篇一 :地籍测量实习报告

地籍测量实习报告

地籍测量实习报告

院系:应用技术学院

专业:工程测量与监理2010级

姓名:

学号:

其主要内容有应纳税的土地面积,土壤质量及土地税额的登记。因此,地籍是反映土地的权属,位置,数量,质量和用途等状况的土地档案,是编制国民经济计划,制定有关政策,进行现代化建设不可缺少的重要依据之一。 地籍是由国家建立和管理的。地籍资料要为国家的地籍管理提供依据,而地籍管理的对象是作为自然资源和生产资料的土地。为了全面研究土地的权属,自然和经济状况而进行的以地籍调查、土地登记、土地统计和土地评价等为主要内容的工作称为地籍工作。 地籍管理的核心是土地的权属问题。所以,建立并健全地籍管理制度,不仅可以及时掌握土地数量和质量地动态变化情况,保持土地调查地现势性,而且可以利用它对土地利用及权属变更进行监督。

地籍测量是在权属调查基础上进行的地形测量。权属调查是在现场核实宗地的土地使用者、土地用途等,并通过本宗地与相邻宗地使用者的现场指界,标定宗地界址,丈量宗地界址边长,绘制宗地草图和填写地籍调查表。在此基础上,依据权属调查资料开展地籍测量。地籍测量分为地籍控制测量和地籍细部测量两大部分,测绘每宗土地的权属界线、形状、位置、地类等,绘制地籍图,量算面积。地籍测量不同于一般地形测量,由于其成果是土地登记的重要依据,因此它是一项具有法律性质的测绘工作。 地籍管理从最初单一的税收地籍发展到产权地籍,再到现在的多用途地籍,其内涵不断丰富。在此过程中,测绘手段也取得了长足进步,测绘仪器从最初的原始工具到经纬仪、水准仪、测距仪、全站仪等,现在GPS技术正在不断得到应用。 地籍是以地块为基础建立的。在记载地块状态时,还要记载地块内附着物的状况。地籍信息包含着地籍图集,地籍数据集,地籍薄册,它们之间通过特殊的标识符连接成一个整体,这个标识符就是通常所说的地块号(宗地号或地号)。 地籍测量是在权属调查基础上进行的地形测量。权属调查是在现场核实宗地的土地使用者、土地用途等,并通过本宗地与相邻宗地使用者的现场指界,标定宗地界址,丈量宗地界址边长,绘制宗地草图和填写地籍调查表。在此基础上,依据权属调查资料开展地籍测量。地籍测量分为地籍控制测量和地籍细部测量两大部分,测绘每宗土地的权属界线、形状、位置、地类等,绘制地籍图,量算面积。地籍测量不同于一般地形测量,由于其成果是土地登记的重要依据,因此它是一项具有法律性质的测绘工作。 地籍管理从最初单一的税收地籍发展到产权地籍,再到现在的多用途地籍,其内涵不断丰富。在此过程中,测绘手段也取得了长足进步,测绘仪器从最初的原始工具到经纬仪、水准仪、测距仪、全站仪等,现在GPS技术正在不断得到应用。

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篇二 :地籍测量实习个人报告

地籍测量实习个人报告

1. 实习简介

1.1实习目的

地籍测量实习作为土地资源管理教学的重要组成部分,是巩固和深化课堂知识的必要环节。通过实习达到以下目的:

(1) 通过完整的地籍调查作业,提高全站仪等各种测量仪器的熟练使用程

度,掌握南方CASS软件、南方平差易软件的使用。

(2) 掌握权属调查、地籍图根控制、地籍碎部测量、地籍图成图的基本技

能。

(3) 熟悉地籍调查工作的基本流程及组织过程。

(4) 培养我们理论联系实践、分析解决问题的能力,具有严谨、认真、求

实、团结的工作作风。

1.2实习任务

本次野外实习地点为北京市房山区周口店镇山口村地区,实习时间为8月16日-9月7日,包括室内设计准备、野外实习测量、室内成果整理等三个阶段。本次实习拟完成以下任务:

(1) 地籍权属要素的调查:以宗地为单位,主要调查土地权属界线。

(2) 地籍控制测量。

(3) 地籍几何要素的测定:独立完成指定区域1:500地籍图测绘任务。

(4) 以CASS5.0为主的数字地籍测图、成图软件的学习和使用。

(5) 宗地图的测制。

(6) 面积量算与统计。

1.3实习区概况 本次野外测量地点为周口店镇山口村。周口店位于北京西南,距市区46公里,东邻房山,北接燕化,南连韩村河,西与十渡、霞云岭相连,全镇总面积126平方公里。处于太行山余脉大房山东南麓,地势西北高,东南低。西部为石灰岩丘陵、岗地,最高点猫耳山海拔1307米。东部为山麓平原,最低点海拔44.6米。镇区位于周口店镇中部,是镇政府所在地,交通便利。

