篇一：六年级小学生节约用水情况调查报告

六年级小学生节约用水情况调查报告

调查报告

一、提出问题

我们现在生活的环境正在日趋恶劣，资源也正在急剧减少，好像“地球的末日”正在一步步逼近我们。我们曾多次呼吁人们节约用水，不知到人们做到没有，现在我们来调查一下。

二、调查

我们随机就抽水马桶使用，器具接水洗脸，洗澡不超过25分钟，废水利用，不经常大扫除，洗菜淘米水利用等七个方面调查了50人，经过调查和总结，我们统计如下。

三、调查资料整理

调查人数：50人

调查项目：人数

抽水马桶使用者 48

器具接水洗脸者 43

洗澡不超过25分钟者 49

废水利用者 50

不经常大扫除者 50

洗菜淘米水利用者 17

。

四、主要原因

第一、大家都认识到水资源是有限的。

第二、很多人都有坚持节约用水习惯。

五、结论：

对于以上调查结果，我们基本满意，有大多数人能节约用水

六、建议

1、请尽量使用脸盆洗脸、洗手。

2、在没有脸盆、水杯情况下，洗脸、洗手、刷牙时，请控制水龙头开关大小，并及时关水。

3、对于有独立卫生间的寝室和居民楼请尽量二次用水冲厕所。

4、洗澡时请间断放水沐浴，搓洗时应及时关水。

5、请做到一水多用，充分利用水资源。

6、见到有浪费水资源现象，请及时制止。

7、发现水管有漏水现象，请马上向有关部门反映。

8、宣传节约用水，做到身体力行，带动身边的老师、同学共同参与节约用水。

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篇二：调查报告作文

调查报告作文

洗车用水量>调查报告

福建省安溪县芦田中心小学六年级王志耀

一、问题的提出

通过我们的观察和了解，发现现在城市洗车店冲洗汽车用的都是自来水，而且都是一次性使用，用水量十分大，这样的洗车不知浪费多少的自来水。有没有更好的洗车方法呢？我决定对城市洗车用水量，做一次调查和研究。

二、调查方法

上门调查和和街头访问。

三、调查情况

通过调查和走访，我发现一家洗车店每天洗车大约在20辆至30辆，最多可达到60辆车，冲洗每辆汽车最多用水50千克，最少也要10千克。如果冲洗每辆汽车平均按30千克计算，一家洗车店一天共冲洗40辆汽车，那么30千克€?0=1200千克，一年（365天）为1200€?65=43800千克水。那么，全县有多少家洗车店？每年又有多少个43800千克水被洗掉呢？那简直是一个令人惊讶的数字。况且，随着家用轿车的普及，洗车业还在迅速的发展。

四、建议与措施

1.利用广播、电视、报纸、标语、板报等媒体大力宣传城市严重性缺水的现象，从而让人们节约用水。

2.各单位要制定每日洗车的数量，尽可能做到用水桶来盛水洗车。

3.鼓励发展电脑洗车，精确控制水量，以达到节水目的。

（指导教师张文生）

【名师点评】

这篇调查报告有很多优点。首先，小作者选题很有现实意义，体现了节水意识；第二，能从多方面搜集材料，以详实的信息作为分析、判断的基础；第三，作者分析了问题的严重性，起到警示作用；最后，还提出合理化的建议。

拓展阅读：学写调查报告

湖北毕传高

【习作主题】

我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。这次习作，就请你针对你想探究的问题，写一篇调查报告。

【名师秘籍】

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致地调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种>应用文体。写调查报告要注意哪些？该怎样写好调查报告呢？

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篇三：小学中高年级学生作文现状调查研究报告

小学中、高年级学生作文现状调查报告

内容摘要：小学作文教学，是让学生学会灵活运用字词，适当的运用修辞手法和生动的句子对事物和情感内容的描述和表达，是培养学生的动手能力，组织能力，语言表达能力，提高学生语文成绩的必要途径。

关键词：中高年级学生作文现状调查

小学作文教学，是让学生学会灵活运用字词，适当的运用修辞手法和生动的句子对事物和情感内容的描述和表达，是培养学生的动手能力，组织能力，语言表达能力，提高学生语文成绩的必要途径。本人有幸成为一名小学高年级语文教师，岑巩县教育和科技局语文兼职教研员。曾经多次担任过我镇小学期末检测高年级的语文评卷工作。近几年来，在我校中高年级的期末检测试卷中，不难发现虚假作文，凑拼作文，甚至雷同作文等不良现象，导致语文教学质量一直赶不上兄弟学校，这究竟是什么原因呢？为此，我带着这些问题，于20##年3月，对咸阳科大附小小学进行了一次为期3天的小学中高年级学生作文现状调查研究。

