篇一 :小学语文观课报告

小学语文观课报告

小学语文观课报告

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篇二 :音乐课堂观察报告

《如歌的行板》音乐课堂观察报告

一、问题提出

课堂提问是一种启发式教学方法,是组织课堂教学的重要环节,它不仅能启发学生思维,活跃课堂气氛,而且有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力。那怎样才能更好的进行课堂提问呢?这就是我这次观察的要点。

二、观察设计

本次观察对象为马莹张慈慈老师,执教内容是十五册音乐《如歌的行板》。本次观察的过程包括三个阶段:1、准备阶段。制订观察方案,即确定观察主题、确定观察内容等;准备一份课堂教案,对教材以及教师的教学思路做到心中有数。2、现场阶段。主要任务是观察与记录。3、反思阶段。即观察之后的反思与分析。  

三、观察情况  

我对课堂提问进行了汇总与处理,从量上看来,教师课堂提问数量偏多,但教师提问的有效度还是不够理想。

课堂现象之一:教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来,学生们发言踊跃,对答如流,但学生却缺乏思考,只是照搬以前学过的知识。

课堂现象之二:教师提出了设计好的问题,但学生没能说到刀刃,答出精髓。于是老师直接说出了其内容。

课堂现象之三:整堂课上,教师提了很多问题,却没有发现一个问题是由学生提出的。教师充分霸占了提问的主动权,形成了教师“一言堂”的现象。学生不会提问,没有养成提问的习惯。

四、观察建议

1、重视学生学习的主体性

新课程改革的重点在于课堂,而课堂的主体应该是学生。从这次课堂观察来看,这一理念还是没有得到很好的落实,教师主宰课堂的现象较为普遍。课堂是学生展示自我的舞台,应以学生活动为主,充分发挥了学生的主动性。

2、注重提问操作的技巧性

教师的备课不仅是备自己,更要备学生,了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。教师要把握提问机会,在课堂实战中逐步积累经验,丰厚教学功力,学会提问,力求做到三点:(1)为学生提供充分的思考时间;(2)提问面要广,不能局限于几个学生;(3)教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。

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篇三 :小学英语课观课报告

在幸福中学习——观Whose dog is it?有感

暑期研修已经进入尾声,两个月的时间里收获颇多,感触颇多。记得以前每次听完课县里组织的英语听课, 我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。认真学习了这六节优课,这种感觉更加强烈。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣,而能快乐的学习无疑是幸福的。我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。

给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it?整节课目标明确,教学环节层层递进,环环相扣,过渡衔接自然,给人水到渠成的感觉。整堂课体现了“教师为指导,学生为主体,活动为主线”的主导意识。在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣,能感受到他们的热情和快乐。下面谈谈党老师这节课的几个亮点。

第一,课堂导入

良好的开端是成功的一半,小细节不可忽视。课堂导入的目的是调动学生的积极性,激发学生兴趣,并且目的明确,为授新课作铺垫。因此课堂导入必须坚持两个要点:针对性、趣味性。党老师的这节课课堂导入是一个亮点。一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant,

I can sing,lalala。

I can dance,bengtata。

I can laugh,hahahaha。

带领学生边说边做,期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着

幸福的笑容。这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣,还提高了学生关注度。自己在以往的课堂上,导入一般都是对话或者歌曲,没有新意,不能很好的吸引学生的注意力,希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。

第二,单词讲授。

在讲授单词时,让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词,就会及时复习刚刚学过的单词,反思自己在新授生词时,总是迫不及待的进行下一个,学生做练习时也只是练习单一的生词,所有新词都讲授完再复习。而党老师不但做到了一边学新知一边复习,还总是字不离词,词不离句。如jumping,jumping,I am jumping。学生边说边做动作,摆脱了枯燥无味的单词教学模式。 党老师的单词操练方式多样,先从已学过的jump入手,用动作讲授jumping,接着简笔画讲授eating。党老师的板书优美,简笔画形象生动,无疑当党老师的学生是幸福的。并且本课注重了学生的自主活动环节。大部分的课堂都交给了学生,促进学生的自主活动,充分发挥了学生的主体性作用。在扎实有效的练习了课本上的对话之后,开展两人一组的合作,自编新的对话,充分发挥了学生的主体性,这也是新课标对小学英语课堂所要求的,这一点完成的非常好。

