参考问卷上，基于概率论和统计学知识对部分问题进行删减后得到。问卷涵盖了幼儿园的性质，收费高低，孩子入园途径，上下学形式，家长为孩子上幼儿园的打算，孩子在幼儿园的花费情况，家长选择幼儿园的考虑，以及学前教育的存在的一些不足和解决方法等方面。调查的对象是有正在上幼儿园或者学前班的孩子的家长。

2.问卷的采集及分析

    本问卷为寒假走亲访友期间让符合条件的家长填写，共计10份。其中1份来自成都市区（指孩子在成都市区的幼儿园上学），一份来时重庆市区，五份来自重庆市的黔江区，3份来自黔江区的马喇镇。可以说这几个地方从不同发达程度反应了学前教育状况。

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2013-20xx年中国学前教育市场深度分析及

发展预测报告

第1章 2011-20xx年中国学前教育行业发展综述

第一节 学前教育行业概述

一、行业定义与研究范围界定

二、学前教育的主要内容

三、学前教育的基本性质

四、学前教育行业地位分析

第二节 学前教育发展历程

一、学前教育的创建阶段

二、学前教育社会地位的确立阶段

三、学前教育的快速发展阶段

第三节 发展学前教育的意义

一、对人一生的发展的意义

二、对教育体系建设的意义

三、对促进教育公平和教育均衡的意义

第四节 学前教育理念分析

一、蒙台梭利教育

二、多元智能教育

三、感觉统合教育

四、奥尔夫音乐教育

五、亲子教育

第2章 2011-20xx年中国学前教育行业发展环境分析

第一节 2011-20xx年中国学前教育行业政策环境分析

一、行业管理体制

二、行业发展规划

（1）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20xx年）》

（2）《国家教育事业发展“十二五”规划纲要》

三、2011-20xx年中国学前教育行业政策与法律法规

（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》

（2）《关于幼儿教育改革和发展的指导意见》

（3）《幼儿园管理条例》

（4）《幼儿园工作规程》

（5）《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

（6）《中华人民共和国民办教育促进法》

（7）《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》

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（8）《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》

（9）《关于加强民办学前教育机构管理工作的通知》

（10）《关于当前发展学前教育的若干意见》

四、行业政策发展趋势

第二节 2011-20xx年中国学前教育行业经济环境分析

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中国学前教育市场现状调研与投资前景评估报告（2013-2017）

中国学前教育市场现状调研与投资

前景评估报告（2013-2017）

中国报告网

出版时间：20xx年

中国报告网—中国领先行业市场调研机构 /

中国学前教育市场现状调研与投资前景评估报告（2013-2017）

正文

学 前教育在实施素质教育战略中具有奠基性地位，事关民族素质的提高，政府对幼儿教育发展具有不可推卸的责任。我国学前教育立法层次偏低的状况对保障学前教育 事业的健康发展极为不利，依法治教要求加快学前教育法制建设，通过学前教育立法，建立一个公开、透明的学前法律法规体系，明确学前教育的责任、领导体制、 管理体制、办园体制、经费投入、教师的权利、责任、待遇和办园条件改善等方面，做到有法可依、依法协调学前教育发展过程中与社会各方面的关系。各级教育行 政部门要认真贯彻落实幼教发展的方针、政策，切实加强对学前教育的管理。在实现学前教育公平中，政府通过采取相应的经济、法律与政策手段予以保障；在促进 学前教育均衡发展中，合理配置教育资源；在学前教育改革中，明确政府责任，进一步加强指导、监督的职能等。

《国 家中长期教育改革和发展规划纲要》，（2010）（以下简称《纲要》）指出：“把促进公平作为国家基本教育政策。”学前教育的政策以教育公平为原则，更多 地倾向于“弱势群体”，改革中将进一步突出学前教育的公益性和公共性，通过政策调控，缩小城乡间、区域间的差距。西方发达国家普遍重视学前教育，视其为民 族竞争力的重要组成部分，有的实行免费，如加拿大，有的公立幼儿园收费低廉，日本积极推动学前教育免费化进程，英国学前义务教育工作也已启动。借鉴西方先 进做法，将学前教育纳入义务教育，应是当前教育改革的必然方向，中国报告网—中国领先行业市场调研机构

中国学前教育市场现状调研与投资前景评估报告（2013-2017）

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2015-20xx年中国学前教育市场发展

现状及投资战略研究报告

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什么是行业研究报告

行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。

企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。

行业研究报告的构成

一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：

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行业研究的目的及主要任务

行业研究是进行资源整合的前提和基础。

对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。

行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。

行业研究的主要任务：

解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位

分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度

预测并引导行业的未来发展趋势

判断行业投资价值

揭示行业投资风险

为投资者提供

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2015-20xx年中国学前教育市场发展现状及投资战略研究报告