一、调查时间：20##年3月12—15日。

二、调查方法：问卷调查

三、调查对象：六年级、五年级、四年级学生。

四、调查目的：了解我校中、高年级学生作文现状，分析所形成的原因，从

而改进我校中、高年级课堂作文教学，为我校语文教研和中、高年级作文教改为依据。

五、调查过程。

调查表一：

中高年级学生作文兴趣调查表 20##、3、10、

调查表二：

中高年级学生平时作文内容选择情况调查表 20##、3、11

调查表三：

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篇四：关于农村小学中高年级学生作文现状的调查报告

关于农村小学中高年级学生作文现状的调查报告

云台小学肖大秀

关键词：中高年级学生作文现状调查

小学作文教学，是让学生学会灵活运用字词，适当的运用修辞手法和生动的句子对事物和情感内容的描述和表达，是培养学生的动手能力，组织能力，语言表达能力，提高学生语文成绩的必要途径。本人有幸成为一名小学高年级语文教师，岑巩县教育和科技局语文兼职教研员。曾经多次担任过我镇小学期末检测高年级的语文评卷工作。近几年来，在我校中高年级的期末检测试卷中，不难发现虚假作文，凑拼作文，甚至雷同作文等不良现象，导致语文教学质量一直赶不上兄弟学校，这究竟是什么原因呢？为此，我带着这些问题，于20##年10月，对我校进行了一次为期3天的中高年级学生作文现状调查研究。

一、调查时间：20##年10月22日—24日。

二、调查方法：问卷调查

三、调查对象：三——六年级学生。

四、调查目的：了解我校中、高年级学生作文现状，分析所形成的原因，从

而改进我校中、高年级课堂作文教学，为我校语文教研和中、高年级作文教改为依据。

五、调查过程。

调查表一：中高年级学生作文兴趣调查表 20##年10月22日

调查表二：中高年级学生平时作文内容选择情况调查表20##年10月23日

调查表三：中高年级学生作文现状调查表 20##年10月24日

二、调查结果及原因分析

1、通过调查，从表一中可以看出，三个年级的学生对作文的兴趣都不高。六年级44人，喜欢作文的只有8人，仅占学生总数的18%，讨厌作文的有30人，约占全年级总数的68%，无所谓的约占14%；五年级42人，喜欢写作文的12人，占全班人数的28.5%，讨厌作文的28人，占全班人数的66.6%，无所谓的作文的2人，约占全班人数的4.7；四年级39人，喜欢作文的10人，占总人数的25.6%，讨厌作文的22人，约占总人数的56.4%；无所谓的7人，约占总人数的17.9%。

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篇五：六年级一班学生习惯调查报告

沂南四小小学生学习习惯的调查报告

六、一李秀建

调查目的：

有句谚语曾说：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生也曾说，教育简单而言，就是要养成习惯。学习习惯的好坏决定着一个学生的学习成绩。良好的学习习惯为孩子的一生奠定基础。此次调查，有利于了解学生在家的学习习惯，对于教学工作提供依据。

调查方法：问卷调查

调查时间：20xx年 3月11日——3月15日

调查地点：沂南四小六年级一班。

调查对象：六年级一班全体学生及家长。

调查结果与分析：

一、大部分学生具有较好的学习习惯。

在接受调查的学生中，放学回家能主动积极完成作业的占95%，作业遇到问题能自己查资料解决的的占60%，学习完后能自己整理学习用品的占90%。90%的同学能合理安排自己的学习时间，做完作业后能主动读课外书。从以上数据可以说明学生大部分具较好的学习习惯。但是，我们实际上看到的情况和问卷调查的结果可能存在着差异，真正的情况并没有像问卷调查中的结果那么优良。

二、部分学生的表现不够理想

从调查结果来看，很多学生各方面的学习情况优良。但是，也有一部分学生，他们的表现并不乐观。主要表现在做作业时不能做到一尺一寸一拳头，班内近视眼的人数在增加。还有的学生做作业时不能专心致志，做作业拖拉、做小动作，作业完成的较晚。更有个别同学还不会收拾自己的学习工具。

今后学生习惯培养工作的重点：

1、通过主题班会，让学生明白习惯的重要性。并交给学生养成良好习惯的方法。通过让学生自拟座佑铭，制定学习时间表，介绍学习一得，开展互助互学活动，进行学习成绩会诊等多种形式，不断激发学生的学习兴趣，锻炼学生良好的学习习惯，调动学生学习的主动性和自觉性。

2、与任课老师形成统一的思想，按学校的习惯培养计划，制定好班级培养目标，齐抓共管，充分利用课堂及平时的接触交谈对学生加强教育，提高学生的思想觉悟，从而进一步增强其养成良好行为习惯的自觉性。

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篇六：农村小学语文作文调查报告

对农村小学语文作文的调查报告

【摘要】素质教育改变了以往对学生的要求，素质教育更加注重人的全面发展。学生的书面表达能力也得到相应重视。小学语文作文普遍存在1、作文教学前缺乏引导，仅靠课堂上的一点时间进行引导。2、模式化的教学模式（题目模式化、结构模式化）。3、抄袭式写作，农村学生获取知识途径相对较少，导致写作缺乏素材，只能靠抄袭新概念作文、创新作文、满分作文······4、学生语言辞藻贫乏。课外阅读量较少，缺乏成语、俗语的积累，修辞手法不会运用。

