篇一 :20xx年高中教学质量分析报告

叙永县20##年高中教学质量分析及教学建议

                                                       叙永县教研室

一、高20##级高考情况统计与分析

表一           20##年高考本科上线人数统计

(注:上表中全市总上线10648人中含对口高职本科490人)

表二          2011年高考目标完成情况

继20##年我县高考上线应届146人、往届202人、总上线348人以来,全县各高中学校再接再厉,20##年高考总上线372人,20##年高考总上线405人,20##年总上线达到480人,20##年首次实现新的突破,在20##年的基础上净增149人,达到629人,创叙永高考的历史新高。

连续五年,一年一步,不断提高,反映出我县高中教育在县委县府的关心支持下,在上级各部门的指导和县教育局的直接领导与指挥下,通过各高中学校的领导和教师辛勤工作和努力,教学质量年年提高。

20##年我县高考取得的成绩有几个显著特点:

…… …… 余下全文

篇二 :20xx年高中教学质量分析报告(发言稿)

叙永县20##年高中教学质量分析及教学建议

                                                       叙永县教研室

尊敬的各位领导、各位专兼职教研员、教师们:

下午好!

窗外艳阳高照,室内灯火辉煌。在这秋高气爽的日子里,我们在这里隆重集会,共同分享20##年高中教育的丰收成果。在此,请允许我代表教研室作20##年高中教学质量分析并提出有关教学建议,如有不妥,敬请批评指正。

一、高20##级高考情况统计与分析

表一           全县20##年高考本科上线人数统计

表二          2010年高考目标完成情况

表三   各校20##年高考本科上线人数较09年增减情况

继20##年我县高考上线应届146人、往届202人、总上线348人以来,全县各高中学校再接再厉,20##年高考应届上线151人,往届上线221人,总上线372人,20##年高考应届上线213人,往届上线192人,总上线405人,20##年实现新的飞跃,应届上线273人,往届上线207人,总上线480人。

…… …… 余下全文

篇三 :20xx—20xx中学教学质量分析报告

20xx——20xx学年度期第一学期中学教学质量分析报告

蚂蚁河乡中心学校

我校教学工作在上级教育行政部门的正确领导下,在市进修学校的指导下,在校领导和全体教师的共同努下,20xx—20xx年第一学期教学工作圆满结束了。现结合这次考试成绩,对我校教学质量分析如下,不妥之处,请批评指正。

一、对试卷的整体评价。

考试结束后,我们组织教师进行了全面的试卷与成绩的分析与总结,过听取各方面的发言,教师对这次考试卷普遍认可。大家一致认为:这次期末试卷整体来说,结构合理,难易适中,题型新颖,部分试卷题型切近生活,各科试卷都较好体现了新课标的要求,能比较全面地考查教学质量和学生的学习水平。整体难易梯度比例为:7:2:

1。试卷既注重基础知识的考查又关注基本技能和应用能力的考查,符合学生实际,基本没有偏难和超纲题。

二、学生的答卷情况。

从阅卷过程看,学生基础题都答的比较好,失分最少,各科无大的差别。失分较为明显的是:语文方面的阅读和写作;数学方面的计算题以及初三的函数;地理方面识图题;历史方面的材料分析题;生物、物理方面,实验题和探究性题学生失分较多。英语的听力题和完型填空及阅读写作。政治方面学生主要失分是分析材料性的题。总之集中反映出:学生知识掌握较好,应用能力较差;所学知识不够系统化,归纳总结能力差,学的比较死。部分学生由于平时做题粗心大意养成了不认真的毛病,考试时不认真审题不理解题意胡乱答题造成失

分。

三、教学成绩的整体水平。

我校这次考试成绩和期中比较各科成绩都有明显进步,从及格率到平均分,从良好率到优秀率比上次都上了一个很大的台阶。其中七年级语文、历史,九年级语文及格率达到100%,这是全体教师努力工作辛勤耕耘的结果,也是全体学生勤奋好学,积极进取的结果。同时本次考试也暴露出,目前我们课堂教学中应试教育还严重影响着素质教育的实施。我们必须进一步改革课堂教学,努力实施素质教育。

…… …… 余下全文

篇四 :20xx年-20xx上初中教学质量分析报告

蚂蚁河中心校中学20##-20##学年度第一学期

教学质量分析报告

5、成绩情况
  二、学生成绩期中与期末对比:

从对比看:

现状分析:一、 我校初中教育现状
  1.生源少、学生素质不高。初中有三个年部,只有三个班,没有平行班,每班只有十几名学生,学习稍好些的学生都被家长送进城里读书,剩下的学生生源素质差、能力低,学生人数少,竞争意识不强,成绩提高难度大。
  2.师资力量较薄弱。我校在初中部任教的教师共有16人,由于农村教师更换频繁、专任对口教师少,所以一些科目的教学只能是临时安排人现学现教,对成绩的提高有一定的难度。近几年,学校招聘一些特岗大学生,素质也是良莠不齐,再加上教学经验的欠缺,也是教学成绩 提高不上来的原因之一。
  3.家长对学生期望不高。我校地处偏远山区,学生大多数都是农村孩子,家长对学生的学习不是很看重,能考上高中与否看学生自己的造化,再者,家长的文化水平不高,对学生的学习不能给予帮助,所以对学生的学习不是很关心,学生的学习缺乏后动力,在学习方面功夫不够。
  4.今年质量有所提高。早几年,我校初中教学质量始终提高不上来,连续两年中考没有统招生,今年可以说打了个翻身仗。其中一中考入一名统招生,二中一名统招生,出现了令人惊喜的变化。这种势头给学生和教师极大地鼓舞,让我们对未来的工作充满了信心

   4.课堂效率不高。造成课堂效率不高的根本原因,我认为还是我们的个别老师课前准备不充分,课备的不扎实,责任心不强,不注意、不重视课堂组织管理。
 其次是教学方法落后。从平时的听课看,部分教师理念不新,方法陈旧。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。三是教学手段滞后。虽然我们建了多媒体教室,但使用率低。教师还靠过去的“三个一”的模式(一张嘴、一支笔、一本书)来教学,造成资源浪费,同时影响了课堂效果。

  5.管理有待加强。集体备课流于形式、课例研究缺乏目标。


…… …… 余下全文

篇五 :师第二中学20xx年度教育教学质量分析报告

师第二中学20xx年度教育教学质量分析报告

尊敬的教育局领导,教育同仁们:

您们好!

二中作为一所纯民族高中,在师市党委、教育局的正确领导下,结合学校实际狠抓教育教学管理,以教学为中心实施素质教育,教学成绩有所攀升。为了进一步推动我校教育教学管理水平,提高教育教学质量,全面了解和掌握我校的教学质量现状,发现教学中存在的问题,为今后的教学工作提供科学依据,并对此提出相应的改进措施,根据师市教育局会议精神,现将我校20xx年教育教学情况分析如下:

一、主要工作和质量状况

(一)学校管理责任和质量责任进一步落实。为了保证教育教学质量的稳步提升,按照师市教育局下发的教育教学文件精神,结合学校实际情况,制订和落实了《学校教育教学目标管理办法》、《师二中常规管理检查实施细则》、《教育质量综合考评办法》,细化管理条例,中层以上领导继续签订管理目标责任书,高三任课教师签订目标责任书、部门负责领导与班主任签订了教学目标管理责任书。让全体教职员工明确了学校的工作任务和质量目标,增强了宏观管理的科学性和规范性。

(二)教学过程管理不断规范。分层管理,责任到人,开展了不定时间、不打招呼、不同形式的教育教学检查和指导工作,对一些突出问题的进行反复抽查,并采取有效措施抓好落实,保证了教育教学秩序保持良好运转。

1、制定了学生问卷调查统计及反馈,坚持每学期2次对任课教师进行问卷调查,对工作中存在有问题的教师进行谈话、听课,提出改进意见,不断提高教师教学能力,

2、每学年在期中、期末进行2次全校性教学质量分析会,并每月对各班月考情况进行教学质量分析,及时查找存在的问题,调整教学方法,有效提高课堂教学效率。

3、检查督促,不断改进。我校每学期对教师的常规教学工作检查两次。通过检查,了解教师备课是否认真,作业批改是否及时,次数是否达到要求等,发现问题要批评指正,并督促其不断改正。同时,学校领导不定时地走进课堂听课、评课,以随时发现问题,及时加以指导改进,这无形中也对教师的备课起着督促的作用,教师间相互听课评课,可以互相促进、共同提高。

…… …… 余下全文

篇六 :高一语文教学质量分析报告

高一语文教学质量分析报告(xx年春)

任教班级:高一(3)一(5) 辛宗国

一.整体考试情况分析:

本次高一语文上学期期末考试总体情况不错,全年级语文平均分在98分以上。没有出现低分学生,低分率为零。

本试卷很好地体现了借课外文本考课内掌握的知识积累、能力迁移内化的命题思路,有立足点,立足课内已有的知识,比如第2题考的是与课文《琵琶行》相关的古典文学知识;有拓展面,拓展类似的比较阅读,比如课文中有《在马克思墓前的讲话》这篇悼词,现代文阅读第二篇就使用了南茜·黛在奥柏林大学20xx届毕业典礼上的演讲。这也给我们提供了可以参考的教学思路和教学策略。

现代文阅读方面:

情况及分析:第一大题得分只在4-6分左右,尤其是第10题丢分情况较为严重,在做这道仿写题时,学生由于积累的古诗词有限,虽然知道题目中提示过要切合语境,无奈大多数人心有余而力不足。另外第12题在回答时句意表达残缺的情况比较突出,暴露出学生整合信息能力的不足。现代文阅读第二大题得分多在11分以上,但虽在考前一再强调注意审题,遗憾的是仍有部分学生将选择“不符合”误看成选择“符合”文意。

思考及措施:目前,我们在教学中不能仅仅局限于课本所提供的文本,而是需要拓展、整合相应知识、文本,作“知识包”式的系统或系列的教学设计,使学生能够做到知识的迁移,能力内化。为此需要加强专项积累、整合阅读及方法指导。

文言文阅读方面:

1。情况及分析:第一大题得分多在5-7分左右,典型错误是在填写课文《琵琶行》空缺的诗句时存在较多的错字、漏字现象。第二大题得分多在8-10分左右,典型错误是文言句子的翻译在重点字、句上跳过漏过,在解词和翻译上还较多存在“臆想”的现象,解答不落实,不到位。这一方面反映出学生文言文阅读语感差,另一方面也说明文言文阅读积累得不够。

2。思考及措施:本试卷涉及的识记,更多落实了课内文言读本和古诗词的内容,认真准备了的学生得分较好。所以文言文积累、阅读及训练仍是需要切实落实的重点问题,“活”的能力一定要借助于“死”的积累和积淀,这是教学及学习的规律。

…… …… 余下全文

篇七 :冯蓓高中部教学质量分析报告1

高中部教学质量分析报告

姓名 冯蓓  教研组  数学  教授年级  高二  教授班级 高二(1)班

高中部教学质量分析报告

姓名 冯蓓 教研组  数学 教授年级 高二教授班级 高二(2)

…… …… 余下全文

篇八 :第一学期中学教学质量分析报告

英吉沙县实验中学

20XX/20XX学年度期第一学期中学教学质量分析报告

20XX—20XX年第一学期教学工作圆满结束了。一期来,我校教育教学工作在上级教育行政部门的正确领导和关心,源二中局领导和教育局工作组领导的共同努力,源二中教师和来自各校的优秀全体教师的共同努下,以全国基础教育课程改革实验为核心,全面推进素质教育和双语教育,以各科课标为准绳,以强化教育科研,强化基础教育改革,提高课堂教学质量为突破口,认真实施教学教研计划,通过学校师生的不懈努力,圆满顺利地完成了各项工作,取得了可喜的成绩。为了总结经验,不断进步,克服工作中的不足,现将一期教学质量简单分析如下:

一、取得的成绩

我校是新成立的学校,20XX-20XX学年年初各个部门人员还没有配备、教师缺编尤其是双语模式一教师不够的条件下,继续不断地努力,及时安排好学校各项工作、明确责任,制定好各项工作制度及计划、教师考核等,通过努力安顿好学生食宿及教学工作,顺利完成了这学期教学工作。

取得成绩有:

1、学校加强了对教育教学的管理,明确的教育教学在学校工作中的重要地位,学校有专人分管教育教学工作,责任落实,管理比较到位。学校领导能坚持深入第一线,经常深入教师课堂听随堂课,与教师们一起研究教学工作,使学校教育教学工作井然有序,质量稳步提高。

2、教师角色得到进一步转变。学校教导处能根据学校教师教学的需要,结合基础教育课程改革,充分利用业务学习时间,认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料,学习了素质教育理论,弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系,学习了一些与我们教学息息相关的经验文章,并展开了讨论,提高了教师们的业务水平。

3、教学方式和教学手段更加灵活多样。

一期,教学中,教师们更加注重调动学生学习的积极性,能采用灵活多样的教学方式吸引学生,合作学习、小组讨论等学习方式要课堂中普遍采用。教师们注重了课前准备,自觉地准备教学用具,部分教师还能制作课余辅助教学工作,提高了课堂教学效率。

…… …… 余下全文