中学通用技术项目设计报告
设计项目：
1.发现与明确问题
2.制定设计方案
3.制作模型或原型
4.技术试验及报告
5.总结与反思
…… …… 余下全文
篇二 ：高中通用技术设计报告
高中通用技术设计报告（设计方案）
一、小组成员及分工
设计问题的确定：
二、明确解决设计问题的能力、条件与要求
1、明确设计能力
2、明确设计条件
时间：
经费：
设备:
3、明确设计标准
用途：
形状：
外观：
安全：
4、明确设计的限制
时间：
环保：
成本：
其他：
三、信息的收集与整理
1、信息的收集
（请在下面写出你们小组所收集到的信息）
实地调查：
访问相关人员
市场调查
因特网调查
等等
2、信息的整理
请写出整理的方法及结果
…… …… 余下全文
篇四 ：通用技术调查报告
湟中县高中课改中通用技术课程实施的调查及教学建议 教研室
湟中县高中课改已经全面铺开，为调查了解高中通用技术课程实施情况，摸清教学过程中存在的问题和困难，推广应用的教学模式，发现通用技术教学新秀，教研室组织人员走进学校，深入课堂，以听课、交流的方式同一线教师就新课程改革中通用技术课程的施教和达标情况作了全面调查，获取了许多实际教学工作的信息，现分述如下：
一、基本情况
1、教师构成 全县七所完中任教高一通用技术的教师有9名（一中2人，拦中2人，其余各校1人），其中8名是由物理教师兼任，其余1名是非物理专业。大部分教师只参加了假期期间网上通用技术通识培训，由于初次接触通用技术课程，对教材的性质、教学方法、目标等认识还不够充分，教学思路还不够明晰。
2、课程安排 七所完中严格按照《青海省普通高中新课程改革实施方案》的建议，开齐开足高一通用技术课程，每周安排1节课时；截至目前（第13周），教学进度进行至第三章第一节技术与设计的评价内容。
3、教学设备 由于经费有限，目前全县七所完中都没有完整的通用技术实验室，教学设施仅仅依赖于多媒体设备。通用技术实验设备的缺乏严重制约这门课程的正常实施。纵观全县，我县通用技术教学正处于起步阶段。
二、课堂教学
尽管教学设备的不到位很大程度上限制了通用技术课程的实施，但各
校领导和任课教师都非常重视课程的开设，想法设法创设条件，充分利用身边一切可利用的资源，营造良好的教学氛围，激发学生的学习积极性和创新精神，为完成课程教学目标和培养学生的探究能力而不遗余力。 李家山中学张玉斌老师在讲授设计与评价一节时，提前布臵学习小组，下达小组设计活动。为把设计的构思方案、比较和权衡、改进和模型的定型等一系列设计过程讲明白，让学生掌握领悟，先让学生展示自己设计的作品。课堂上一组的同学展示了很实用的“环节肥皂盒”，两位女生上讲台
从构思的来龙去脉、原理、使用方法、注意事项等几方面入手，将一个节能、环保、实用富含科学原理的“肥皂盒”展现给大家，同学们的评价都非常高。二组展示的是“双频显示器”，学生们说，现在的网络教室里一台显示器就占用了一张桌子，能不能将两位同学的显示器合成一台做成“双频显示器”，既节省了资源又节省了空间。三组同学设计的实用课桌从现在同学们课本复习资料太多占用课桌，学生书写的空间很小出发，设计思路巧妙。但他们的设计方案遭到其他同学的质疑，经过其他同学的建议改进了原方案。四组同学的“园丁牌”黑板擦设计的简洁明快，温馨环保。此堂课在同学们热烈讨论评价改进中将技术与设计的科学原理、学习方法展现的淋漓尽致，课堂教学效益非常明显。
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篇五 ：3.1高中通用技术设计报告
高中通用技术设计报告（设计方案）
一、小组成员及分工
设计问题的确定：
二、明确解决设计问题的能力、条件与要求
1、明确设计能力
2、明确设计条件
时间：
经费：
设备:
3、明确设计标准
用途：
形状：
外观：
安全：
4、明确设计的限制
时间：
环保：
成本：
其他：
三、信息的收集与整理
1、信息的收集
（请在下面写出你们小组所收集到的信息）
实地调查：
访问相关人员
市场调查
因特网调查
等等
2、信息的整理
请写出整理的方法及结果
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篇七 ：通用技术教学设计
地质版高中通用技术必修一第一章
第一节 《技术源于人类的需求和愿望》教学设计
河北深州市中学 邢敬华
一、教材分析：
1、教材的内容、地位和作用：