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篇四 :小学数学观课报告

小学数学观课报告

小学数学远程观课评课活动,时间虽然短暂,但我受益匪浅。通过六节课的观课评课,让我认识到自己还有很多的不足,让我更加懂得了教师学习的重要性,让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性,同时教师在教学中的引导,启发学生积极的思考,让学生在问题中探索知识,让他们经历探究的过程远比直接的论述要好的很多。我认真观摩了六位老师的课,他们的课堂教学风格各有千秋,都浸润着浓浓的求知精神和探索理念,真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现,我想作为教师的我们更应该让课堂活起来。

两位数减两位数的观课让我收入颇丰,我觉得老师都从一年级孩子的具体实际情况出发,把每个环节都想的很到位,很符合一年级孩子的认知规律,同时课堂的练习从生活中的实际情况出发,锻炼了学生的解决问题的能力。谈谈对本节课的感悟:

1、通过复习的导入,12-6 16-8 46-32等的复习既加深了学生对上节课知识的掌握,同时对本节课的学习做好了铺垫。

2.注重创设生活情境。从学生熟知的生活事例,感兴趣的事物引入,为学生提供富有情趣的具体情境。在具体情境中学生的学习兴趣浓厚、积极性高涨,课堂气氛活跃。使学生以最佳的思维状态投入学习。

3.加强知识间的对比。探索42-26退位减法之前,联系两位数减一位数不退位减法。通过对比使学生产生认知上的冲突,突出“退

位减法”中如何退位这一难点,通过比对使学生建立知识间联系,逐步形成知识系统。

4.体现算法多样化。通过教师引导学生进行操作、交流、讨论等活动,学生自主探索出多种算法,并从中选择自己喜欢的方法。保护了学生自主发现的积极性,使学生获得了成功的体验。

5.在活动中,巩固知识,提高能力。活动设计体现了趣味性、知识应用性、活动的开放性。设计注重关注学生情感,体现团结合作、互相学习、互相帮助的精神。

6、巩固练习的设置通过一些更游戏似的问题来积极的引发学生思考,大大提升了学生学习的积极性。

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篇五 :小学数学观课报告会

小学数学观课报告会

11月3日、4日,安徽省第五届小学新课改观摩课暨名师报告会(小学数学专场)在安徽行政经济管理学院隆重举行。这次会议主题是“新课标下的高效智慧课堂”。本场活动六位专家和名师给我们听课老师献上了六堂精品课和三场讲座,让老师们获益匪浅。

    南京市瑞金路小学的陈x老师带给我们的是苏教版三年级上册《认识周长》。陈老师尊重学生的认知起点,从平面图形的周长引入教学,接着联系实际生活,进一步认识周长,感受周长的封闭性且只能用于二维平面图形,再通过动手操作,体验什么是图形的周长,以及用尺测量周长的方法。学生在多种感官参与的学习过程中逐步深化对周长的理解。这样紧密联系实际生活的数学才会激起学生更大的学习兴趣。

    南京市北京东路小学的陈x老师是全国优秀教师、江苏省小学数学特级教师,不仅给我们上了一节精彩的示范课,还给我们作了别开生面的讲座《在小组合作学习中积累学生数学活动经验》。她强调要创设学生感兴趣的活动,活动要适可而止,要有明确的活动要求,教师在课堂中既要关注结果,也要关注过程,既要关注教学,也要关注活动,既要关注习得,也要关注获得。 她提出小学数学课堂要开放,但不等于放开,开放的课堂对老师提出了更高的要求,要求教师在课前要有更多的思考,思考如何面对学生的各种生成问题。还给我们指导了怎样在课堂中积累数学活动经验、小组合作怎样开展等问题,非常有实质性的价值。

    南京市数学教研员朱宇辉老师实例解读“新课标下的高效智慧课堂”,他主张让“良好的数学教育”在课堂上具体体现。教师在规划教学时解读文本要融汇显现素材与隐性内容,确立教学目标要具体即可观察、可操作、可检测。教师在设计教学时要以学定教、注重实效、贴近学生。教师在实施教学时要以生为本、开拓创新。朱老师理论与实际相结合,深入浅出、幽默风趣的讲解给我们指明了一条走向高效智慧课堂的光明大道。

