篇一 :英语试卷分析报告

————娄烦县20xx-------20xx学年度第二学期期末四年级调研检测

四年级英语试卷有听力和笔试两部分组成,总分70分,其中听力30分,笔试35分,卷面5分。本次考试的题型为图片认读、语言交际、看写、语言描述等五个题型.图片认读主要考核学生认读单词的能力,语言交际主要考核学生用英语交际的能力,看写主要考察学生对于单词拼写的掌握情况, 语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用,以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活,难易适中,注重考查学生的基础知识,大部分同学掌握较好。

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映能力。

第一题听录音,找出与所听内容意思相符的图画,在 A,B,C三个选项中选出一个,每一幅图都是从书中选出的,失分比较多的是4小题,录音听不太清楚。平时应多做听力练习。 第二题听录音,判断你所听到的内容与图片内容是否一致,即判断对错.这一道题与第一题非常相似,主要还是考察学生看图认读单词的能力,判断下列图画是否与录音内容相符.这道题首先要求学生把图看懂,其次,能够理解录音内容,最后再判断图片是否与录音相符. 大部分学生失分多的是8和10小题,学生对数字掌握不太好。

第三题听录音,在下列各图中找出你听到的内容并连线.本题着重考查学生的看图片认单词的能力.这一道题的正确率不如第一题和第二题.那么这道题与第一题和第二题相比较的话难度增加了,而且图片是打乱了放的,这就要求学生的反应比较快,才能保证正确率.此题失分较多,一方面学生对这类题是初见,另一方面对部分单词不够熟悉。平时重视对词汇的练习。

2、笔试部分

第一题,选出不同类的一项,词汇考查题,着重视考查学生对词汇的辨别和归类。失分最多的是19小题,学生不懂得doctor和student是职业。以后应加强对词汇的练习。

第二题,单项选择,考查本册的重点词汇及语法,习惯用语等。错误较多的是语法及习惯用语表达题。有的同学没有认真审题没有看到选项,故此有填错的现象,还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重,以后在学习基础知识的同时,应加强文化知识的理解。

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篇二 :20xx英语期末试卷分析报告

小学六年级毕业考试英语试卷分析

朱村小学 叶红燕

这次考试是小学六年级毕业水平检测考试,由我县教育局统一进行检测。小学英语使用的是新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景,语言丰富、生动,其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、试卷分析。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生理解、运用语言的能力。全卷分为听力部分和读写部分.听力部分共分五大题.读写部分共分八大题。听力部分里第一和第二大题是基础题,针对基础薄弱的学生设计的,第三和第四五大题听小对话回答选择正确的图片和听问句回答句,这三道有点难了,是要思考的.读写部分分单项选择,根据问句选择相应的答句,补全对话,阅读理解,看图读句子写单词,组词成句,最后一题是书面表达也就是写作. 从这次测试的总体情况来看,这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察,而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

二、从学生答题情况分析。听力部分的第一题和第二题是平常考试中的常见类型,要求学生掌握大量的词汇,且对词性、词义进行考察,选择.其中第五小题学生对fun fan 似乎分不大清楚,有一半学生是失分的。第二大题的12小题也是失分较多的,学生对straw berry grape分不清楚。第三大题听小对话回答学生做的不错。第四大题听问句选答句,23小题错的较多,学生对身高和年龄体重分不清。第五大题选择正确图片总体做的还行。下面分析一下读写部分的答题情况。单项选择里面,A部分学生基本还行,就是第33题horse rabbit tomato 有几个学生还是会选错。B 部分里的36和37小题错误较多,36题可能是平时疏于对国家的国旗的复习才导致失分,37题是学生对日期对应的节日反映不过来,平时强调的还不够。C部分43小题个别学生对问价格How much 还不是掌握的很好,容易很How many 混淆。44小题是失分的原因是对yestoday搞不清楚,平时训练的较少缘故。第三大题的根据问句选答句,46 和48两题学生可能会把答句选对调了。第四大题根据问句选答句,错误率很高的是52和53小题,这类

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篇三 :英语考试试卷分析报告表

学年 学期期 考 年级 科考试试卷分析报告表 命题教师: 考试方式: 考试时间: 考试用时: 填表人: 填表时间: 年 月 日

英语考试试卷分析报告表

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篇四 :英语试卷分析报告

英语试卷分析报告

安定区北川小学

二0一二年元月八日

英语试卷分析报告

郭杰 宋秀花

本次小学三至六年级英语试题难易程度适中,考查内容全面,集中体现了课标对英语教学和学习的总要求。现就本次考试情况做如下分析和总结。

一、试卷分析

1、单词(词组)部分 对单词(词组)的考查,涉及到单词(词组)的音形义等方面,其中词组部分学生失分较多,特别是六年级的试卷上,对“好好休息(have a good rest)”和“卧病在床(ill in bed)”混淆的学生多,也有学生对“发烧(have a fever)和“感冒(have a cold)”不能正确区分,这一方面体现了中英文的语言习惯差异,也反映出我们在英语的教与学方面的不严谨。另外,五年级学生对“名胜古迹(places of interest)”、“of course(当然可以)”等词组没有掌握,错误率100%。