本节内容是第一章《走进技术世界》的重点，也是整本书的首节内容。“好的开始是成功的一半”，因此，是否能上好本节内容关系到能否提起学生对这门课的兴趣，上好本节课显得非常重要；要求教师必须想方设法通过多种途径激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。
2、教学目标
（1）知识与技能：．
①了解通用技术课的授课内容、学习方法；
②理解技术产生与人类需要之间的关系，了解技术的涵义。
③理解技术对个人类生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对案例进行分析。 ④通过分组合作讨论、分析提高学生小组合作能力。
（2）过程与方法：
启发、引导、合作探究
(3)情感、态度与价值观：
①通过本节课的学习，使学生了解技术是人类能动地创造性的表现，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。
②增强学生的技术意识，培养他们尊重技术、热爱技术的情感，增强学生的民族自豪感和祖国富强而努力学习的信心，充分感受通用技术课的魅力。
3、教学重点和难点：
教学重点：理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响；
能对典型案例进行分析。
教学难点：对技术价值的理解
二、学情分析
1、从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命、了解了“科学技术是第一生产力”的说法，学习了能量守恒定律，知道了“永动机”的幻想不可能实现等知识。
2、从学生的认知发展特点来看，高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段，对直观的事物感知能力较强，抽象思维逐步形成，渴望自我价值的充分体现，因此，在学生学习的过程中，应该充分发挥学生个体的主观能动作用，激发学生学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和发现问题-分析问题-解决问题的能力。
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篇八 ：通用技术培训报告
陕西省通用技术骨干教师培训报告
同创中学 高 瑞
我与20xx年3月20日至20xx年3月29日，在陕西师范大学参加了陕西省通用技术骨干教师为期十天的培训，作为一门新型课程的培训，虽然培训时间短，但收获颇多。
本次培训内容有西安市西光中学的关宏才老师主讲通用技术必修2《技术与设计2》的第二章《流程与设计》，西工大附中的高彩梅老师主讲通用技术必修2《技术与设计2》中的第三章《系统与设计》，西安中学的赵锦鹏老师主讲通用技术必修1《技术与设计1》中的第四章《设计的一般过程》，西交大附中的刘全铭主讲通用技术必修2《技术与设计2》中的《控制与设计》，辛云宏老师讲的选修《电子控制技术》，这些老师都是西安市通用技术课程发展领先的高中通用技术带课教师，是陕西省对通用技术课程研究较为深刻和有自己领域的教师。同时穿插了张立昌教授的“有效教学”，西安文理学院的赵精兵的“现代教学艺术”和马晓雄教授的“师德建设新论”。
通用技术课程是新课改以来新添加的一门技术课程，由于到目前为止，各师范院校没有开设此专业，所以担任通用技术课程的教师最为缺乏，现在各高中学校担任通用技术课程的教师大都是物理老师，其他各科目的教师也都有。因此，在讲通用技术这部分内容时，给我有这么几点感触：
第一，我们的师资力量和其他学校是在同一起跑线上。这些通用技术课程发展领先的学校带课老师也不是专业学习通用技术专业的，他们从事的教学科目也不是自己大学的所学专业，而且在陕西省最早开设通用技术课程的一所学校是在20xx年，而我们学校也在20xx年将此课程纳入课程教学并在每年的学业水平考试中，过关率还挺高。这就为我们后期通用技术的进一步教学增加了信心。 第二，通用技术不是一定要教会学生技术。通用技术课程标准中明确课程目标是培养和提高学生的技术素养，赋予学生全面而富有个性的发展。虽然所教的学生将来不可能全部成为设计师、工程师，但每一位学生将来都要生活，都要工作，而且时时刻刻、无处不生活在技术世界中，所以人人必须具有一定的技术素养，才不会被生活中的技术所牵累，才能较好地运用自己身边的技术工具，使得这些工具能够正真成为我们生活、工作、学习的得力助手。从生活实践中得知，有了技术素养的人，他们的思维习惯和个性往往与众不同，而且成功的几率较高，同时还要加强对课表的研究。
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