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篇六 :小学英语优质课观课报告

小学英语PEP六上 Unit 3 A Let’s talk 观课报告

听了袁xx老师的课,课堂上教师使用多媒体教学。学生课堂表现积极活跃,发言面广,参与主动而又充分,兴趣的持续度较高,师生之间、生生之间能保持有效互动,学生学习时间和空间得到有效保证,思维能力、自主合作能力以及综合语言运用能力得到了发展,并且获得了积极的情感体验。其中,语言拓展环节On Mother’s Day 是课堂上的一大亮点,有效的培养了学生的综合语言运用能力。不过,拓展还可以更加大胆,可以设计几个情景让学生选择,比如奶奶生病了,妈妈出差了,爸爸工作忙的时候你会干什么?让学生在情境中学,在情境中用。

教师口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;2)善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3)有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。3、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。注重优化课堂教学过程。上课教师积极为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识,再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如:别出心裁的组织教学,唤起学生的注意;逼真的情景教学,提高学生的交际能力;真诚实效的辅导,促进每个学生的指导,从而激励学生学习英语的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源,提高了课堂的教学效率。

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篇七 :小学英语《Unit 4 What can you do 》观课报告

小学英语《Unit 4   What  can  you  do ?》观课报告

听了孙老师的课,课堂上教师使用多媒体教学。学生课堂表现积极活跃,发言面广,参与主动而又充分,兴趣的持续度较高,师生之间、生生之间能保持有效互动,学生学习时间和空间得到有效保证,思维能力、自主合作能力以及综合语言运用能力得到了发展,并且获得了积极的情感体验。其中,有不少值得我们学习的地方

1、一起唱一首英文歌曲。活跃气氛 是课堂上的一大亮点,有效的活跃了课堂气氛。。

2、教师口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;

3、善于利用多媒体,演唱,等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;

4、有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。

5、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。

教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。注重优化课堂教学过程。上课教师积极为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识,再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如:别出心裁的组织教学,唤起学生的注意;逼真的情景教学,提高学生的交际能力;真诚实效的辅导,促进每个学生的指导,从而激励学生学习英语的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源,提高了课堂的教学效率。

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篇八 :11110110100小学综合音乐名师名课观摩感悟

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小学音乐名师名课观摩感悟

三月的西湖,有着怡人的景致,那绽放枝头的桃花,那吐露新芽的垂柳,无不使人迷醉,让人浮想。和着那暖暖的春阳,我有幸参加了“浙江省特级教师大讲台”暨“西湖之春”小学音乐名师名课展示活动,感受了虽已容纳近七百人会场的鸦雀无声,感受了上课教师用专业打造出的魅力课堂,感受了课堂上下无需指挥的真诚互动,感受了专家点评妙趣横生的经典话语??

一、追寻原汁原味的课堂本色

很长一段时间,我们的音乐课中充斥着浓浓的语文味,怪怪的科学味,深深的思品味,常被人戏说“耕了自己的田,肥了别人的地”。然,何为音乐课之音乐性?在走过了几年的迷茫,认真解读了课标后,音乐中丰富多彩的元素开始绽放出瑰丽的花朵。《春雨蒙蒙地下》中那极为和谐的响舌伴奏、唰唰唰唰的雨声音效以及优美动人的歌声,似一幅感人至深的画,像一曲娓娓动听的歌;《我是中国人》中那京剧曲牌典型的西皮流水音调,通过教师巧妙地转嫁于板、眼、拖腔的教学,让学生学得兴趣盎然,连连称 “好”。有感于这些凸显音乐性的经典课例,我深觉音乐的本色课堂要追寻原汁原味的音乐性,对于小学生而言,把握简约性是重要的原则之一。

二、创设积极有效的课堂情境

我们也常看到音乐课堂中学生兴趣高昂,情绪激动之状况,但如果只是表面现象,就很令人为之担忧。积极有效的课堂情境包括很多方面,其中非常有效的方法之一就是任务型学习法。让每位学生都承担学习任务,且在不同的时间段里有不同的任务,从而从被动学习逐渐走向主动发现,主动追求。《阿细跳月》中极富民族性的鼓点节奏,使学生在有明显学习目的的音乐实践活动中感悟了彝族的音乐特点;《春天的歌》中,让我们看到了什么才是真正有效的小组合作学习。之于课堂有效情境的创设,授课教师巧妙地运用了比较的方法,让学生在音乐与音乐的比较中感悟音乐;借助于有效的提问,始终让学生保持音乐学习的良好状态。我深感一节课就是一个舞台,在师生共同积极有效的演出中,创造富有生命力的课堂,从而达到音乐文化的水乳交融。

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