2、句子部分 这部分主要有单项选择、改错、连词成句、补全对话、排列句子、问题和答案的对应选择等题型,做的好的有单项选择、补全对话、排列句子、对应选择,错误最多的是改错题,这道题考查了很多英语语法,如第三人称单数、固定短语、单复数、形容词、冠词、副词及介词的用法,特别是五年级的该题中对“the”的考查,正确率仅为20%;六年级试卷中对“teach”的第三人称单数的考查也很少有人做对。

3、阅读部分 阅读是英语教学的难点,我们的学生积累的词汇

很少,阅读理解能力太差。以六年级的阅读题为例:该阅读题介绍了校园里的建筑(buildings、gym、swimming pool 、garden ),只要仔细阅读,就不难找到建筑物间的关系,但学生对短文的内容根本没有理解,或者没有认真读,所以无法判断后面的句子是对还是错。

4、应用部分 交际是英语学习和教学的终极目标,三、四年级的这部分内容考查了口语交际中常用的礼貌用语,学生掌握得很好。

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篇五 :初三英语期中考试试卷分析及总结报告书

期中测试阅卷结束后,我们对英语试卷做了统计分析和调查,结果表明,我校英语成绩不够理想。在本次期中测试中,我校共有4个班,共179份试卷,统计结果校平均分67.27分,其中平均分最高的班级三(4)班68.37分,平均分最低班级三(1)班65.48分。

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难,但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性,要求学生能够排除干扰因素,并且注意知识细节。

二、试卷得分情况

根据本班情况:该试卷最高分为94分,最低分为28分;平均分为68.16分;优秀率为20.93%;及格率为72.09%。

各大题得分情况:听力为72.10%;单项选择为71.20%;完型填空为75.10%;阅读理解为64.65%;单词拼写为81.90%;动词填空为44.20%;首字母填空为50.70%;完成句子为65.20%;书面表达为77.70%。

题号题型

(知识点)分值主要误点考查内容

分 (20)一选答语44综合语言表达能力 二回答对话的答语65、7、8 三对话短文

理解1019、20

(100)一选择填空1026、27、28短语、时态、语态、辨析

二完形填空1031、36、38大部分考查词的理解等综合运用能力

三阅读理解

(三篇短文)2042、43、44、47、50综合运用能力

四单词拼写1056、58、60其中:动词2分名词2分

形容词3分、副词3分、

五动词填空561、62、64包括时态、语态、固定用法的运用

六短文填空1066、68、72、74综合运用

七翻译句子578、79、80综合运用能力

八写作10 综合运用能力

三、本试卷在命题上的特点

听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力,相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案,学生必须通过思考,从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择,内容难度不大,而且语速不快,但部分学生本来基础知识欠熟练,而且没有掌握好答题技巧,也就是说没能按老师平时的要求,在听录音前,做到反复看透听力的题目,所以答题反应慢而失分,说明学生的听力理解能力还待提高。如:

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篇六 :英语试卷分析报告

连云港市20##年七年级新生学业质量检测英语试卷分析报告

一、试卷总体印象

本次初一英语期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的语境中,进行思维的能力,内容丰富,难易适中(知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系)。

二、班级成绩

各班及格率均在91%以上,均分都在101分以上,对于处于初始阶段的初一年级学生来说,这两个最重要的指标可以说我们完成的不错。

三、得失分情况和原因进行分析

1、听力题

失分较多的是第四大题,可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺,另外在语境中听写单词这块,主要学生脱离了材料,不去把单词放到短文理解性地去听,听懂以后再写。

2、学生在阅读这块失分较多。第一,学生阅读习惯需要进一步培养,很多学生只是对照题目单纯去找答案,而不去认真反复地看文章,缺乏耐心。第二,部分学生只能理解文章的表面意思,不能透过现象看本质,理解出作者的言外之意,弦外之音。例如:阅读A中的第4题,此题是Linda's backpack is in the room 它是个判断题,可多学生只是对照题目单纯找答案,阅读文中有这么一句,A backpack is under the chair.学生发现此判断句与文中对应句不一样,立马判断该题是错误的,其实是正确的,是的,A backpack is under the chair,but the chair is in the room. The chair is in the room.是在阅读文中前部分的第2句,综合文中这两句可判断出此句是正确的,所以说部分学生只能理解文章的表面意思,不能透过现象看本质,这需要在以后的教学中多加培养和训练。

3、任务性阅读是这次学生得分率较低的一类题目,这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏,不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。

4、词江B用所词的适当形式填空,失分也比较多,可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。

5、完型填空

本题所给的语篇比较简单,难度系数较低,符合初一年级的知识水平。

6、汉译英,英译汉,补全对话,写作得比率比较高,这也许得益于平时的多背、多默、多练,说明在以后的教学中我们还要一如既往地抓好基础知识。

四、采取措施

1、我们自身要加强英语授课的素养,广泛运用流利的英语课堂用语, 来营造英语环境和学英语的氛围。

2、尊重差异,分层教学,分类指导,对学困生以鼓励为主,对优秀生引导他们进一步拓展视野,对成绩一般的学生,让他们稳中求提高。

3、立足教材,面向全体,狠抓基础

任何能力的形成离不开基础知识的积累,离开基础,能力就是无源之水,在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。