5、习作的修改只是流于形式。很多农村小学教师因为教学任务重等原因，只是粗略的批改一下学生作文，很少有老师对作文进行了第二次修改，更别说是多次修改。据不完全统计有80%的学生不喜欢上作文课，认为作文课很无聊，语言辞藻贫乏、语句不通、错字别字很多、抄袭原文······为了了解农村小学语文作文的教学情形和学生喜欢的学习方式，进行了此次调查。

【关键词】农村小学作文问题建议

一、调查目的

随着素质教育的提出，更加重视人的全面发展。学生的书面表达能力也得到重视，作文是一个人书面表达的一种途径。因此，如何从小加强学生的写作能力成为社会关注的话题之一。眼下很多中小学生都不喜欢写作文、不知道写作的重要性，认为作文可有可无，甚至没有更好。同时很多农村学生家长因为自身学历浅、不了解当下教育情况等原因，忽视了对孩子写作能力的锻炼和教育。语文作文老师也认为作文难教、学生难学，从而轻视了在平常教学过程中的在作文教学。 1

学生作文写作能力不仅是应试教育的要求，也是素质教育的要求。是培养合格的接班人的必然要求。提高学生的写作能力势在必行。我认为提高学生的写作能力应该从小培养。为了切实了解当前农村小学语文作文教学情形和学生喜欢的学习方式，我对南充市嘉陵区天星小学六年级学生进行了调查。

二、调查时间及对象基本情况

调查时间：20xx年8月至10月

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篇七：关于小学作文教学状况的调查报告

什字中心小学

作文教学状况调查报告

习作水平的高低是一个学生综合语文素养的集中体现，习作过程也是学生认识世界，认识自我的过程。学生通过习作反映自己眼中的生活，“以我手写我口”，按理说，会说话就会习作，但是长期以来大多数学生的习作内容空洞、条理不清、满篇大话空话、乱编乱造，语句不通顺，错别字满篇，言不成句、句不成段。这种种现象提醒我们，作文教学到了非改不可的时候。因此，我们语文课堂教学有效性研究课题组对我校学生进行了习作情况抽样问卷调查，力求通过调查，查找作文教学中的问题，以便在今后的作文教学中不断地探索、研究，寻找作文教学的新思路、新方法。

一、调查方案：

（一）调查时间：20xx年10月7日—10月14日。

（二）调查方式：问卷调查、谈话、看学生作文，主要用问卷形式加以调查。

（三）调查对象：什字中心小学中高年级部分学生，四到六年级学生各一个班中随意发放问卷，抽样调查，共计56人，。

（四）调查内容：

其中1—3题调查学生课外阅读情况。4—10题学生调查对作文的态度。11—14题调查学生作文时的材料来源。15—19题学生调查对作文的兴趣。

20. 题调查学生对老师作文教学的期待。

调查问卷

什字中心小学学生作文现状调查表

姓名班级

一、调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供 1

依据。

二、调查方式：问卷调查

三、调查对象：四、五、六年级部分学生

1、你是否经常读课外书？（）

①经常读 ②有时读 ③在老师、家长要求下读 ④从来不

2、你读书时是否有摘抄的习惯？（）

① 经常摘抄 ② 偶尔摘抄 ③在老师的要求下摘抄 ④ 从不摘抄

3、摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（） ①不会 ②有时会 ③经常会 ④会有意识地运用

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篇八：农村小学生作文现状调查报告

关于农村小学生作文情况的调查报告

一、摘要

小学生不会观察生活，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。走进生活，学会观察是小学作文训练的主要任务。小学语文教师应把培养学生的观察生活，感悟生活能力作为一个很重要的工作来抓。用顺应儿童心理，激发写作兴趣、鼓励学生坚持写日记、引导学生勤于搜集写作素材，并做好笔记等方法可以更好地激发学生的观察兴趣，发现观察的方法，培养良好的观察习惯，帮助学生展开联想，提高写作水平。

二、调查目的

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程；写作能力是语文素养的综合体现。当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察，不会积累写作素材，所以他们作文或选材视野狭窄，写作题材老套，千篇一律，或小作文东拼西凑、胡编乱造。学语文课程标准指出：要让学生养成“留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”； “能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。因此，本调查研究围农村小学生作文的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生作文问题出现的根本原因，寻找差距，提出改进对策。

三、调查研究方法

（一）调查工具

为全面了解农村小学生作文现状，找出农村小学生作文中存在的问题，本研究主要采用问卷调查法收集数据信息。依据研究内容和研究目的，分别设计了《农村小学生作文现状调查问卷》（见附录）

《农村小学生作文现状调查问卷》主要由22个封闭式选择题和2个开放式问答题构成，由中高年级部分学生填写，主要用于调查当前学生基本情况和作文现状，以便分析学生作文现状的问题所在，寻找有效的作文教学途径。

（二）抽样

考虑童家小学实际状况，本次调查以中高年级学生为主，共随机选取100名学生参与问卷调查，其中四年级34名同学，五年级35名同学，六年级31名同学。各个学生的基本情况如下：

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六年级调查报告作文