1.4实习过程

实习过程包括准备工作、权属调查、地籍图根控制测量、地籍碎部测量、室内成果整理等。

1.4.1准备工作

(1)组织准备

实习以小组为单位进行,我们小组为:黄晴(组长)、李巍、唐金晨、樊琪等5人组成。

(2)仪器准备

每小组配备全站仪主机、镜箱、对中杆、50米皮尺、记录板、铁锤、油漆、铁钉、铅笔、小刀、作业纸等设备。

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篇三 :地籍测量实习报告

地籍测量学实习报告 一、实习目的

1、理解和消化《地籍测量学》课堂教学的内容,巩固和加深课堂所学的理论知识;

2、使学生熟练掌握地籍测量的流程及相关软件的操作和使用方法,培养学生的动手能力;

3、进一步熟悉地籍测量的全过程;

4、熟练掌握地籍调查的程序,地籍草图的绘制,宗地图的绘制。

5、培养学生进行测量的组织能力,提高其独立分析问题和解决问题的能力;

6、培养学生的团结协作精神、吃苦耐劳、严格按测量规范进行测量作业的职业道德;

7、通过地籍实习,使学生提高技术能力、法律意识、政策意识、社会意识。

二、实习要求

1、 对测区的控制点、界址点以及相关的地籍要素进行施测和数据处理,对相关的地形要素做到合理取舍。

2、 理解界址点的概念,掌握面积量算的方法。

3、 熟悉地籍图的测绘方法,并由地籍图编制宗地图。

4、 小组内分工明确合理,组员轮流进行施测,以达到全面训练的目的。

5、 每个作业小组提交一套测绘成果,每人提交一份计算资料和实习报告;

6、 实习期间注意个人安全,遵守学校的规章制度,不得无故缺勤。

三、 实习任务

1、 地籍权属调查

2、 地籍控制测量和界址点的测量

3、 地籍图的测绘

4、 宗地图的编绘

5、 面积量算和平差

四、实习时间、地点

20xx年x月x日——12月x日

华北水利水电学院水利职业学院及家属院

五、实习具体内容

1、测区概况:

本次实习的测区位于坐落在花园路和东风路交汇处的西北侧,其四至是东临花园路,南至鑫苑路,西临徐北路,北临理工学校。总的形状为矩形,其面积约11万平方米,约165亩。

该单位的院墙主要是砖围墙,其总体布局为南边为教学楼,北边的铁栅栏以北为教师生活区,西边为操场,其跑道长度400米,运动场东侧为篮球场、网球场和排球场。院内道路连线成网,通向每座

建筑物。院内花香扑鼻,绿树成荫,空气清新,是一个很好的学习场所。

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篇四 :地籍测量实习报告(内容)

目录

一、实习目的 ........................................................................................................................................................................................ 错误!未定义书签。

二、实习要求 ........................................................................................................................................................................................ 错误!未定义书签。

三、 实习任务 ....................................................................................................................................................................................................................... 1

四、参照规范和标准 ............................................................................................................................................................................................................. 1

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篇五 :地籍测量实习报告

地籍测量学实习报告

     姓    名:许发洪

      学    号:1021630213

专    业:土地资源管理

班    级10216302

组    员:许发洪 姜圆圆 刘 珂

指导教师陈竹安

 

                            20## 2 20

地籍测量学实习报告

《地籍测量》是一门专业课,是一门尤为重要的课程,不仅注重理论知识,实际动手能力也相当主要

                                    

一、实习目的

1、熟练掌握地籍测量的流程及相关软件的操作和使用方法,培养我们的动手能力

2、熟练掌握地籍调查的程序,地籍草图的绘制,宗地图的绘制。

3、培养测量的组织能力,团队意识,提高各自独立分析问题和解决问题的能力

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篇六 :地籍测量实践报告

大学生暑期社会实践报告

地籍测量实践报告

学院:测绘科学与工程学院

班级:测绘工程12-2班

姓名:高玉杰

学号:201201180209

一、实践目的 为构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村贡献一份力量,了解测绘工作和测绘行业发展前景,并了解测绘人的工作及生活情况,体验测绘人的艰辛工作,在实践中不断磨练自己的意志,并发现自己的缺陷与不足,提高自己的社会实践能力。