4、要狠抓朗读,背诵语篇,多阅读,增强学生的语感,加大语言信息输入量,扩大词汇量,提高学生的阅读水平。

5、多吸取他人的长处和经验,转嫁于自己的教学之中。

最后,其中考试已经过去了,但它给我们带来的思考却时刻伴随我们,作为初一(英语的)年级的我们这7位英语教师,会拿出热情与努力投入到教学中。你

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篇七 :英语试卷分析报告

六年级第二学期期末英语学习质量测评分析报告

,我校六年级学生共计273人,参加了由矿区统一命题、统一阅卷的期末英语质量检测。总得点数为23415.5分,平均得点数为85.77,达优率为70.71%,达标率97.08%。这次检测主要检查六年级学生一学期以来学习英语的情况,下面将这次测试的情况做以下分析:

一、关于试题

本次测试计10道题,分别是听音选出每句中的关键词、听音选句子、根据所学判断、听音标号、听音填词,图文连线、选词填空、连词成句、情景会话连线、阅读理解。总的来看:

1、注重了基础知识掌握的考查。

2、注重对学生良好学习习惯养成的考查。

3、相对讲,本次试题比较简单,难度不大,面向全体学生。

二、教学情分析:

六(1)班学生中等生居多,学习比较踏实,但是学习不够灵活。由于受腮腺炎的影响,有20个同学休息了半个月,正好错过了三单元的学习,并且由于教师课时有限没有给学生仔细的讲解,只是在总复习阶段粗略的过了一下。在最后阶段下了大力度辅差,使达标率达到了100%,但是没有做好培优和带中工作。由于我才接受了这个年级一年,所以对于习惯的养成还需长时间的培养。

六(2)班学生两极分化比较严重,学生比较聪明,但是总是聪明反被聪明误,对于老师布置的任务不能扎扎实实的完成。有些同学很懒,而且爱投机,有应付的现象,书写很糟糕。而且有个别潜能生太差,并且同样也受到了腮腺炎的影响,在考试的时候才来学校。不过经过我们的共同努力,同样达标率达到了100%。但是就本班的真实水平来说,成绩不够理想。 六(3)班本班由于老师从五年级才接手,对学生不甚了解,在平时的教学中,针对性的对学生进行辅导做的不够。平时的学习中,家庭作业完成情况不好,常常有10人左右不完成。学生学习的态度不端正,还懒于记忆。

六(4)班本班从三年级到五年级这三年中的每次考试均为年级第一,是一个积极向上,勤学好练的班级,但是到了六年级后,由于高方的影响形成了一股歪势力和老师对抗,不学习,不完成作业等坏现象滋生疯长。以高方为首,冯翰、刘磊、杨光等学生影响他们周围的学生,导致本班学习风气不正,态度不端正,成绩骤降。在毕业考试中成绩排了年级最后,令人心寒!!!

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篇八 :九年级英语试卷分析报告

九年级一班期中英语试卷分析报告

教师:年刚

一、对命题的评价

试卷整体难易度适中,适合考查即将中考的全体学生。试题知识点多,题量适中,阅读量大;试题考查重细节,重基础,体现灵活运用;语言基础知识考查覆盖面广,重点突出,重视考查学生综合运用语言知识的能力;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;对语言情境的设置合理,注重从语言形式向语言意义转化;试题突出了从考查知识向考查能力的转变,强调学以致用;试题重视语言的交际性,强调在特定的语境中对英语知识的灵活运用。下面就本试卷各大题学生的做题情况做一分析。

1、单项选择题  

此题重基础,考查学生对基础知识的掌握程度,同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。例如第5小题,学生知道此单词的意思,但忘记了构成的短语。第9小题考查点是定语从句,也是历年来考试中易出错的语法点,学生失分说明学生对于这种语法知识理解的不够透彻,不会运用,在教学中还应加强对语法知识的强化。

2、完形填空题  

此题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。所选课文是一篇记叙文,考查的词汇主要包括名词、特殊疑问词、介词、动词及形容词。完形填空题的设题立足全篇短文而不是某个句子,但考生在判断选项时往往忽略文意的整体性和连贯性。此题难度不大,学生答题情况较理想。      

3、阅读理解题  

阅读理解共4个短文,该部分主要检测学生的阅读速度和对语篇的领悟能力。其中A、B、C短文内容较简单,多数题目的答案是比较明显的,可在做题中仍会有好多细节性的错误,如对题目的理解不透彻、不善于揣测和归纳作者的观点等情况。D短文的类型学生是比较怕的一种任务型阅读,学生不会用完整的句子来回答问题。

4、词语运用

该题也是失分较多的一种题型。学生要读懂句子,选对单词,注意变化形式,需要他们在平时做题的时候注意总结。

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