【出版日期】20xx年

【交付方式】Email电子版/特快专递

【价 格】纸介版：8000元 电子版：8000元 纸介+电子：8500元

【网 址】/baogao/201503/U41651SLTM.html

报告目录：

第1章 ：学前教育行业发展综述 22

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中金企信（北京）国际信息咨询有限公司—国统调查报告网

2013-20xx年中国幼儿教育市场深度评估及

发展预测报告

第一章 2011-20xx年国际幼儿教育行业总体形势分析

1.1 2011-20xx年国际幼儿教育业的基本概况分析

1.1.1 国际幼儿教育机构类型多样

1.1.2 国际幼儿教育课程模式繁杂

1.1.3 国际幼儿教育师资培训方式多样

1.2 2011-20xx年国际幼儿教育课程的改革与发展分析

1.2.1 21世纪国际幼儿教育面临巨大挑战

1.2.2 主要发达国家幼儿教育课程改革的进程

1.2.3 国际幼儿教育课程改革的主流趋向

1.2.4 发达国家幼儿教育课程改革的鲜明特色

1.3 2011-20xx年国际幼儿教育的全人趋向解析

1.3.1 全人教育思潮的产生与扩张

1.3.2 全人发展的幼儿教育目标与内容阐述

1.3.3 全人发展的幼儿教育实现途径探究

1.4 2011-20xx年国际部分地区幼儿教育发展状况分析

1.4.1 美国

1.4.2 德国

1.4.3 法国

1.4.4 苏格兰

1.4.5 韩国

1.5 2011-20xx年国际特色幼儿教育发展综述

1.5.1 日本的游戏教育分析

1.5.2 美国的科学教育解析

1.5.3 奥地利的想象幼儿园剖析

1.5.4 挪威的幼儿园教育独具一格

1.5.5 俄罗斯的家庭艺术教育模式透析

1.5.6 丹麦的家庭幼儿园分析

第二章 2011-20xx年中国幼儿教育行业发展态势分析

2.1 2011-20xx年中国幼儿教育行业发展分析

2.1.1 推动幼儿教育发展的重要意义

2.1.2 我国幼教行业发展的主要特征

2.1.3 幼儿教育领域热点事件

2.1.4 国家力促幼儿教育行业规范化发展

2.2 20xx年中国幼儿教育行业相关数据统计

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学前教育发展现状调查研究报告

——以山东省东营市为案例

中央教育科学研究所博士后工作站研究人员于发友

山东省东营市教育局托幼办主任李玉珍

山东省东营市教育局托幼办 科员杜 飞

编者按：党的十七大报告指出，要“重视发展学前教育”。为深入贯彻落实十七大精神，加快发展步伐，办好让人民满意的学前教育，中央教科所博士后研究人员对山东省东营市学前教育进行了全面系统的调查研究，并试图通过对东营市这一案例进行深入解析和讨论，透察全国学前教育发展基本状况，探寻制约学前教育发展的突出问题，提出具有可操作性的对策和建议。本期将其刊发出来，供有关部门决策参考。

一、基本情况

1、学前教育普及情况。截止到20xx年底，东营市学前三年幼儿43971人，在园幼儿41884人，入园率95.25%，比20xx年提高了12.75个百分点，其中学前一年幼儿入园率达到100%，较好地实现了基本普及学前三年教育的目标。

2、园所建设情况。东营市共有学前教育机构572处，其中政府办园46处，教育办12处，企事业单位办园9处，村委会办园280处，公民个人办园208处，其它形式办园17处。397处准予登记注册的学前教育机构中，省十佳幼儿园4处，省级实验示范幼儿园16处，市十佳幼儿园20处，市级一类幼儿园46处。

3、队伍建设情况。东营市现有幼儿园园长、教师2777人，农村幼儿园园长、教师1984人。其中，农村非公办园长、教师1749人，占总数的63%。从年龄结构看，30岁以下的1147人，占总数的41.3%；30-40岁的1057人，占38.1%；40-50岁的507人，占18.3%；50岁以上的66人，占2.4%。其中农村，30岁以下的676人，占农村教师总数的34.1%；30-40岁的811人，占40.9%；40-50岁的436人，占22%；50岁以上的61人，占3.1%。从学历结构看，中专学历者1477人，占53.2%；专科及以上学历者1013人，占36.5%；专业学历达标率为7

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