二、实践地点

山东省临沂市兰陵县大仲村镇

1

三、主要任务

利用导线控制,依据当地已经给出的控制点来控制主要街道的位置以及一些房角点位置,进行宅基地使用权登记发证测量调查工作。

四、实践时间

20xx年7月12日-20xx年8月12日,共30天

五、社会实践内容

(一)、前期准备

暑假渐渐的来临,大家都希望能够利用这个暑假找到一份和自己专业相关的暑假实践工作,提前适应测量工作,于是我们临时组建了一支测量团队,主动联系了煤炭工业济南设计研究院,去参加农村集体土地确权登记发证工作的测绘实践工作。所以我们5个人对此次实践也充满了期待,在7月12日,我们一起坐车出发了。

(二)、工作阶段

我们的工作主要是利用导线控制,依据当地已经给出的控制点来控制主要街道的位置以及一些房角点位置。以便最后准确绘制地籍利用现状图

1、勘察测区:

大仲村镇位于山东省兰陵县北部。面积146平方千米,人口8万人。辖67个行政村。镇政府驻大仲村,距县城18千米。229省道公路过境。古迹有东城子古文化遗址。

2、地籍控制测量:

地籍控制测量是指在地籍测绘前期工作中,为满足地籍基础控制和 2

测制地籍图之需,以地籍区或地籍子区为范围,以国家等级点为基础,按规范要求而采用三角测量、导线测量、全球定位系统定位等方法,测定基本控制点和图根控制点的过程。

地籍测量和一般测量工作的施测一样,也必须遵循“先整体后局部”、“先控制后细部”的原则,首先进行地籍控制测量。地籍控制测量分为平面控制测量和高程控制测量。对地籍测量来说,通常只对测区建立平面控制,仅在山区和丘陵地区才实施高程控制测量。 本次地籍控制测量主要利用导线控制,依据当地已经给出的控制点来控制主要街道的位置以及一些房角点位置。以便最后准确绘制地籍利用现状图。地籍细部测量在地籍控制测量的基础上进行,其目的是测定每宗地的权属界址点位置、形状、面积等基本情况。地籍细部测量工作的内容是:

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篇七 :地籍与房产测量实习报告

《地籍与房产测量》集中实习报告

一、实习目的:

1、 巩固课堂教学知识,加深对地籍测量最基本理论的理解,能够用有关理论指导作业实践,做到理论与实许践相统一;

2、 对学生进行地籍测量野外作业的基本技能训练,提高手动能力和独立工作能力。通过实习,熟悉并掌握地籍测量野外数据采集的作业程序及施测方法;

3、 对野外采集数据进行内业成图,掌握CASS数字成图软件进行内业成图的基本技能;

4、 通过完成地籍测量实际任务的锻炼,提高学生独立从事测绘工作的计划、组织与管理管理。

二、 实习时间:

20xx年5月8日——5月20日

三、实习地点:

中苑

四、实习成员:

五、指导老师:

六、实习任务:

1、地籍调查;

2、1﹕500大比例尺数字地籍图测绘(包括分幅图,宗地图); 3、1﹕500大比例尺数字房产图测绘(包括分幅图,分丘图);

4、相关地籍成果统计;

七、仪器设备:

苏光全站仪一台(包括脚架)、棱镜二个(包括脚架和基座)、卷尺一把(30米——50米)、记录板一块

八、实习具体内容与步骤:

1、完成每小组测区的数据的野外采集,

这一任务是整个实习最为重要也是最复杂的,我们小组一共五个人,大致分配好每个人的任务,其中组长的任务较为繁重,女生主要负责棱镜的部分和一些琐碎的事情,整个测区比较麻烦的部分是中苑旧食堂前那条路上点的采集,因为人流量比较大,而且还有很多车辆的经过,使得测量进行得不是很顺利,但是我们还是排除困难,抽人流量比较少的时段去,结果还是顺利地完成那一侧段的点的采集。其他的地段我们也是一站站的测,相对来说比较简单。

2、利用CASS软件,利用外业采集数据结合草图进行内业成图

这项任务也是分工完成,主要还是地籍图,宗地图,分幅图和分丘图的绘制。这项任务需要较高的技能和较好的耐心,每幅都不相同,都有各自的要求,包括一些界址点号,界址线,权属名,宗地号等好多细节问题,所以花的时间时也是比较多的。

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篇八 :数字化地籍测量企业实训报告样板

《数字化地籍测量企业实训》

     

实习报告

         院:                   

         号:                   

         级:                   

         名:                   

     指导教师:                   

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