骨干教师观摩课听评课报告
报告人:张万和
构建高效教学模式,----落实教学目标 、学生自主学习。探索如何让课堂教学更加有效,这便是我校本次“观摩课”研讨的主题。
这次的说课、讲课、听课、评课活动,学校高度重视、全体教师积极参与、教导处认真组织、各位讲课教师精心准备,使得活动收到了很好的效果。
首先,充分展示了我校骨干教师在课堂教学中的水平,展示了教师的风采。第二,显示了我校备课组的凝聚力和团结精神。有些老师宁愿调课也要参加听课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。第三,显示了我校教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的,也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第四,展示了老师们的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思非常实在,非常到位。
一、目的明确、胸怀学生。
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握以及课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,授课老师对这些能够心中有数,使得上课时表现得收放自如。
牛之凤老师的《创编故事》教学自始至终围绕“创”这个目标设计安排的。新课开始前,提出目标,有的放矢;热身(口语表达)活动及素质练习,都很好的围绕教学目标进行,并为实现目标铺设了桥梁;在示范、练习阶段都是步步引导达到教学目标的。她能给学生充分的思、说、写的时空(23分钟),目标落得很扎实。
一节课,如果教师胸怀学生,在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种态度,那么全班学生的学习积极性就会受到鼓励,从而产生良好的课堂气氛。房淑杰的《天鹅》就很好体现了这点。教师与学生交谈的方式以及语气非常热情,把学生的学习热情也很好地调动了起来,一下子就把师生之间的关系拉近了。而且教师能把这种热情带入每个教学环节,使得课堂的气氛变得较为轻松。教师教学思路清晰,朗读形式多样,采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读等形式指导学生朗读,并让学生互相评价,老师也适时地称赞和表扬学生,给学生带来了好心情,师生起到互动的作用,也为培养学生的朗读开了绿灯。
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