践行高效课堂,提高教学成绩
化学教学总结论文
教育部门关于“高效课堂”的理念正在向纵深发展,在向常态化发展。近年来本人努力践行高效课堂理念,对高效课堂有了更进一步的认识。
高效必须实效,在高效课堂中教师的教为学生的学服务,一切围绕学生的学习,一切以学生为根本,学生人人参与学习过程且课堂上人人有收获,课堂上目标达成度高,学生的学习效果好,学生的学习是自主的,符合教育教学规律,符合学生自身发展规律。通过高效课堂,学生既能有效掌握知识,又能获得全面发展、和谐发展,使学生既能学得愉快,又能学有所成,教师既能教得轻松、又能教得成绩高,学校既按教育规律办学,又能提高升学成绩。简单地说:“高效课堂”就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。
高效课堂应该具备这样几个标志:1.一节课中,学生的学习是有意义的。不仅学到了知识,提高了能力;还学得投入、主动、自主。2. 一堂课下来,不只是对少数学生学有所获,学有提高,而是在整个过程中,人人有事干,人人有收获,全班各个层面的学生都有各自不同的发展和提高。3.。课堂上应该让学生过得心情舒畅,有良好的安全学习心理环境。师生之间的交流是真诚的、实在的,使学生或受激励、或受启迪,或受教益、或引起反思的,绝不是虚伪的、造作的。4.课堂是“合作”的,而且这种合作是融洽的、有效的。 如何构建高效课堂?
1.精心备课:课堂教学效果如何,关键在于备课。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下三点:即了解学生的知识底细,明确教学内容的三维目标,掌握重难点内容。只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已。三维目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性。抓教学重点问题,则容易突出重点,突破难点。
2.回归生活:遵循“从生活走进化学,从化学走向社会”的思路,课堂教学应注重从学生已有的生活经验出发,将化学知识的学习与社会生活实际紧密联系起来。但这种联系不是简单地罗列一些生活中与化学有关的物质或现象,而是精心选择那些学生熟悉的、并蕴含多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”,从这一原型出发,不断发现和提出问题,引导学生将化学知识的学习融于有关的生活现象和解决具体的社会问题之中。
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